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1、2020/7/22,1,2020/7/22,2,2020/7/22,3,2020/7/22,4,2020/7/22,5,床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 李白,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 李白,2020/7/22,6,但愿人长久 千里共婵娟 苏轼,2020/7/22,7,记承天寺夜游,宋苏轼,2020/7/22,8,苏轼,2020/7/22,9,苏轼（10371101） 字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家
2、之一。死后谥号“文忠公”。,2020/7/22,10,字音 寝 藻 荇 与 柏,qn,y,zo,xng,bi,2020/7/22,11,记承天寺夜游（苏 轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,朗读课文,记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少
3、闲人/如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念 无与乐者， 遂至承 天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与 步于中 庭。,高兴地,想、思考,没有共同游乐的人,于是,睡,一起,散步,也,单扇的门,疏通文意,庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖 柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。,清澈透明,水草,交叉错杂,原来是,只是,指不汲汲于名利而能从容流连光景的人,罢了,记承天寺夜游（苏 轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何
4、处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,疏通文意,1、课文讲了一件什么事？,文本探究,2020/7/22,17,2、找出文中描写月色的句子并分 析作者是如何描绘月色的。,2020/7/22,18,1、运用了比喻的修辞。用“积水空明”比喻庭院中积水的清澈透明；用“藻荇交横”来比喻月下美丽的竹柏倒影。 2、“积水空明”给人以一池春水的静谧之感；“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而欲见其静。 3、“积水空明”是就月光本身形容，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光正面描写和侧面描写相结合。,2020/7/22,19,3、此时苏轼的心境如何？（提示：结合写作背景和文章内容进行分析）,20
5、20/7/22,20,元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了： “本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。记承天寺夜游是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。,背 景 资 料,2020/7/22,21,3、此时苏轼的心境如何？（提示：结合写作背景和文章内容进行分析）, 赏月的欣喜 被贬后的落寞、伤感 失意后能陶醉于自然、自我排遣的达观。,2020/7/22,22,面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”,2020/7/22,23,面对青春的一去不复返，他积极乐观地说： “谁道人生
6、无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”,2020/7/22,24,面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说： “谁怕？一蓑烟雨任平生”,2020/7/22,25,作者在这篇文章中以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀；同时也表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,小结,赛赛看,看谁能又快又准确地背诵课文,2020/7/22,27,1.文章“记”的要素是： 时间： 地点： 人物： 事件：,2、描写承天寺优美夜景的句子是,3、“月色入户”意思是 ，这句话运用了 的修辞手法。,课堂巩固,2020/7/22,28,课堂巩固,4.下面红字解释不正确的一项是()A.念无与为乐者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.怀民亦未寝(睡觉) D.相与步于中庭(共同，一起),A,5、翻译下列句子： 怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （3）但少闲人如吾两人耳。,2020/7/22,29,小学数学课堂教学系列精品资料设计,
