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1、学 海 无 涯 看看我们的地球导学案 【课文导航】 我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？如果你想了解更多的有关知识，就 清仔细阅读地质学家李四光先生的看看我们的地球一文。 【学习目标】 掌握文章的行文思路，了解有关地球的相关知识。 感悟掌握本文的说明方法，理解文章运用多种说明方法说明事理。 搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生 努力学习探索未来。 【学习重点、难点】 了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。感悟掌握本文的说明方法，理解本 文运用多种说明方法说明事理。 【自学内容】 1、 了解作者,2、 自读课文，找出易错字词，准确把握字词读音。,3、
2、 挑出你不理解的词，自查字典释义。（在书上画出不懂的句子）,【课内研讨】 1. 地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？,2. 课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？,3. 作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎,1,学 海 无 涯 样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状 况？,4 课文主要运用了哪些说明方法？请举例。.,【课后作业】 搜集人们对地球进行开发利用的资料，简单评说 【达标检测】 1.为下列字词注音,消耗（）储存()领域 （）索取（） 解释下列词语 驯服： 灼热： 消耗 ： 课内文段阅读 地球深处的物质，和我们现在生活
3、上的关系较少。和我们关系最密切的，还是石 圈的最上一层。我们的老祖宗曾经用石头来制造石斧、石刀、石钻、石箭等等从事劳 动的工具。今天我们不再需要石器了，可是，我们现在种地或在工厂里、矿山里劳动 所需的工具和日常需要的东西，仍然还要往石圈里要原料。随着人类的进步，向石圈 索取这些原料的数量和种类是越来越多了，并且向石圈探查和开采这些原料的工具和 技术，也越来越进步了。 最近几十年来，从石圈中不断地发现了各种具有新的用途的原料。比如能够分裂 并大量发热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够加以利用，例如用来开动机 器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。将来，人们还要利用原子能来推动各种机 器和一
4、切交通运输工具，要它们驯服地为我们的社会主义和共产主义建设服务。,） ）,选段的说明中心是什么？（ 选段的说明顺序是什么？（ 选段说明方法是什么？有什么作用？,统筹方法 【课上研讨】 统筹方法 归纳说明内容：第 1 节：统筹方法的定义。 第 214 节：统筹方法的原理及应用。 第 15、16 节：统筹方法的应用前景。,2,3,学 海 无 涯 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。下定义的说明方法。下定义” 的特点：定义=内涵+外延。在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质 属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是 它的所属，是外延，两者合在一起准确而简明地指出统筹
5、方法的性质特点。 这是使读者对这种数学方法的性质和内涵有所了解，以便于下文具体说明。 这是读者最关心的问题，最能引起兴趣，结构上起到了承前启后的过渡作用。 作者举了泡茶的例子来对统筹方法的应用进行说明。 泡茶是常见的生活现象，以此为例通俗易懂；而且使读者了解合理安排工序 的重要性，揭示“统筹方法”的实质：科学合理安排工作进程。并加以引申， 引到生产管理方面，说明运用统筹方法的意义。作者一例多用，在第一次举 “烧水泡茶”为例时，已经将统筹方法原理应用到生产管理方面了，但这还 不够，于是又采用“拓展深入”的手法，由“抓烧开水这个环节”引出在近 代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾。第二次举例是说明
6、要运用统筹方 法的关键是抓主要环节，这样才能缩短工时，提高工作效率。第三次举“泡 茶”为例，告诉人们次要环节可以合并。 这是本文的结束语，意在说明：优越的社会主义制度更有利于统筹方法的广 泛运用，因此不能删减。 这三个箭头示意图又称“统筹图”。第一个箭头图，在调查的基础上标出完成 一项工程或任务所需的时间和各工序之间的关系，初步说明了统筹方法的原 理及其运用。第二个箭头图，通过简化把各项有直接关系的工序联系起来， 找出主要矛盾。这对复杂的工程尤其重要，便于合理地调配工序，减少窝工， 从而保质保量高效率地按时完成任务。第三个箭头图，进一步简化，概括为 数学公式，应用性更广。 在复杂的工序中，难以
7、一一用文字表述，改用数目字，简单明了，有利于指 挥施工。总之，以图表辅助说明，具有只管形象清楚醒目的特点，这种说明 方法效果很好。 略 【课后作业】 略 【达标检测】 画图表 洗茶壶 烧开水.C 2. 3.， ， ： ； ， 、 ； ， 。 ？ 没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。 统一筹划； 有益处；纵横交叉，形容头绪多，情况复杂；指拿小题目作大文章。 比 喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思； 指见解很一般，没有什么高明的 见解。 【课外迁移】 一、阅读理解 1、各种工序 2、不能删。“不过”表示所需时间之少的意思，若删去，不能表示这个意思。 3、
8、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 下定义,4,学 海 无 涯 用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。 1、第一次为了说明合理安排工序的重要性。第二次说明要抓住主要环节。第三次说明可以 合并次要环节。 二、课外文段 人体内的基因大部分来自于细菌细菌对人们的身体有益 列数据为了说明人体内的基因大部分来自于细菌 3、 不能因为本文主要说明了细菌对人类身体的益处，用“分享”一词能够准确体现 这一点，而“吞噬”“抢夺”等词带有对人伤害的意思，所以不能换。 4、. 开放性题，无唯一答案。可结合实际，围绕最后一句话谈新启发。 奇妙的克隆 【课内研讨】 文章用了四个小标题表示文章内容逐层深入，文章先写克
9、隆的含义，接着写克隆实 验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用 了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。. .作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举 例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学 知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入西 游记中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一 回事。 文章第二部分采用了时间顺序。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时 间顺序安排的，这样便于勾勒克隆技术发展的脉络。 关于第二部分的说明顺序，应考虑如下一些内容
10、：第一节有两条线索，一条是从中 国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖 类再到哺乳类。以此来看，关于“时间顺序”的判断是不准确的。所以既用了时 间顺序也按照从国内到国外的顺序进行说明。 这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就 和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家 们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学基础，做 好行文的铺垫。） 【达标检测】 （一）基础知识： (1)C (2)D (3)A (4)B (5) 作诠释 列数字 举例子 作比较 【课外迁移】 空气中的二氧化碳的含量
11、（或二氧化碳）。 动物进化、植物进化、气候演变（或动物、植物、气候） 向沙漠进军导学案 【课内研讨】 1. 教师可以先讲一些有关找中心句的方法：比如，可以看每一段的开头句，也可以看 每一段的结尾句，有时也可以根据语段内容自己总结。注意陈述性的短句。,5,学 海 无 涯 1、沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。 2、地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。 3、由于长城外的风沙侵入，榆林城也受袭击，到解放以前，榆林地区关外 30 公里都变成沙漠了。 4、沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。 5、抵御风沙袭击的方法是培植防护林。 6、抵御沙丘进攻的方法是植树种草。 7、征服沙漠的最主要的武器是水。 8、我国内蒙
12、古东部和陕西、山西北部有足够的雨量。 9、沙漠是可以治理的。我国在治理沙漠方面已经取得了若干成绩。 10、我们向沙漠进军，不但保护了农田，开辟了绿洲，而且对交通线路也起了 防护作用。 11、风是沙漠向人类进攻的武器，但是也可以为人类造福。 12、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。 13、沙漠是有可能治理的。 沙漠逞强施威，用的武器是风和沙。这种武器向人类进攻的方式有二；第一，狂风一 起沙粒随风飞扬风越大，沙的打击力越强。第二，风推动沙丘缓慢前进 抵御风沙的方法袭击的方法，一是培植防护林，主要是防风，抵御风沙袭击；二是值 林种草，只要是防沙丘，固定沙丘，抵御其阵地移动带来的巨大危害 应该植树
13、造林.干沙厚度不超过 10 厘米，10 厘米以下，水分含量逐渐增大到 40 厘米 的深处，水分含量达到百分之 2 以上，就可以满足植物的需要，在加上妥善保护植物 的草皮和灌木，防止砍伐和放牧，沙丘就可以被固定下来了。 向沙漠进军，打主动仗，还须有充足的水源。只要有了水源，就可以积极进攻。 先说雨量，在说雪水，最后说地下水，都是可挖掘利用的。而且我们有计划地向沙漠 展开攻势，已经取得了若干成绩。 我们征服沙漠采取的措施是“开沟挖渠，种麦种棉植林；，这就保护了农田，开辟 了绿洲，并且起了防护交通线路的作用。而且制造风力车，供发电，汲水，磨面只用， 使风为人类造福，而且用半导体把沙漠上长时间的日光变
14、为热能，来发电，取热，煮水， 做饭，等等 示例：1、“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”一句中的 “之一”可否删去? 答案：不可。因为“之一”说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。 如果删除，就说明只有沙漠一种是是人类最顽强的自然敌人，与实际情况不符。这体现 了说明文语言的准确性。 2、“一次大风袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。”中的“一次”、“全部”、“甚 至”可否删去？ 答案：不可。因为这三个词写出了沙漠对人类的危害之大，去掉以后，就表现不出这种 效果，这体现了说明文语言的准确性。 3、“风沙进攻主要有两种方式。”中的“主要” 可否删去？ 不能，“主要”说明不单单有这
15、两种，还有其他的方式。去掉“主要”，就变成只有两种 方式了，这样表达不准确。这体现了说明文语言的准确性。 4、要向沙漠进军，取得彻底的胜利，必须有充足的水源。“充足”可否删去？ 不可。“充足的”说明所取得的胜利同所需要的水源数量之间的内在联系紧密。去掉“充 足的”，就不能准确地表达出所取得的胜利同所需要的水源数量之间的内在联系。 不能对调，因为 5、6 两段内容和第 4 段两种进攻方式照应。第 5 段：先主后次；第 6 段：,6,学 海 无 涯 先总后分 【课后作业】 像这样事理说明文，作者巧妙地采用层进式结构，恰当运用中心句和多种说明方法， 在语言上准确使用表数量、程度、范围的修饰限制语，使
16、文章语言准确严密，无 懈可击，这些都是值得我们学习的。 略 【达标检测】 一、 事理说明文、竺可桢、著名气象学家、地理学家 二、 肆虐（n）抵御（y）逞强（chng） 干涸（ h） 俨（yn）然 汲（ j ）水 三、肆虐：任意干残暴的事情。肆 ，任意的干。虐，残暴。 丘墟：废墟。 不毛之地：不长草木的地方。毛，草木。 葱茏：形容草木青翠茂盛。 谕告：告诉，警告。 逞强施威：显示自己能力强，施展威风。 俨然：形容很像。 充沛：（雨水、精力）充足旺盛。沛，盛大 四、 1A2.A3.A4.B5.B 五、1.打比方 2.列数字作比较 3.举例子 六、1A 2抵御风沙袭击的方法 3D 4C 5B 6 7 8（1）A （2）B （3）D （4）B 9不能去掉。去掉后，就不能表明防护林的作用中主要 的是什么，就变成只有这一种作用了。这样表达不准确。 看看我们的地球 【课内研讨】 地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。 课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有 关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说
