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1、初一语文初一语文骆驼寻宝记骆驼寻宝记 地毯下的尘土地毯下的尘土语文版语文版 【同步教育信息同步教育信息】 一. 本周教学内容： 骆驼寻宝记 地毯下的尘土 学习要点： 通过阅读骆驼寻宝记理解课文的思想内容，认识本文的象征意义，认识骆驼寻宝 成功的原因及寓意，学习掌握本文的写作特色，掌握字词等基础知识；通过阅读地毯下 的尘土理解课文的思想内容，认识人物形象的思想意义，学习课文的艺术特色，掌握课 文的字词等基础知识；认识了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点，理 解童话的思想内涵。 学习难点： 理解骆驼寻宝成功的原因及课文的象征意义；理解“地毯下的尘土”与课文的内容有 什么关系，课文给我
2、们的启示是什么；作者怎样抓住动物的特点来描写形象；正面描写和 侧面描写的作用。 学习的知识点： （一）常识部分： 1. 作家（作者） 、作品： 陈伯吹：19061997 现代儿童文学家、翻译家、文艺理论家。江苏宝山县（今属上 海市）人。16 岁当小学教师，并开始业余的文学创作活动。最早的作品是中篇小说学校 生活记 （27 年） ，30 年主编小学生并编辑小朋友丛书 ， “九一八”事变以后写中篇 童话阿丽思小姐 华家的儿子 （33 年） ，建国后仍从事儿童文学创作，写下了很多童 话、小说、散文和诗歌，如：一只想飞的猫 （童话） 、 千锤万炼出钢来 （小说） 、 礼 花 （诗集） 、 三门峡工地两
3、少年 （散文集） ，粉碎“四人帮”以后有写了很多作品，像 小工程师们 安琪儿夜游记 骆驼寻宝记等。长期以来他还致力于儿童文学理论的 研究，主要的理论专著有儿童故事研究 、 儿童文学研究 作家和儿童文学 、 儿童文 学简论 。 莫德林赛：美国作家。 作品：骆驼寻宝记：这是一篇童话，创作于 1982 年，本文选自20 世纪世界儿 童文学名著精粹童话卷 。 地毯下的尘土：这是一篇外国童话，选自美德书 ，此书的编辑人是威廉贝 内特，他是美国里根政府时期的教育部长。此书中展现了人类本性中永久不变的最基本的 十大美德：同情、自律、责任、友谊、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚、工作，而且“美 德”独立成章。书中
4、融进了许多以前的童话故事。 （二）基础知识： 1. 应掌握的字： 燎 lio袄 o喘 chun嘈 co嗥 ho哞 mu 呷 g咩 mi獭 t獾 hun狸 l鹌 n 鹑 chn 崽 zi瘸 qu跛 b瀚 hn踽 j瘪 bi 馨 xn淙 cng簇 c潺 chn翡 fi 翠 cu 彰 zhng 芨 j梭 su愕 葱 cng茏 lng毯 tn 屉 t挚 zh瞻 zhn舔 tin窄 zhi驮 tu 啸 xio珑 lng褥 r鹧 zh 鸪 g 2. 多音字： 扇 电扇 扇风 刹 刹那 刹车 肖 肖像 姓肖 冠 冠军 免冠 喷 喷薄 喷香 载 装载 记载 处 处理 住处 血 血液 血淋淋 sh n sh n
5、 ch sh xi o xi o gu n gu n p n p n z i z i ch ch xu xi 3. 形近字： 燎 lio 燎原 哞 mu 哞哞 甩 shui 甩掉 喘 chun 喘气 嘹 lio 嘹亮 眸 mu 眸子 用 yng 用功 揣 chui 揣摩 僚 lio 官僚 牟 mu 牟取 佣 yng 佣工 踹 chui 踹开 辱 r 侮辱匆 cng 匆忙敝 b 破敝簇 c 簇拥茏 lng 葱茏 褥 r 褥子勿 w 勿动敞 chng 宽敞族 z 民族珑 lng 玲珑 4. 应掌握的词语（除课文注解外）： 嘈杂：声音杂乱，喧闹。 高瞻远瞩：形容目光远大。 恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而
6、发怒。 徐徐：慢慢地。 温馨：温和芳香；温暖。 惊愕：吃惊而发愣。 表彰：表扬（伟大功绩、壮烈事迹等） 。 勉强：凑合。 （三）课文的理解分析： 骆驼寻宝记 1. 解题：这是一篇童话，是作者于 1982 年创作的。题目字面上理解是记叙骆驼寻宝的 经过。其象征意义是记叙那些心怀天下，心系祖国的人。凭着坚韧不拔的毅力、百折不挠 的精神，实现自己人生理想的经过。 2. 结构：全文有 19 个自然段落，分为两大部分。 第一部分（110）：写各种动物都踏上寻宝的道路又都半途而废的经过。第二部分 （1119）：写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝的过程。 3. 内容：禽兽王国里轰动的好消息（在那遥远的地方有一
7、件无价之宝）引得各种动物纷 纷踏上了寻宝之路，有大公象、乌鸦、黑熊、老公鸡、老母鸡、大白鹅、鸭子、狮子、老 虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、犀鸟、河马、马、羊、鸽子、麻雀、斑鸠、小毛驴、黄牛、 旱獭、沙獾、果子狸、黄鼠狼、鹌鹑、鹧鸪、长颈鹿、金丝猴、鹦鹉、孔雀、骆驼等三十 余种动物，这些动物里最后只有骆驼坚持到底，寻到了无价宝，而其它三十余种动物都是 半途而废了，它们有的因为飞不远走不快而“开小差” （麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、鸡等小 动物） ；有的因为肚子饿而退出寻宝路（河马、黑熊、大象） ；有的因为没长劲怕犯傻而退 出了（小毛驴、黄牛、旱獭、果子狸、黄鼠狼、沙獾、鹌鹑、鹧鸪） ；有的因为轻信别人
8、， 没主意而中途退场（独角犀、犀鸟、长颈鹿） ；有的怕失去美丽的外表而退出（金丝猴、孔 雀） ；有的因为互相撕咬两败俱伤而退出（金钱豹、大灰狼） ；还有的因为各怀私心要恶斗 一场，看到孩子友好相处而羞愧的退出（狮子、老虎） ；还有的是因为寻宝没有什么滋味而 头也不回的回去了（鹦鹉） 。这些动物起初都是跃跃欲试，火烧火燎，象疯子一样的“寻宝 去，寻宝去”都梦想一夜暴富又不肯吃苦，所以失宝。 那么，骆驼寻到了无价宝，它的经历是很艰苦的，它看到一个个走回头路的动物，没 有动摇，没有灰心，拖着伤腿一瘸一拐的走在寻宝路上，它坚信勤奋努力是有希望寻到宝 的。它闯过了常人难以逾越的难关，最终是雨后见彩虹，达
9、到了目的，寻到了真正的宝贝 改变沙漠面貌，造福人类的宝胡杨、罗布麻、沙芦 草、芨芨草、梭梭草和骆驼刺 的种子（这些植物都是适合在沙漠生长的） 。骆驼寻宝历经千辛万苦，身姿雄伟的骆驼素有 “沙漠之舟”的美称，可是它很谦虚，不大喊大叫，默默地走着，涉过了“冷水滩” 、趟过 “冰凌湖” 、穿行好几公里长的“热风洞” 、强行穿走两里长的“夹扁谷” ，头破肩伤脚流血， 边挤边走，四个钟头，最后才到了“珍宝关” 。在一片醉人的美景中，骆驼又通过了仙女的 多角度的试探，它千辛万苦来寻宝不是为了物质利益，也不是为了个人荣誉，更不是为了 得到属于自己的财富，而是为了能把沙漠变成绿洲；仙女留它安家落户，它不愿意得
10、宝失 宝，不图安逸的生活，只想改变家乡贫穷落后的面貌，仙女感动敬佩，说它是热爱家乡、 正直无私的好公民，把“宝”送给了它。 4. 主题：这篇童话描述了骆驼历经千辛万苦寻到宝物的故事，赞扬了骆驼坚定信念、吃 苦耐劳、坚持不懈、无私奉献精神，告诉人们人生活的目的不是为自己，而是为大多数人 更好地生活，只有树立这样的人生观、价值观，人生才有意义，自己才会获得真正的幸福。 5. 特色：精心构思，精心安排，结构清晰。先用一个部分写其它多种动物寻宝不成， 后写骆驼战胜重重困难寻宝凯旋，第一部分是铺垫衬托第二部分。并且全文写了三十多种 动物，在描写时抓住各自的特点，详略有别，多而不乱，杂而有序。语言富有童话
11、特点， 既朴实平易又鲜明生动。在对各种动物的描写中，根据它们各自特点，运用不同的词语 （动词、单音词、叠音词和拟声词） ，运用多种修辞方法（拟人、比喻、夸张） 。对比鲜 明，形象突出，主题明确。第一部分里描写的多种动物的形象，集中表现了它们没有坚定 信念，心态浮躁，不能吃苦耐劳；第二部分对骆驼的详细描写，则表现了它有坚定信念， 谦虚沉稳，能吃苦耐劳的精神。说明了有骆驼精神是可贵的，人生的价值高，会获得真正 的幸福。 地毯下的尘土 1. 解题：这个题目是一个偏正短语， “尘土”是中心语， “地毯下”是修饰语，地毯下的 尘土是看不见的，只有掀起来才看得见，文章中的主人公小姑娘米妮主动打扫地毯下的尘
12、 土，可见她的诚实，所以题目暗示了课文的主要内容。 2. 结构：按故事发展的顺序（时间） ，课文 34 个自然段可分为三个部分： 第一部分（15）：写小米妮在家境穷困的情况下，不得不到外地打工。 第二部分（617）：写小米妮偶遇小矮人，决定为他们担当临时保姆。 第三部分（1834）：写米妮主动打扫地毯下的尘土，获得了十二块金币。 3. 内容：这篇外国童话故事，塑造了小主人公米妮的形象。米妮很勤劳能干： 在妈妈不在家的时候，把家里收拾得干干净净。她的父亲去世了，不久母亲又生 了病， 妹妹还有残疾，于是她吻别了母亲就离开家出去找工作了。在森林里的一条窄窄的小路上 走到天黑，决定投宿一座敲门没人应的
13、小房子，看见里边又脏又乱，就主动去帮助收拾 （可见她乐于助人） ，十二个小矮人回来了，夸赞米妮的勤劳能干，并且共进晚餐，米妮答 应给他们做临时保姆，打扫屋子、做饭，由于欣赏窗外的美景，白天来不及打扫地毯下的 尘土，自己心里一直在矛盾，于是决定夜里起来打扫，发现了地毯下的十二块金币。小矮 人告诉她这些金币是送给她的，因为她真挚、诚实和勤劳。每一个小小的工作里都藏着快 乐的宝藏。 故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，作者通过描写人物的心理来表现人物， 写米妮心灵深处的的活动，她因为白天没来得及打扫地毯下的尘土，其实谁也看不出来， 而她却总是在想“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”最终诚实站了上风
14、，她再也忍不住了， 便拿起扫帚，开始打扫地毯下的尘土。 4. 主题：这篇童话，讲述了一个勤劳能干的小姑娘米妮在来不及打扫地毯下的尘土的情 况下，经过思想斗争，主动打扫尘土而灰尘却化作金币的故事，告诉人们做一个诚实、善 良、勤劳的人是一定会有回报的，只要养成认认真真地对待自己的工作的良好习惯，一定 会受益终生。 5. 特点：运用形象化的心理描写来刻画人物的内心活动。正面描写与侧面描写相结 合表现人物的性格。 【模拟试题模拟试题】 （一）基础知识练习： 1. 认读下列字的读音： 温馨 饶舌 翡翠 淙淙 潺潺 踽踽独行 花团锦簇 津津有味 瀚海 真挚 2解释并造句：高瞻远瞩 水泄不通 津津有味 恼羞
15、成怒 言归于好 3下列各组词语中都有一个错别字，指出来，并改正。 斑鸠 玲珑 葱茏 养尊处忧 表彰 峰峦 对恃 吃苦耐劳 嘈杂 惊谔 被褥 豁然开朗 玛脑 草坪 抽屉 异口同声 4给加点字注音：开小差 骆驼肖像 快乐的宝藏 刹那间 血淋淋 5常识填空：-寻宝记作者-是-家-家-家，本文是- -，选自-，寻到的“宝”是-。 地毯下的尘土的作者- -是-国的-家，本文选自-，体裁是-文中塑造了-的形 象。 6. 指出下列句子的修辞方法： 平坦宽阔的大道，被禽兽们挤得水泄不通。 长颈鹿是个“巨人” ，一向“高瞻远瞩” 。 隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。 （二）阅读分析： 1. 读骆驼寻宝记回答问题： (1)第一段里的“飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”写出了动物们的什 么心情？ (2)其它动物寻宝为什么半途而废，有几个原因？ (3)仙女对骆驼的称呼有变化吗？为什么？ (4)骆驼寻宝为什么会成功？ (5)骆驼给家乡带回来的是什么宝？表现了骆驼什么优秀品质？ (6)课文在结尾部分写鹦鹉与燕子的对话有什么作用？ 2. 读地毯下的尘土回答问题： 用比较精练的话来概括全文的内容。 课文标题是“地毯下的尘土” ，它与课文的内容有什么关系？ 如果把文
