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1、桂枝香金陵怀古学案【学习要求】1.在诵读中体会桂枝香金陵怀古的思想感情。课前预习2.梳理赏析怀古词的一般方法及步骤，并能学以致用。【学习要求】请用20-30分钟完成下面的练习。1.回顾复习（1）默写念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古念奴娇赤壁怀古 永遇乐京口北固亭怀古 （2）归纳怀古词的一般特点章法结构表现手法写作目的2.诵读桂枝香金陵怀古给下列加点的字注音澄江 征帆去棹 斜矗 鹭起 漫嗟理解词句意思，解释下列词语初肃 澄江翠峰如簇 漫嗟但寒烟衰草对词句的理解你还有哪一些疑问？请写在下面。 课堂学习【学习要求】1.多读诗词，在读中理解意思，体会感情2.相互合作交流，探讨问题，解决问题。【方法梳
2、理】【拓展练习】阅读下面宋词，通过分析景物、典故，把握作者感情，完成以下表格。南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【注】神州：指中国，此处指中原被金人占领的沦陷区。兜鍪：即头盔，此处借指士兵。曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。” 曹操率大军南下，见孙权的军队威武雄壮，感叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！” 景物情感典故史实现实情感景与情的关系课后学习【学习要求】请在15分钟内完成必做题。选做题可在10分钟内完成必做题1.背诵默写桂枝香金
3、陵怀古 2.阅读下面一首元曲，完成以下问题。卖花声怀古张可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。【注】美人自刎乌江岸：项羽失败后自刎于乌江，爱妾虞姬也自刎而死。将军空老玉门关：班超白白在玉门关外耗尽生命。将军：指东汉名将班超，他被任命为西域都护，封为定远侯。在西域生活了三十一年，晚年思念家乡，上疏请求回去，有“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”的话，“空老玉门关”即指此。 通过分析典故体会作者感情。 选做题阅读下面这首词，然后回答问题。江城子 五代欧阳炯晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。 【注】
4、姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。 桂枝香金陵怀古课堂观察分析青岛三中 高二语文组结合邵航老师的桂枝香金陵怀古新授课，我们做了如下课堂观察和“量化”分析。本堂课我们从师、生两个角度出发，确定了“教师指导学生梳理鉴赏怀古词的方法，组织教学是否有效”和“学生课堂有效学习的情况如何”两个观察点。教学四个环节的用时分别为：“温故知新”5分钟，“方法梳理”25分钟，“拓展提升”13分钟，“作业布置”2分钟。从以上教学内容的设置和各教学环节的时间安排来看，教学内容有序，重点
5、突出，时间安排合理。体现了教师清晰的授课思路，反映出教师对怀古词“怀古”这一难点的准确把握。以下针对四个教学环节进行“量化”分析。一、“温故知新”（检查预习）环节。教师提问两次，问题明确，能引导学生通过问题导引，回顾旧知，对所学知识及时复习，必修与选修紧密结合，而且教师对学生知识掌握的情况能及时予以点评和肯定。学生参与合作学习两次，一次是互查、互批预习作业（必修四两首怀古词默写），一次是合作疏通词意（桂枝香金陵怀古）；一个中等学生回顾、归纳怀古词的特点。全体学生有效参与，学习效果良好，合作探究能力及自主解决问题的能力得到了锻炼和提高。二、“方法梳理”（新课）环节。很多学生对诗词鉴赏不到位，是因
6、为读不懂诗词，所以扫清学生在阅读理解上的障碍是指导学生鉴赏诗词的首要任务，在此基础上，再层层推进，才能指导学生更好的获得新知，掌握方法。课堂设计也是从我们学生的具体学情出发考虑的。1、教师立足于具体学情，问题设计有梯度，关注不同水平学生的学习和思考。在“读懂词意”这一教学步骤中，教师提问三次，问题呈现梯度（“对词意理解有哪些疑问？”“如何解决这些疑问？”“简要概括全词内容？”），关注全体学生；学生有三人提出疑问，三人解答疑问，一人概括全词内容。可以看出，学生对词意疏通确实存在困难，有不少疑问，而在老师的问题引导和指导、点拨下，学生基本能够理解词意。在上阕的分析中，教师提问两次（“写了哪些景”“
7、景有怎样的特点”），学生有两人回答问题（一名学困生找出景物一名中等生概括景物特点）。因为问题设计有理、有度，所以学生回答基本正确，基本实现了有效学习。在下阕的学习中，教师共提问三次（“典故是什么？” “为什么用以上典故？”“反映了怎样的现实？”），共有六名学生（一名优等生，五名中等生）回答问题，可以看出，在明确词意、把握写景特点的基础上，学生的理解和思考比较到位，逐步理解了词人的怀古之情。2、教师注意指导诵读。诵读是学习、鉴赏古诗词的基础。邵老师在这堂课上，始终贯穿诵读的指导和训练。在“读懂词意”教学步骤当中，指导学生自由朗读一次，个别朗读一次，齐读一次；在“读出情感”教学步骤当中，指导学生自
8、由朗读一次，个别朗读一次，齐读两次。朗读形式灵活多样，教师的指导与点评也比较到位，体现出明晰的诗词诵读教学意识。从学生表现来看，学生全体参与五次，个别诵读两次，特别是最后一名学生（中等生）有感情的朗诵比较精彩。可以看出，学生们在反复的诵读中走进了诗词，走近了词人，提高了语言的领悟力和感受力。3、教师的方法指导到位。在经过必修模块的学习之后，学生在选修模块的学习过程中要有一个能力的提升。教师在鉴赏方法的梳理上，对学生的指导和点拨比较有效。在这一步骤中，教师提问一次（“学习本词总结出怎样的方法和步骤？”），学生交流合作讨论一次，一名中等生归纳概括，且回答比较准确，可以看出学生确实掌握了方法并能学以
9、致用。三、“拓展提升”环节。教师问题设计比较有针对性（“怎样的景？怎样的典故？怎样的情感？”），指导学生运用所学方法独立鉴赏诗词，学生合作交流一次，三名学生（一名优等生，两名中等生）个别回答问题，交流、质疑、探究热烈。四、“作业布置”环节。“必做题”和“选做题”两部分内容的设计，既关注了全体学生，又兼顾了学生学习能力的个体差异。总之，本堂课，在全体学生多次合作学习的基础上，共有五名优等生、十五名中等生、两名学困生独立回答问题，不同水平的学生都能学有所获，达到了教师有效组织教学和学生课堂有效学习的目的，应该说实现了预期的教学目标。当然通过观察我们也发现了不足之处：教师对上阕景物呈现出的特点，在整
10、体上的分析引导上有所缺乏，教学处理略显仓促，这也是我们在今后的教学中需要注意的地方。桂枝香金陵怀古教学简录青岛三中 邵航时间：2010年3月26日地点：青岛三中【教学目标】 1.分析鉴赏桂枝香金陵怀古，把握作者的写作意图。 2.通过桂枝香金陵怀古的学习，梳理出鉴赏怀古词的方法步骤 3.感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。【教学重点】通过桂枝香金陵怀古的学习，梳理出鉴赏怀古词的方法步骤【教学难点】运用鉴赏怀古词的方法步骤拓展练习。【课前预习】学生根据导学案上课前预习部分内容完成课前预习任务。【教学过程】一、导入师：我国著名学者和作家余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是
