《学校管理心理学第2阶段测试题2aOK（7月20日）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校管理心理学第2阶段测试题2aOK（7月20日）.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯 1 江南大学现代远程教育 第二阶段测试卷 考试科目:学校管理心理学学校管理心理学第四章至第六章（总分 100 分） 时间：90 分钟 _学习中心（教学点） 批次： 层次： 专业： 学号： 身份证号： 姓名： 得分： 一、单选题一、单选题 (每小题 1 分,共 10 题) 1、力求成功动机占优势的人，为其提供何种难度的任务最佳 （ ） A 较易 B 中等 C 较难 D 难 2、态度与行为的关系是：两者 （ ） A 一致 B 不一致 C 不一定一致 D 不相关 3、用间接含蓄的方式影响人心理的行为，称之为 （ ） A 暗示 B 服从 C 强化 D 从众 4、自发形成的群体，称之为
2、（ ） A 假设群体 B 参照群体 C 正式群体 D 非正式群体 5、主体对同一事物同时具有趋近与回避的动机，这种动机冲突是 （ ） 趋避冲突 B 双趋冲突 C 双避冲突 D 多重趋避冲突 6、认知失调理论的提出者是 （ ） A 海德 B 费斯定克 C 奥斯古德 D 维纳 7、奥苏泊尔认为成就的动机包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和 （ ） A 尊重的内驱力 B 社交的内驱力 C 附属的内驱力 D 生成的内驱力 8、第一印象影响到以后的认知，这种认知偏差称之为 （ ） A 首因效应 B 近因效应 C 晕轮效应 D 定型作用 9、外部竞争或压力一般会使群体凝聚力 （ ） A 降低 B 提高 C
3、 减弱 D 维持不变 10、群体对其成员或成员间的吸引力，称之为 （ ） A 从众 B 群体压力 C 服从 D 群体凝聚力 学 海 无 涯 2 二、多选题二、多选题（每小题 2 分，共 10 分） 1、构成态度的心理成分包括 （ ） A 认知 B 情感 C 行为 D 意向 2、根据个体归属，可将群体分为 （ ） A 正式群体 B 非正式群体 C 参照群体 D 实属群体 3、教师需要的特点是 （ ） A 物质需要的朴实性 B 发展需要的稳定性 C 自尊需要的迫切性 D 成就需要的强烈性 4、 非正式群体形成的基础是 （ ） A 情趣相投 B 经验相似 C 共同目标 D 时空接近 5、态度的独特性
4、质是 （ ） A 对象性 B 内在性 C 持久性 D 工具性 三三、判断题判断题（每小题 1 分，共 10 分） 1、群体凝集力越高，越有助于组织目标的实现 （ ） 2、态度的改变包括性质和强度的变化 （ ） 3、晕轮效应主要是认知受最新信息影响所致 （ ） 4、人的最基本、最重要的需要是自我实现的需要 （ ） 5、从众具有消极意义 （ ） 6、偏见是一种不正确的态度 （ ） 7、动机是个体积极性的源泉 （ ） 8、群体中占优势的意见言论称之为群体舆论 （ ） 9、 态度的核心是认知成分 ( ) 10、群体凝集力越强,越容易产生从众 （ ） 四四、名词解释名词解释（每小题分、共 12 分） 1、群体规范 2、暗示 3、模仿 4、态度 学 海 无 涯 3 五五、辨析题辨析题(每小题 6 分,共 12 分) 1、非正式群体对于组织目标的实现具有消极意义。 2、人的需要具有很高的稳定性,变化很小。 六六、简答题简答题(每小题 8 分,共 32 分) 1、简述认知失调理论。 2、简述马斯洛的需要层次理论。 3、常见的促进学校成员态度改变的策略有那些? 4、什么是非正式群体?有何特征? 七七、论述题论述题(任选 1 小题，14 分) 1、受到来自群体的压力,个体是否从众受到那些因素影响? 2、试述阿特金森的成就动机观。 学 海 无 涯 4
