《(精编)部编版六年级语文上册第三单元语文园地三公开课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(精编)部编版六年级语文上册第三单元语文园地三公开课教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 部编版六年级语文下册第三单元语文园地教学设计教材分析 “交流平台”联系本单元学过的课文,教会学生读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。 “词句段运用”阅读例句,分析如何写好人入迷的样子,教会学生写类似的情景;了解分条叙述的好处,并会用这种方法表达。 “日积月累”积累宋代朱熹的古诗,了解大概意思,熟读成诵。学情分析 六年级的学生的阅读能力有了一定的提高,但学生对带着阅读目的阅读的认识还不深刻,教师应引导学生学会在读书时先想想阅读目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。教学建议 1.教学“交流平台”时,要充分发挥学生的自主性,让他们在阅读时,学会有目的地进行阅读,选择合适的阅读方
2、法。 2.教学“词句段运用”时,通过多媒体和讨论交流等手段让学生学会描写人入迷的样子;让学生通过分析例句了解在怎样的情况下可以分条叙述。3.这次的“日积月累”是宋代朱熹的古诗,通过多媒体课件、教师引导等形式让学生了解诗意,想象画面,熟读成诵。教学目标 1.学会有目的地进行阅读,选择适合的阅读方法。 2.教会学生生动地描写人入迷的样子。3.积累古诗,熟读成诵。重点难点 重点:学会有目的地进行阅读,会利用分条叙述的方法表达自己的观点,积累古诗。难点:学会生动地描写人入迷的样子,提高写作能力。教学准备 课件课时安排 1课时教学过程。 一、交流平台 1.同学们,学习了这个单元,你们有什么收获?(指名回
3、答) 2.读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。例如:带着“写玩具制作指南并教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了。 3.那么,你们现在知道怎样提高阅读速度了吗?(小组交流) 4.教师指导:我们在阅读时要逐渐养成一个习惯,读书时先想想阅读的目的,再有针对性地选择适合的阅读方法。 设计意图:联系本单元的课文,指导学生学会有目的地进行阅读,提高阅读的速度。 二、词句段运用 (一)下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读,试着写一写类似的情景。 1.课件出示例句。 2.指名读读这些句子。 3.这些句子都是描
4、写人对某件事入迷的样子的,说说好在哪里。 4.学生讨论交流。 5.教师指导:这些句子运用了生动的神态、动作描写。 6.请你试着写一写类似的情景。 7.教师巡视指导。 设计意图:讨论交流,学会怎样把人物入迷的样子写得形象、生动、逼真。 (二)读下面的句子,想一想分条叙述的好处。1.课件出示课本中的段落。 2.指名读句子。 3.讨论交流:在怎样的情况下可以分条叙述?这样叙述有什么好处? 4.教师指导:在说明理由、表达观点等情况下可以使用分条叙述,让自己的叙述更加清楚、明白。 5.课件出示话题: (1)竞选班级体育委员。 (2)向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球。 6.选择话题,进行分条叙述。7.全班交流,教师点评。三、日积月累 1.课件出示春日。 2.指名读古诗。 3.同桌互读,纠错。 4.讨论交流:用自己的话说说这首诗的意思。 5.教师指导。 风和日丽之时在泗水之滨游览,无边无际的风光让人耳目新。谁都可以看出春的面貌,万紫千红,到处都是百花开放的景致。 6.你还知道朱熹的哪些诗?试着背一背。 7.熟读成诵。 8.在练习本上背写这首古诗。设计意图:积累朱熹的古诗,了解大概意思,熟读成诵。四、作业阅读朱熹的其他作品,选出自己喜欢的古诗写在摘抄本上。板书设计。语文园地春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
