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1、单元一课时1执教者刘辉审核张爱课题负数时间2.23班级六组名姓名学习目标1、认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。2、结合现实情境理解负数的具体含义，会用正数、负数表示生活中相反意义的量。3、我们能体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。我 参 与 我 快 乐重点初步认识正数和负数以及读法和写法。难点理解0既不是正数，也不是负数。教法引导启发学法自主探究，合作交流自主预习1、观察课本第2页例1，回答问题。（1）0代表什么意思？-3 和 3 各代表什么意思？ （2）-3和3表示的意思一样吗？（3）比0低的温度叫( )，通常在数字前加“-”（
2、 ）。比0高的温度叫( )，在数字前加“+”（ ），一般情况下( )可省略不写。2、学习教材第3页例2。（1）研究完气温,再看看存折上的数。你们又有什么发现？说说这些数各表示什么？2000.00表示( )；500.00和-500.00的意义恰好相反，一个是( )，一个是( )（2）像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？（3）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学过的数，如3、500、4.7、,这些数是( )数；另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、
3、-等，这些数是( )数。那么0是什么数呢？0既( )，也( )，它是正数与负数的( )。我的问题： 合作探究1、讨论自主学习中存在的问题。2、讨论：0是正数吗？是负数吗？ 3、说说生活中的负数。4、任意写出几个负数。展示交流检测反馈完成教材第4页“做一做”我的收获本节课我学会了： 自我评价：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）1、填空。(1)在1， 2.5， 3.6， 0， 6， +， 中，（ ）是正数，（ ）是负数，（ ）既不是正数，也不是负数。（2）如果60m 表示向南走60m ，那么40m 表示（ ）。（3）如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作（ ）。（4）写出四个连续的
4、正整数和四个连续的负整数。正整数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。负整数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、选择。（1）按照“神州”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标，“神州”五号飞船返回舱的温度为214，则返回舱的最高温度为（ ）。A、25 B、21 C、17、 （2）下列说法中，错误的是（ ）。A、向东行驶2km，记作+2km，则向西行驶5km记作5km。B、买100kg大米记作+100kg，则20kg表示卖出20kg 大米。C、收入500元记作+500元，则支出200元记作200元。课外拓展延伸单元一课时2执教者刘辉审核张爱课题在直线上表示正、0和负数时间2.24班级六组名姓名学
5、习目标1、经历在直线上表示行走距离和方向的过程，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。2、在活动中探究直线上表示正负数的方法，学会用正负数表示相反意义的量解决实际问题，渗透数形结合的思想。我 参 与 我 快 乐重点借助直线初步理解正数、0、负数。难点充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。教法引导启发学法自主探究，合作交流自主预习复习旧知1、填一填。一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（ ）人；7人下车，记作（ ）人。阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（ ）。升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（ ）。我的问题： 合作探究自主
6、探究（1）观察教材第5页例3。（2）如何在直线上表示他们的行走的距离和方向呢？你准备怎么画？（3）独立画图，交流反馈。（4）同桌合作游戏：你走我说。举例：如果小明从“2”的位置要走到“4”，应该如何运动？（5）引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？展示交流检测反馈1、教材第5页“做一做”。2、教材第7页练习一第7题。我的收获本节课我学会了： 自我评价：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）课外拓展延伸一、判断。1、比0大的数都是正数。 （ ）2、比5小的数只有0、1、2、3、4。 （ ）3、0是负数。 （ ）4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。 （ ）二、填空。
7、1、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（ ）。2、3月份出生人数300人，记作+300人； 2月份出生人数是-100人，表示（ ）100人。3、在数轴上表示-3的点，在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。三、填、或=。 -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0+1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11-6（ ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3 四、将0、+5、-3、+1、-6从小到大排列我 自 信 我 成 长单元二 课时1执教者刘辉审核张爱课题折扣时间2.25班级六组名姓名学习目标1、知道折扣的含义，能把折扣写成分数、百分数，正确解答有关
8、折扣的实际问题。2、能运用数学知识解决实际问题。3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。我 参 与 我 快 乐重点会解答有关折扣的实际问题。难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法引导启发学法自主探究，合作交流自主预习活动一：自学课本第8页商场促销的主题图，回答下面问题。1、商店有时降价出售商品，叫做 ，俗称 。几折就表示 ，也就是 。（1）九折是十分之九，改写成百分数是 表示现价占原价的（ ）%（2）八五折是 ，改写成百分数是 表示 占 的（ ）%2、商品在打折时，原价与现价有一个什么样的关系？我的问题： 合作探究探究一：（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现
9、在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？八五折就是 占 的 %根据单位“1”，列出数量关系式： (提示：结合我们上学期学习的有关百分数的实际问题，已知单位怎样求现价？)学生独立根据数量关系式，列式解答。探究二：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？分析：九折就是 占 的 %方法（一）先求现价，再求便宜的钱数.列式： 答： 方法（二）先求便宜钱数占原价的百分之几，再求便宜的钱数。列式： 答： 展示交流检测反馈1、完成教材第8页“做一做”练习题。2、完成教材第13页练习二第13题。我的收获本节课我学会了： 自我评价：优秀（ ）良好（ ）一般（ ）课外拓展延伸一 基础题(每空一分，共5分)五折表示： 八五折表示： 5.5折表示： 半折表示： 二 拓展提升题（每题5分，共10分）x Kb 1. C om 1. 一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元？便宜了多少元？2. 一件羽绒服原价1000元，打折后，现价500元，请问：这件羽绒服是打几折出售的？w W w . X k b 1.c O m
