《2013届高考语文二轮专题复习 第一部分 第五章 文学类文本阅读 强化一 小说阅读课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高考语文二轮专题复习 第一部分 第五章 文学类文本阅读 强化一 小说阅读课件.ppt（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五章,文学类文本阅读,强化一,小说阅读,小说的考查内容主要是欣赏作品形象，分析情节、主题，鉴 赏重要语句、表现手法等。阅读及解答小说的具体步骤如下： (1)要在读懂句义文意的基础上，分析把握小说的人物形象；(2)理 清小说中的故事情节，要注意情节的设计如何有力地表现人物性 格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动 和行动方式是否由其独特的性格决定；(3)把握、透析小说的主题， 小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所 表现出来的中心思想，主题是小说的灵魂，分析小说的主题时， 要从人物、情节、环境出发，进行探讨。,【真题示范】(2011 年辽宁卷),怪 人,乌拉
2、圭比亚纳,这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来，照得人们头,昏眼花。,在用横木和立柱造的宽大畜栏里，一群小牛犊踢打着蹄子， 眼里冒着火光，在弥漫的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色 看，这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了。,畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排成两行，中间留一条通道。,他们手握绳索，睁大眼睛，等待小牛出栏。,在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧， 火焰冲天。,突然，套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候， 加乌乔们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条 套索在空中发着咝咝声，凶猛的小牛咆哮了一声，扑通倒在地上。 勇士们一拥而上，把它捆缚起来，按在了地上。,“烙！”
3、一个人叫道。,打烙印的人从火堆那儿跑了过来。,火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟， 发出一股臭味。然后，小牛被解下绳索，身上流着血，疼痛而悲 哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆，去享受他们套捉 牲口的奖赏畅饮那杯美酒去了。,这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他们从内 心里感到高兴。但是在这一片欢乐的气氛中，只有马乌罗与众不 同。他身体高大、粗壮，有点驼背，脑袋硕大，头发蓬乱，脸上 最引人注目的特征是那个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头 发衬托下，就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别 人交谈的时候，他嘟哝；别人大笑的时候，他吼叫。 “烙！这回该你了！”
4、伙伴们着急地冲马乌罗喊道。 他气呼呼地回答：“来了，哼！我又不是火车！”,转回来的时候，他嘟嘟囔囔，推搡着人群往前走，或给狗一 脚，或给一个男童头上一掌，什么借口他都找得到的。“这帮懒 鬼！你们不知道给人让路吗？”,“你们给这个怪物让路！”有人这样应答。马乌罗头也不回，,粗言恶语地骂他一句，全是难听的字眼儿。,老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言 不逊，像青榅桲一样苦酸。所以，人们都管他叫“怪人”。他那 毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面孔，他那 目光凶狠的小眼睛，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰间的长 刀子，令人不禁感到几分敬畏。,他是从何处来的呢？没人知道。可
5、能是从地狱里来的，也可 能是从某个狮子洞里来的。谁也不知道他的身世，但是大家都猜 想：他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪人，一个冷酷无情 的人，一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨，而 不对着某个人。,场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉 性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来，怒气冲冲地用蹄刨了刨地， 接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失色，恐 惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得 及躲开，他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。,但是，当他回头看时，发现下面有一个男童，一个六岁的 男童，一只手提着一只吐绶鸡，另一只手抱着一个南瓜，吓得 脸色铁青，呆若木
6、鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去，伸手把他抓 住，高高地举过头顶，用自己的胸膛挡住了公牛的犄角。,在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊，冒着红色火 焰的木柴四处飞溅，烟雾弥漫，尘土飞扬，眼前的一切顿时变 得模糊不清。 当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候，大家,才看清这幅惨景，都惊呆了。,那男童站在被公牛冲毁的火堆旁，,面色如土，但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却直挺 挺地躺在地上，一动也不动；他的头枕着灰烬，结实的胸膛已 经被公牛的凶恶犄角挑开。 (朱景冬译，有删改),【注释】比亚纳(18681925)：著名作家，其作品多取材于 加乌乔的口头传说。加乌乔：南美潘帕斯草原牧民的统称，
7、意 思是“孤儿”、“流浪者”，性格强悍而狂放。,1“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面？请概括说,明。(6 分),【命题剖析】考查欣赏作品形象的能力，答题时可以从塑造 人物形象的方法入手，也可以从情节入手来概括人物的性格特征。 【参考答案】形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑， 脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑；性情上，他暴躁，冷 淡，粗鲁，不太合群；品行上，危急关头，别人四处奔逃，他 挺身而出，舍己救人。,2小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请,简要分析。(6 分),【命题剖析】考查作品的基本特征和表现手法。具体到本题 上就是考查小说情节的处理。可将“烙牛”这一情节放到整
8、个故事 中思考，看看它与前后情节的关联，以及与小说主题的关系。 【参考答案】前文已对如何“烙牛”作了详尽细致的描写， 此处不必重复；塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，其 “烙牛”仅是铺垫，应该略写；可腾出笔墨来写平日的马乌罗， 与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。,3小说主要由加乌乔“烙牛”和马乌罗“救童”两个片段 构成。你认为哪个片段更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和 形式两方面陈述理由。(8 分),【命题剖析】考查对作品的个性解读，考生言之有据即可。 无论选择哪个片段，陈述理由时都要结合小说的具体内容。不 要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究即可。评分时，根 据
9、观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。,【参考答案】观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。 展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性 格，强化了作品的地域文化内涵；构成了理解主人公马乌罗 的性情和英雄壮举的氛围和基础；艺术表现上，运用细节描 写、烘托手法等，逼真地呈现了烙牛过程，感染力极强。,观点二：马乌罗“救童”的片段更精彩。,展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了对主人公的 形象塑造；作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美 的主题；艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步 推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。,观点三：两个片段同样精彩。,都是小说的精彩段落，前者
10、是铺垫，后者是高潮，共同 完成了对主人公形象的塑造；二者相辅相成，通过“烙牛” 的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化 了主题；艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手 法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。,1.从分析人物形象这一角度设置试题，大致有三种题型：,(1)小说描写人物形象的具体方法；(2)概括指出人物的性格特征； (3)对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度 和读者对人物的评价)。,对这些题型的解答一般可以从四个方面揣摩：(1)重视人物的 身份、地位、经历、教养、气质等，因为这些直接决定着人物的 言行，影响着人物的性格；(2)将典型人物
11、置于典型环境中去理解； (3)通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；(4)通 过人物间的关系分析人物性格。,2.小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、 地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义，有时是为了 渲染气氛，从侧面表现人物的性格。它是整个作品中不可分割 的构成部分，是增强故事真实性的重要内容。,分析环境描写可从五方面进行思考：(1)交代故事发生的时 间地点；(2)暗示社会环境；(3)揭示人物心境，表现人物性格； (4)渲染气氛；(5)推动情节的发展。,3.如何把握小说的主题：(1)从小说的情节和人物形象入 手；(2)分析作品的时代背景及典型的环境描写；(3)从小说
12、的精 巧构思中把握作品的主题。,案例一 不会分析、梳理小说情节结构,【试题】(2011 年安徽卷),巴尔塔萨的一个奇特的下午 加卡列尔加西亚马尔克斯,鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午 饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热 闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只 得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。,“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈 夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴， 可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。,“你能赚多少钱呢？”她问。,“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总,能到手二十吧
13、。”,“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早 贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数 这个大哩。”,有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养,鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。,饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟 笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃 食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟 笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这 鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。 “这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫 起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌
14、 上，“得，我买下了。”,“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。,“蒙铁尔的儿子，是他定做的。”巴尔塔萨补充道。 大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”,“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西,是不能再卖的呀。”,大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”,巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”,说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”,财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没 有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的 妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛 整整待上两个钟头。她忽然
15、听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开 门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也 在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃淳朴。 “这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光 焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，“我这一辈子都没见过这么好 的玩意儿。”,“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。 “他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上,一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”,蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，,从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”,“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。,那女人疑惑地瞧他一眼：“是谁的？”,“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“
16、是彼贝让我,做的呀。”,蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。“彼贝！”他大喊了,一声。,“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。,彼贝在门洞里出现了。他约莫十二岁，眼睫毛弯弯的，沉,静忧伤，活像他母亲。,“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？” 孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着,他的眼睛，“你说呀。” 孩子咬咬嘴唇，一声不吭。,“蒙铁尔！”妻子埋怨了。,蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪， 巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子 打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁 就卖给谁。”,那孩子一直木然不动地待着，连眼皮都不眨一下。等巴尔 塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉 咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。,蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别,管他。”蒙铁尔毫不妥协。,巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。 “彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。 那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁 丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。,“巴尔
