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1、高中学生课外阅读的引导和检测,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,阅读是借助视觉，通过思考来理解文字、文章所表达的内容和意义的一种思维活动。古人把“阅”（看）和“读”分开来说，认为“阅”要广、“读”要精。现代人则认为，一般读物主要是“阅”、语文读物、重点读物主要是“读”。统称为“阅读”。 阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。,
2、Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅起的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。 吕叔湘,一本书平均以10万字计算，一人每天读15分钟，一周可读半本书，一个月读两本书，一年读20本书，一生读1000本或者超过1000本书。 路易斯易尔斯,Evaluation only. Created with As
3、pose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,一、名著阅读属于课外阅读的范畴,二、多元解读是学生课外阅读的原则,三、关于书目的推荐和导读,四、名著阅读的检测与评价,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,一、名著阅读属于课外阅读的范畴,课堂阅读教学运用精读的方法，一般是理解句子，领
4、会全篇。依次循序渐进，熟读精思，达到深入理解，确切把握，融会思通的境界。通常的方法：先是总览，了解读物全貌；第二步是细读，探究读物的内容和形式；第三步复读，提升感悟、理解，巩固效果。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,课外阅读大多是泛读。也就是迅速、广泛地接受文学信息的读书方法。这种方法不要求精确地掌握读物的具体内容，只需了解读物的性质、涉及的范围和大致内容。这是一种很有实用价值的阅读方法。精读和
5、泛读要相辅相成，互相促进。就教学而言，精读是主体，泛读是补充，从发展的角度来看，精读是基础，泛读是应用。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,课外阅读,阅读数量,阅读习惯,阅读能力,目前学生阅读的现状，我觉得不容乐观，阅读量太少是很值得关注的问题之一。多读书是非常重要的。 刘国正,兴趣激发,独立阅读,讲求速度,注重效率,课内迁移,阅读的速读一般现代文每分钟不少于600字,能整体把握阅读材料的内容，理
6、清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,二、多元解读是学生课外阅读的原则,尊重学生在阅读过程中的独特感受,按照建构主义心理学和接受美学的观点,每个人都是以自己独特的方式去构建对事物意义的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面,所谓“仁者见仁,智者见智”便是这个道理。在语文教学中,同一篇课文、同一个人物形象,学生的理解往往是各式各样的。,Evaluation
7、 only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,体验是个性的，完全属于个人自己。 只要尊重体验，就必然要尊重多元。,不能以教师自己的阅读体验去代替学生的体验,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,三、关于书目的推荐和导读,朱自清说：名著提
8、要“不能教一般人直接亲近经典，却能启发他们的兴趣，引他们到经典的大路上去”。,书目的推荐往往因各人的视野而异,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,好些作品，其着力点只在表现事件，其艺术上最成功的地方不在塑造人物性格上。而我们却常常把塑造人物性格放在第一位。,传统的评价又受到当时主题思潮的影响，不可避免地带有一定的片面性。导读最好多强调艺术成就，至于思想内容，完全可以由学生自己去概括。,Evaluat
9、ion only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,红楼梦 （清）曹雪芹（约17151763） 人民文学出版社1982年版 中国人提到 红楼梦，就像意大利人提到但丁的神曲、英国人提到莎士比亚的戏剧、俄国人提到托尔斯泰的战争与和平。 近现代有影响的作家苏曼殊的断鸿零雁记、巴金的激流三部曲家、春、秋，其风韵都跟红楼梦一脉相承。红楼梦为后世作家树立了优秀的范本与楷模形象。不少著名作家在总结或介绍自己的创作经验时都忘不了红楼梦的“哺育”
10、之恩。要研习中国文学，红楼梦是当之无愧的首先必读书。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,三国演义 （明）罗贯中（约13301400） 人民文学出版社1990年版 三国演义是我国第一部白话长篇历史演义小说。描写了三国时期变幻莫测的政治、军事和外交斗争，总结了各个集团成败的经验，强调了争取人心、延揽人才、重视谋略这三大要素的极端重要性。书中有名有姓的人物多达900多个，其中尤以曹操、诸葛亮、关羽、张飞
11、、周瑜、鲁肃等人写得最成功。作品用半白的语言写成，“文不甚深，言不甚俗”，简洁明快，雅俗其赏，历来为人称道。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,家 巴金（1904） 人民文学出版社1953年版。 家、春、秋这在三部长篇小说合称激流三部曲，故事前后衔接，描绘了一个传统大家庭没落分化的过程。家是“激流三部曲”中成就最高的一部，作者以五四运动为背景，写出了高家两代知识分子的形象，表现了他们在五四运动推动
12、和影响下不同程度的觉醒和反抗。小说在艺术上继承和发扬了我国古代小说尤其是红楼梦创作的现实主义的优良传统，着力描写大家庭的婚、嫁、生、丧等日常生活，通过日常生活来刻画人物，成功的塑造了觉惠这个叛逆者的形象，他身上鲜明的体现着反传统的时代精神。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,四、名著阅读的检测与评价,为实现考试的功能，保证考试的目的，就要注意考试形式的选择。人的知识、技能、体能、能力、兴趣、理想、
13、态度等外化的形式的不相同，它需要不同的方法进行测度和甄别，才能判明被测方面量的大小和质的优劣，每种考试的形式都有特定的功能，选择某种考试形式主要根据课程的性质和测量的目的来确定。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,施测对象,检测内容,多种体验、多元解读的主体,课外阅读的数量、效率,试卷测试点的均衡,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .N
14、ET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,对于任何一个考试我们评价它的优劣至少是从两个方面考虑，一个是信度，一个是效度。,信度是指一个考试的结果的一致性和稳定性如何，如果对同一群考生实施同一个考试，在考生的知识和能力水平不变的情况下，多次考试的结果是稳定的、一致的，那么我们就认为这个考试是可靠的，或者说它的信度比较高。,比信度更为重要的是考试的效度，效度是指一个考试是不是测到了它想要测的东西，是否达到了测量的目的。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides
15、for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,考试的质量主要在于命题的标准和质量的掌握，对试卷上的每一道题目都是对应的知识点和能力的具体操作，是课程目标外显化，具有清晰、直接、可观察、可测量的特点，才能成为编制命题的基础，使得“题目目标”相对应，从而保证试卷有较高的逻辑效度。,选拔性考试,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspo
16、se Pty Ltd.,考试试卷和评分标准是统一的，考试实施要求是一致的，有各种控制误差的技术处理，所测量的结果受人为因素的影响较小，因而考试的结果是可靠的、可信的、可比的，但是由于其强调了信度以及实施中的一些条件的限制，在此种形式的考试中，必然在操作层面受到一定限制。,Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.,课外名著阅读,文学名著阅读属学生的课外阅读，应把握好它与课内阅读教学的不同要求。文学名著阅读的考查，主要是考查学生课外阅读量的积累和课外阅读的效率。,根据测量目的来确定考查的形式，多项选择题的考查形式具有较大的覆盖面，要求学生判别故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。,（1）识记文学名著的故事情节 A,Evaluati
