白学军版实验心理学(国内最新最全,比郭秀艳朱滢的更好) 第1章 实验心理学概论

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1、实验心理学白学军 编著,21世纪心理学系列教材,7/23/2020,第一章,2,感 谢,编写实验心理学课件PPT的人员： 陈 璐 康廷虎 李士一 潘 运 王中婷 徐 玮 杨海波 臧传丽 张锦坤 张慢慢,7/23/2020,3,第一章 实验心理学概论,7/23/2020,第一章,4,第一章 实验心理学概论,第一节 实验心理学的研究对象 第二节 实验心理学的产生与发展 第三节 心理学实验的程序 第四节 心理实验中的伦理问题,7/23/2020,第一章,5,第一章 实验心理学概论,教学目标 掌握实验心理学的研究对象，明白实验心理学的学习目的 了解实验心理学的产生与发展史 系统掌握心理学实验的程序 明

2、确实验报告的撰写步骤 正确认识心理实验中的伦理问题,7/23/2020,第一章,6,第一章 实验心理学概论,学习重点 实验心理学的含义、发展史 心理学实验的程序 心理学实验报告的撰写格式及要求 心理实验遵守的伦理道德原则,7/23/2020,第一章,7,第一节 实验心理学的研究对象,7/23/2020,第一章,8,第一节 实验心理学的研究对象,实验心理学的含义 实验心理学教材的结构 为什么要学习实验心理学,7/23/2020,第一章,9,含义,实验心理学（experiment psychology） 应用自然科学的实验方法来研究心理现象和行为规律的科学 在控制条件下研究心理和行为 对心理过程进

3、行客观和量化分析研究 心理学的基础学科,7/23/2020,第一章,10,扩展阅读：各种研究方法特点的比较,7/23/2020,第一章,11,教材结构,主要有三种 重实验方法 迈尔斯和汉森，实验心理学 重基本方法及其在具体领域中应用 杨治良，实验心理学 重具体应用 赫葆源等，实验心理学,7/23/2020,第一章,12,为什么要学习实验心理学？,科学 对客观事物及其变化规律的真理性认识 科学的内容 已知事实、规律和定律等 科学的过程 用科学系统的方法搜集数据 发现事物之间的关系 提出某现象的理论解释,7/23/2020,第一章,13,为什么要学习实验心理学？,非科学方法 无条件地相信权威 个人

4、经验 注意凝视 特定信息的连续呈现而被人们当做是正确的接受偏见,7/23/2020,第一章,14,为什么要学习实验心理学？,科学方法的特点 客观性 可重复性 可控性,7/23/2020,第一章,15,第二节 实验心理学的产生与发展,7/23/2020,第一章,16,第二节 实验心理学的产生与发展,实验心理学的产生 实验心理学的发展,7/23/2020,第一章,17,实验心理学的产生：哲学背景,笛卡儿 心身二元论 心理与躯体是分离的，但它们也是相互作用的 心理与躯体间的交流是通过大脑底部的松果腺 松果腺是灵魂所在地,7/23/2020,第一章,18,洛克 白板说 人的心理最初是一张白纸，无任何观

5、念和记号 观念来自经验,实验心理学的产生：哲学背景,7/23/2020,第一章,19,实验心理学的产生：科学背景,“实验心理学产生于实验生理学之中”波林 感觉与运动神经的分类 特殊的神经能说 感觉的研究：视觉和听觉 颅相学 脑机能定位研究 反射动作的研究 神经冲动的电性质的发现 神经冲动的速度研究 人差方程式的发现,7/23/2020,第一章,20,实验心理学的产生：创立,诞生于德国（1879） 德国建立了稳固的实验生理学 德国人的气质 细心 爱好精确的分类 爱好描述工作 用科学方法研究心理的大胆尝试,7/23/2020,第一章,21,实验心理学的产生：创立,韦伯 两点阈限 最小可觉差异 韦伯

6、定律：,7/23/2020,第一章,22,费希纳 费希纳定律 心与身之间的数量关系 心理物理学的方法 极限法 恒定刺激法 调整法,实验心理学的产生：创立,7/23/2020,第一章,23,实验心理学的产生：创立,艾宾浩斯 对记忆的量化研究 遗忘曲线 联想实验,7/23/2020,第一章,24,实验心理学的产生：创立,冯特 实验心理学的创建者 生理心理学原理心理学的独立宣言 心理学的对象：直接经验 心理学的方法：内省法 基本的心理要素：感觉和情感 情感三维说： 兴奋抑制 紧张松弛 愉快不愉快,7/23/2020,第一章,25,实验心理学的发展,行为主义 华生 心理学是一门行为的科学 托尔曼 认知

7、地图 斯金纳 操作性条件反射学说,7/23/2020,第一章,26,实验心理学的发展,扩展 二战期间，人员选拔测验 工业心理学 实验社会心理学 实验儿童心理学,7/23/2020,第一章,27,实验心理学的发展,认知心理学的出现 以信息加工为基础进行实验研究，揭示大脑的认知加工过程。 认知神经科学 通过对脑损伤患者的认知功能的实验研究，揭示正常人的脑认知机制。,7/23/2020,第一章,28,第三节 心理学实验的程序,7/23/2020,第一章,29,扩展阅读：科学研究的过程,7/23/2020,第一章,30,心理学实验程序,选择问题,选择被试,解释结果与检验假设,形成假设,实施实验,撰写报

8、告,7/23/2020,第一章,31,一、选择问题,如何选择问题 理论争论 短时记忆的痕迹消退说与干扰说之争 实际需要 不同提问方式对目击者记忆的影响 个人经验 为什么“我走月亮也走”？ 前人研究和文献资料,7/23/2020,第一章,32,扩展阅读：如何阅读研究报告？,引言 作者的目的是什么？ 实验要验证的假设是什么？ 如果我来验证这个假设，我的实验设计是什么？,7/23/2020,第一章,33,扩展阅读：如何阅读研究报告？,方法 我的方法比作者好吗？ 作者的方法确实能验证假设吗？ 实验的自变量、因变量和控制变量各是什么？ 使用作者的被试、仪器或材料和程序，我对实验结果的预测是什么？,7/2

9、3/2020,第一章,34,扩展阅读：如何阅读研究报告？,结果 作者的结果意外吗？ 我如何解释这些结果？ 从我对结果的解释中，能得出的启发和应用是什么？ 讨论 谁的解释能更好地说明数据，是我的还是作者的？ 对于结果的启发和应用方面，谁的讨论更有说服力，我的还是作者的?,7/23/2020,第一章,35,一、选择问题,问题的特点及评价 特点 可检验性 可行性 揭示变量之间的关系 评价 研究问题的理论和实践意义 研究问题的新颖性,7/23/2020,第一章,36,二、形成假设,假设的含义 实验者对实验条件与行为之间关系的陈述 假设与问题 联系 假设是将问题转化具体可操作的结果 区别 假设是直接进行

10、检验，而问题则不能进行直接检验,7/23/2020,第一章,37,二、形成假设,假设的种类 析因性假设 揭示自变量与因变量之间的因果关系 描述性假设 描述和预测行为,7/23/2020,第一章,38,二、形成假设,假设的特点 精确性 不能含糊、模棱两可 可操作性 合理性 建立在已有理论或已有研究之上 可证伪性 可通过一定的方法或技术手段来检验,7/23/2020,第一章,39,二、形成假设,假设的命运 被证明是正确的, 可作为科学命题被采用 被证明是错误的, 需要修正或放弃假设，并提出新假设,7/23/2020,第一章,40,二、形成假设,假设的陈述 综合式：或对或错 “受虐待的孩子自尊水平低

11、” 分析式：总是正确 “我完成了A任务或我没有完成A任务” 矛盾式：总是错误 “我完成了A任务而我又没有完成A任务”,7/23/2020,第一章,41,二、形成假设,形成假设的方法 演绎推理法 根据心理现象的一般规律或原理对特定心理现象进行预测 归纳推理法 根据大量的研究结果，从中概况出某一类心理现象的共同规律,7/23/2020,第一章,42,三、选择被试,被试含义 实验者要研究的对象，人或动物 必须有代表性 如何选择有代表性的被试 已知某校有2万大学生，要研究来自西部省区大学生某一心理，有3000名来自西部，决定选择300名作为被试，如何选？,7/23/2020,第一章,43,三、选择被试

12、,如何选择有代表性的被试 简单随机法 按随机数从目标总体中随机选取个体，直至达到样本数量 将3000名大学生逐一编号，随机抽取1名，从余下的随机抽取1名，依此类推，直到取完 系统随机法 从总体中，按固定间隔抽取被试 将3000名大学生逐一编号，每隔10名抽取1名，直至抽完,7/23/2020,第一章,44,三、选择被试,如何选择有代表性的被试 3. 分层随机法 先将被试分层，然后随机抽取被试 先按性别分成两组，再各取150，可使男女比例为1:1 4. 等组匹配法 按某一标准选被试，然后按同样标准分配到不同组 在提高记忆训练实验中，把具有相同记性成绩的被试分别分到实验组和控制组,7/23/202

13、0,第一章,45,三、选择被试,如何选择有代表性的被试 5. 方便取样法 选择最方便的被试来取样 可选择有代表性的院系进行取样 6. 个案取样法 针对特殊问题选择选择有代表性的个案进行研究 要研究单侧忽视症患者的认知特点，常用个案取样,7/23/2020,第一章,46,四、实施实验,操作和控制变量 自变量：实验者操纵且对被试反应产生影响的变量 因变量：由操纵自变量引起被试做出某种特定反应的变量 无关变量：对实验中加以控制的潜在变量 测量反应关键环节 常用反应指标 正确率、错误率、速度、频率、强度等 选择合适的指标,7/23/2020,第一章,47,四、实施实验,记录数据 分清观察到的事实和主试

14、的解释 分清有把握的、不太自信和有怀疑的内容 记录实验进行的时间、地点及会影响实验的条件 尽量做到随时记录 以人为被试的，能用言语反应的则用言语反应,7/23/2020,第一章,48,四、实施实验,记录数据（续） 能记录数量反应的，就尽量用数字 用事先印好的表格记录 争取用专门的 录音、录像等仪器设备 记录的数字要改动时，一定要把原来的划去，切忌涂改 实验结束后，和被试进行谈话，记录被试在试验过程中的体验,7/23/2020,第一章,49,四、实施实验,资料收集和整理 收集 计数数据 按个体的某一属性或反应属性分类记录的数据，不涉及量 计量数据 用测量的数值大小表示的数据 等级数据 用心理量表

15、法所得的数据 描述数据 非量化的数据,7/23/2020,第一章,50,四、实施实验,资料收集和整理 整理 评分 根据标准答案，对原始记录逐一评定，给出分数或评定等级 检查 将不合格的记录，抽取出来不用 填补缺失 清点总数 对原始数据分类 性质相同的数据归为一类，如按年龄分类,7/23/2020,第一章,51,五、解释结果与检验假设,解释和说明结果对假设的证实情况 证实了假设 假设可信度提高 可进一步发展成理论或规律 不支持假设 重新考虑假设 修改假设 再检验,7/23/2020,第一章,52,六、撰写报告,国外： 美国心理学会出版手册 国内： 心理学会论文写作规范,7/23/2020,第一章

16、,53,六、撰写报告,（一）标题 言简意赅、概念明确、主次分明、直观醒目 不宜超过20个汉字 包含自变量和因变量信息,7/23/2020,第一章,54,六、撰写报告,（二）作者及所属机构 作用 拥有著作权声明 承诺文责自负 便于读者与作者联系 署名原则 直接参加课题研究的全部或部分工作，并做了主要贡献 本人应为作品创作者，即论文撰写者 本人对数据和结果解释具有答辩能力，为论文的直接负责者,7/23/2020,第一章,55,六、撰写报告,（三）摘要 特征 准确性 独立性 简练而具体 非评价性 连贯性和可读性 内容 研究的问题 被试 实验方法 结果 结论、含意或应用,7/23/2020,第一章,56,六、撰写报告,（四）前言 1.提出问题 告诉读者做了什么，为什么要做 2.背景说明 对以前的相关文献进行讨论，简洁、客观地陈述 3.阐明目的和理论基础,7/23/2020,第一章,57,六、撰写报告,（五）方法 1.被试 人口统计学特征 2.实验设备 实验设备的属性及功用 3.实验程序 实验过程的每个步骤,7/23/2020,第一章,58,六、撰写报告,（六）结果 简要说明 图、表呈