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1、小学生如何看图写作文 看图作文,是起步作文。小学一年级的看图说话,二年级的看图写话,是看图作文的基础。看图作文,一直贯穿于小学阶段作文训练的始终,是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。 同时,看图作文也是全国各地看图作文的要求包括看图和作文两个方面。看图,就是观察。观察要有个顺序,要准确、细致、抓住重点,还要合理想象,以便准确地理解图的主要内容和中心。作文就是表达,它要求将观察所得,围绕图的中心,有条理、有重点、具体地写出来。 小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。所以,学会看图作文十分重要。 单图作文,这是看图作文的一种主要形式。它要求:围绕图的中心表达,准确而有
2、层次地写清楚图的内容。单图一般多采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。比如看景物图,要分清画面景物的主次远近,确定重点,注意描写层次看图作文,顾名思议,就是先看图后作文。看图作文一般分为单幅作文和多幅图作文。 写单幅图作文时,要注意以下几个要点: 1.观察图画。同学们在写作前首先 学子公文网, 应该仔细地观察图上的画面,看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事,画面上有哪些人、哪些景和哪些物。人是我 学子公文网 们观察的主要对象,所以我 学子公文网 们特别要注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作,并给主要人物取名。 2.合理想象。画面上的景物都是静止的,我 学子公文网 们应该通过
3、想象,便人活起来,让他们自己说话、行动,要反映出人物的心理活动,就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。但这种想象必须是合理的,是表现文章中心服务的,主要人物和情节必须与画面内容一致,不能另编一套。 看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达能力。教学时必须耐心指导,要求学生在观察图画的基础上先确定中心,再围绕中心把图画的内容详细地记述下来。我 学子公文网 们指导学生写这一类型的作文时,主要是从以下四个方面来开展: 一、指导看图,把握中心 看图作文,图画就是作文材料,看图就成了作文的基础。所以,首先 学子公文网, 让学生看图画,使之掌握这幅图的主要内容,把文章中心确定下来,然后再作文。怎样指导
4、学生看图呢?首先 学子公文网, 从整体入手,弄清画面上画的是什么时间,什么地方,都画了些什么,谁在做些什么等,大体了解图意,掌握基本内容;其次letjoin,有顺序地对图的每个局部进行观察和分析,明显确人物之间与各部位之间的关系,抓住图画的主要内容;再次,抓住重点和细节,深入观察和想象。二、有层次地观察 看图作文,首先 学子公文网, 要做到有层次地观察画面。如先看什么,后看什么,是从上到下或是从下到上,是从左到右或是从可到左,是从整体到局部或者从局部到整体等。因为只有观察得有层次,才便于理清作文的顺序。 三、紧扣画面,合理联想 教学时引导学生根据图画上的内容,把自已所经历、所了解的生活中有关的
5、人或事,补充到画面中去,填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。这些内容不是凭空而来的,而是紧扣画面分析来的。所以,进行联想的依据就是画面本身。 四、要抓住重点,恰当地描述 只有把重点内容写得具体,写得形象,才能使中心思想表现得突出,才能生动感人。怎样描述呢?首先 学子公文网, ,要抓住重点。像小学语文课本第十册第一单元的看图作文欢乐的节日,就是抓住一位母亲在节日的早晨为子女试穿新衣的情景这一重点,反映蒙古人民的幸福生活和节日里的喜悦心情。其次letjoin,要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。 看图作文的教学,一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下
6、足工夫。通过看图作文的教学,进一步发展学生敏锐的观察力,丰富的想象力和创造性思维。这才是我 学子公文网 们的教学之根本 一、通过观察培养写作兴趣 引导学生观察事物,广泛接触社会,接触大自然。让学生有身临其境的感觉,可组织丰富多彩的参观、游览活动,充实写作材料。如教师指导写“雨中的校园”,把学生带到校园里,去观察雨中校园的花草、树木、教学楼等景物,与晴天看到的景物加以比较。接着局部细看:雨中的冬青树更加翠绿,花坛里的松树长出了尖尖的嫩芽,月季发出了新枝。接着观察同学们在雨中的情景,同学们各种各样的花伞,像在雨中盛开的花朵,五颜六色,美极了。有的在雨中天真的玩耍,享受下雨带来的乐趣。进而引导学生倾
7、听下雨声音。这些材料都来源于学生的观察、感受,情感流露的真实自然,贴近事实,接近生活,能激起学生对作文的浓厚兴趣。 还要让学生多写观察日记。通过观察积累知识,提高了学生的表述能力,让观察与语文知识结合起来,语文教学促进了写作能力提高。 二、阅读教学倡导自主探究 阅读是吸收,写作是运用。只有大量地、广泛地阅读吸收,才能有丰富的、自如的写作运用。俗话说:“巧妇难为无米之炊”。如果学生知识贫乏,词汇缺少是写不出好文章的。因此,教师要重视对学生进行大量的课外阅读,教给学生读书,培养学生良好的读书习惯,引导学生与书交朋友,让学生学会自习阅读。凡是有利学生身心健康的古今中外各种文体,各方面内容的报刊书籍,
8、都可以让学生多读、多看。 在阅读的过程中要指导学生探究写作方法。因为儿童的心理,天生会模仿。小学生习作有一个从仿写的过程,要借助模仿为“阶梯”吸取模式模仿对象的相似因素和有用经验,作为自己进一步发挥创造性基础。小学生模仿的对象,主要是范文。阅读文章可以仿片断,也可以仿全文;可以仿语言文字也可以仿结构布局;还可以仿作者观察事物分析事物的方法。在阅读的过程中,做到每读一篇文章,都要学习它的写作方法,把阅读与写作有机的联系起来,做到读写渗透,读写结合,才能较快的提高写作水平。三、发挥想象启迪学生思维 亚里士多德说过:“没有想像,心灵就不会思想。”想像是一种创造性的思维方式,独创性是他的特点,童年时代是幻想的年龄,最具有想像力,我 学子公文网 们要根据他们的天性,最大限度地调动他们想像的潜力,让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。在教学中教师要想方设法为学生提供想像的情境。开展形式多样的想像性作文。()看图作文。(2)续写作文。(3)补写作文。(4)写童话故事。(5)科幻作文。(6)假想作文。这些富有情趣的想像,极大的调动了学生的表达潜质,使孩子们自由的天性得到最大发挥。 总之,教师必须增强教学的主体意识不断探索灵活多样的教学方式,积极为学生创造更多的参与教学活动的机会。指导作文,只要我 学子公文网 们从不同渠道激励学生,他们会感受到习作是一种令人愉快的事。