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1、大学水能及其利用研讨课结课论文学院班水能及其利用研讨课已经结束，对于我来说，受益匪浅。我不仅对自己的专业有了一定程度的了解，更重要的是，我在课程进行中，通过老师精心的课堂教学设计，自己课下为自己下次课要表达的观点不停地寻找资料还有课上我们为一个课题唇枪舌战，踊跃表达自己看法，我真的对我们的这个课题越来越感兴趣。新生研讨课是我们这一届新开的课程。研讨课的目的就是要建立一种专业教师，特别是教授与我们这些一年级新生的沟通交流渠道，搭建一个师生互动交流的平台，并使我们能够尽早适应大学的学习环境，确立自己的人生目标与学科发展方向。与此同时它也是尝试一种以探索和研究为基础，师生互动、全员参与、研讨为主、学
2、术自由的教学方式，推动传统的以知识传授为主的教学方式向研究型、开放式教学方式的转变。对于我而言，我很印象深刻的两个分课题是水能资源及其利用与水能的利用率和能量转换效率。而且我很想把我对这两节的看法分享出来。1、 水能资源及其利用1. 分布：中国河流，按照水系分，主要有珠江、长江、黄河、淮河、辽河、海河和松花江七大水系。2005年复查结果表明，我国大陆水力资源理论蕴藏量在1万千瓦及以上的河流共3886条，水力资源理论蕴藏量年电量为60829亿千瓦时，平均功率为69440万千瓦；技术可开发装机容量54164万千瓦，年发电量24740亿千瓦时；经济可开发装机容量40180万千瓦，年发电量17534亿
3、千瓦时。按技术可开发量计算，至今仅开发利用20%。但从人均占有量来看仅有2400m3，为世界人均水量的25%，居世界第119位，是全球13个贫水国之一。水能资源蕴藏量，是通过河流多年平均流量和全部落差经逐段计算的水能资源理论平均出力。一个国家水能资源蕴藏量之大小，与其国土面积、河川径流量和地形高差有关。我国国土面积小于苏联和加拿大，年径流总量又小于巴西、苏联、加拿大和美国。中国水能蕴藏量之所以能超过这些国家而居世界首位，其决定性因素，在于中国地形高差悬殊，河流落差巨大。2. 特点：（1）资源总量十分丰富，但人均资源量并不富裕。（2）水电资源分布不均衡，与经济发展的现状极不匹配。（3）江、河来水
4、量的年内和年际变化大。3. 利用：目前为止，我国对水能利用已有很大改观，主要用于水力发电，海航运输等。其中，针对水力发电建设至今可能存在的问题，我想说以下四点（只是个人看法）： （1）水电开发引起争议。尽管水电建设和生态保护不存在根本对立的问题，而且从全局的角度考虑，水电建设有利于环境保护，并符合我国可持续发展战略的要求，但水电开发对生态环境特别是对水环境和鱼类带来一些不利影响，同时西部水电建设还涉及部分自然保护区等问题，再加上环境保护法规不健全，使得“十五” 期间水电开发引起争议，影响水电开发进程。 （2）水库移民安置工作有待完善。水电工程建设淹没了耕地，移民安置不够完善，使一部分移民的生产
5、生活水平没能很好恢复，给社会稳定带来不利影响。水电工程所在地区域基本都是不发达地区，移民受教育程度普遍偏低，他们能够接受的安置途径也非常有限，并且目前已有的移民安置途径也非常狭窄，弥补完善水电工程移民安置工作艰难。从八十年代起，国家和有关部门先后制定并颁发了一系列有关水库移民的政策法规，对搞好水库移民工作起了重要作用。随着社会主义市场经济体制度建立，有些法规已不能完全适应变化了的情况，亟待修订完善。 （3）水电建设体制有待完善。当前在水电建设体制方面既存在一条河流基本由一家投资主体开发的模式，也存在一条河流不同梯级电站由不同投资者开发的局面。为了增强流域水电建设的投资能力，增强流域梯级滚动开发
6、，切实提高水电发展速度，又能使上下游梯级在建设和运行中相互协调，需要研究和推行流域开发公司制，按照有关政策，流域开发公司吸纳各投资主体参与流域水电开发和运行管理。 （4）需要进一步落实水电供电市场。随着电力体制的改革和水电的经济效益和社会效益被社会的认识，投资者开发水电的积极性很高，西部水力资源大省为落实国务院关于西部大开发的有关政策，也积极支持和鼓励境内的水电开发，“十五”期间有较大规模的水电站开工，这些水电站在2010年至2015年投产后的发电效益将取决于未来本省的电力市场情况和“西电东送”受端电网的市场情况以及外送输电系统的规划建设情况。如不能及时落实电力市场和配套建设输电系统，将不利于能源资源的合理利用，不能充分发挥其经济效益和社会效益。2、 水能的利用率和能量转换效率N=kQHk代表综合出力系数，Q代表发电流量，H代表发电水头，其中k与水轮机效率、发电机效率及机组传动效率有关。H与上游水位，下游水位及水头损失有关。水头损失又受拦污栅压差，毛水头和引用流量等因素影响。故若想提高水能利用率，可以按季度开关闸门，减少水套损失。以上看法只是我自己的个人之见，可能有疏漏的地方，今后定会对其加以饱满，希望我在自己的专业之路上可以有不小的收获。
