《P54例2 例3 求一个数是另一个数的几倍 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《P54例2 例3 求一个数是另一个数的几倍 课件（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、求一个数是另一个数的几倍,永吉县实验小学 关路萍,1、通过实践活动，学生可以理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。（教学重点） 2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。（教学难点） 3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。,教学目标,第一行： 第二行：_ 第二行是第一行的3倍，第二行应摆（ ）个 第一行： 第二行：_ 第二行是第一行的2倍，第二行应该摆（ ）个,9,4,学前准备,4个7是（ ） 8个5是（ ） 7的6倍是（ ） 6的3倍是（ ） 2
2、4里面有（ ）个4 45里面有（ ）个9,28,40,42,18,6,5,1、我知道了求“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。 2、我会用这种方法来解决简单的实际问题。,学习目标,1、观察主题图，思考：小强摆3架飞机用了几根火柴？根据小丽说的话，你能解决小强提出的问题吗？试着在练习本上列式。,自学指导,4分钟后看哪个小组能做对检测题！,3、把你的想法在小组内交流一下。（可参照书上做法）,2、思考：解决这个问题，其实就是求（ ）里面有（ ）个（ ）。用什么方法计算？,检测,P54 做一做,求一个数是另一个数的几倍，其实就是求一个数里有几个另一个数。用除法计算。,明确知识点,当堂训练,必做题： P55做一做 P56第1题、第2题,选做题： 第一行摆： 第二行摆： 第三行摆： 第四行摆： 你能提出“一个数是另一个数的几倍”的问题吗？能提几个？你能解决吗？,总结评价,本节课的重点在检测和纠错的过程中没有得到落实。孩子们语言组织得不够好，理解得不充分，对于“倍”，有了一定的认识，通过当堂训练，发现教学效果较好。,
