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1、第三单元：好大一个家2、五大少数民族自治区鲁家峙小学 杨君娜教学目标：1. 知道我国有五大少数民族及五大少数民族自治区的名称，了解五大少数民族概况，在祖国区政图上的位置，主要分布省市，人口，占地等。2. 初步了解民族区域自治制度。3. 了解藏族和维吾尔族的风土人情，了解两大民族基本礼仪。4培养学生尊重、理解、欣赏和接纳不同民族文化传统的情感态度。增强热爱少数民族，热爱祖国大家庭的情感。教学重点：重点：了解五大少数民族及五大少数民族自治区的名称，在祖国政区图上的位置。了解他们的概况。了解五大少数民族风土人情及基本民族礼仪。难点：了解五大少数民族风土人情及基本民族礼仪。初步理解民族区域自治制度。教
2、学准备：教师制作课件，新疆民歌，西藏新疆风光习俗图片，表演道具哈达、酒杯等。学生预习，新疆舞动作展示教学课时：第一课时教学过程：一、激趣引题：1、教师师出示人民币，同学们，这个不陌生吧？人民币，上面端端正正写着，中国人民银行。我们几乎天天要跟它打交道，不知道我们同学有没有用心去观察过我们的人民币。你能在反面，也找到中国人民银行标识吗？汉字拼音，代表我们汉族。杨老师还能找到四个，指、读，其实这下方四种是少数民族的文字。教师描述这四种少数民族文字样子，第一个是蒙古族（贴上去） ，第二个是藏族，第三个是维吾尔族，第四个是壮族。我们有 55 个少数民族，为什么选这四种少数民族的文字呢？人口较多，居住相
3、对集中。人民币上既有汉字，又有少数民族文字代表，是要我们明白 56 个民族团结创造好生活。随着少数民族的发展，回族（贴上去）也发展成比较大的一个民族。我国设立了以这五个少数民族为主的民族自治区。今天，我们要一起走进第三单元好大一个家 2、五大少数民族自治区（板书题目） 。打开P52，齐读提示，圈一圈五大民族自治区，自己记一记。杨老师带来了中国地图，你能找到这五大少数民族自治区的位置吗？（请一位学生上台，拖动名称到地图合适位置上） ，响亮地告诉同学们，*自治区位于中国 方位。藏，西。维吾尔，西北。蒙古，北。壮族，南。回，散布全国，主要集中在宁夏，中北部。教师相机介绍这个少数民族的概况，人口，主要
4、分布省市，占地等。二、初步了解五大少数民族我们班同学对这五大少数民族了解多少呢？先来玩个猜一猜的游戏吧！游戏：猜一猜。根据词条、图片猜一个民族。以小组为单位竞赛，答对得 10 分，答错扣 10 分成吉思汗 磕长头 牧民 马背上的民族 酥油茶 崇尚运动 男子三竞技摔跤赛马 射箭 歌仙刘三姐 蒙古包 游牧 葡萄沟葡萄干 马头琴 敕勒川 风吹草低见牛羊 桂林山水甲天下 木楼 手抓饭 铜鼓舞、扁担舞、稻草舞、板鞋舞 喇嘛 舞蹈移颈敲手鼓 身穿长袖短褂袒露右肩 腰佩荷包蒙古刀 爱戴四棱小花帽 兰州牛肉拉面，不吃猪肉 小白帽 阿凡提，骑毛驴（库尔班）天山好风光 献哈达 雪域风光世界屋脊 布达拉宫我们班对五
5、大少数民族了解度：杨老师不想往下了，这里太美了。想让画面永远定格在美丽的布达拉宫。西藏赫赫有名的建筑。三、走进西藏，了解西藏的民族文化、风俗礼仪1、 你 知 道 布 达 拉 宫 吗 ？ 谁 能 介 绍 一 下 ？ 出 示 资 料 。 谁 朗 读 最 棒 ， 就 你来 充 当 导 游 吧 ！资 料 ： “布 达 拉 ”译 作 “普 陀 罗 ”或 “普 陀 ”， 原 指 观 世 音 菩 萨 所 居 之岛 。 布 达 拉 宫 俗 称 “第 二 普 陀 山 ”。 最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的， 布 达 拉 宫 海 拔 3700 多 米 ， 占 地 总 面 积 36 万 余 平 方 米 ， 建
6、筑 总 面 积 13万 余 平 方 米 ， 主 楼 高 117 米 ， 看 似 13 层 ， 实 际 9 层 ， 东 西 长 360 多 米 ，是 当 今 世 界 上 海 拔 最 高 、 规 模 最 大 的 宫 殿 式 建 筑 群 。 宫 内 珍 藏 大 量 佛 像 、壁 画 、 藏 经 、 古 玩 珠 宝 。 金 碧 辉 煌 、 气 势 宏 伟 的 布 达 拉 宫 是 西 藏 最 宝 贵 的 宗教 和 文 化 宝 库 ， 是 藏 族 建 筑 艺 术 的 精 华 。 1994 年，被列为世界文化遗产。布 达 拉 又 称 “第 二 普 陀 山 ”， 很 巧 ， 从地球的纬度线上看，布达拉宫和我们
7、的普陀山同一纬度线上。2、西藏风光秀丽，生活在那儿的藏族同胞更是热情好客，请同学们打开书本 53 页中间的几段文字，了解了解藏族同胞的待客礼仪吧！以四人小组为单位，先由组长组织好好了解藏族礼仪，再选择感兴趣的合作演一演必须配一个解说员。四人组上台展示。上台展示教师提供道具。3、这表演要是能配上藏族语言就演到位了。想学藏族语言吗？（贡夫姆莎你好；“扎西德勒”吉祥如意；“突及其”谢谢；再见卡里秀）4、让我们用新学的藏语，祝福我们的西藏越来越美好！得跟迷人的西藏，热情的藏族同胞说再见了，怎么说？卡里秀。四、走进新疆了解西藏和新疆的民族文化、风俗礼仪1、下一站去哪呢？西藏的邻居新疆吧！维吾尔族同胞热情
8、一点儿不输于藏族同胞呀，听他们载歌载舞欢迎我们呢？咱们新疆好地方（视频）听了这首新疆民歌，你觉得新疆好地方好在哪？2、新疆水果好，水果以甜出名。有一个新疆的民谣说得好，“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”由此道出了新疆有名的四个水果之乡。四个水果之乡和四种水果分别是什么？回看。新疆的天山雪水滋润了这块肥沃的土地，所以盛产了那么可口的水果。3、新疆舞蹈好。新疆舞蹈很有特色，有移颈、摇头、快速旋转。谁学过新疆舞，给大家展示一下。4、人家又是歌又是舞欢迎我们，还用好吃的水果招待我们，我们用新疆的礼仪问候一下热情好客的维吾尔族同胞吧。跟老师学。右手放胸前，上身前倾，说：“色
9、俩目” 。正式招呼，表示尊重。用一用。五、了解民族区域自治制度同学们，西藏和新疆的文化就有着很大不同，我们五十五个少数民族在风俗习惯，宗教信仰上都独有特色，为了尊重少数民族，保障少数民族的权利，我国制定了民族区域自治制度。打开课本 52 页，自己读一读。其核心是，划一划。是的，“民族区域自治制度”就是在党中央统一领导的前提下，各少数民族自己管理本民族事务。这是国家对少数民族权利的保障，体现了国家对少数民族风俗礼仪的尊重，和各民族之间的平等。六、作业还剩下的三大少数民族自治区。请同学们利用课余时间收集资料，为下节课接着游览做好充分准备。摘知识点。教后反思五大少数民族鲁小杨君娜因为突然上这一课，学
10、生没有预习没有搜集过相关资料，没有前面 56 个民族是一家作为基础，在学习过程中学生对这几个民族的服装活动礼仪风景特产不了解，在猜一猜环节中反应慢一点。这一环节，脱离我们学校学生的实际，学生知识比较狭隘，家里无网络条件，课外书也很少，即使给学生预习时间，某些信息，学生还是无渠道获得。可以与信息课结合在校组织学生收集一次资料，或者教师提供资料共享。在猜一猜环节，全班进行相对混乱了点，组织形式不是很好，如果改用小组竞赛，学生的学习热情会更高涨一点。教学中，我用边疆美丽的风光图片感染学生，也用图片让学生直观的了解某些礼仪习俗。用学生感兴趣的人民币导入四大少数民族，找一找地理位置、小组合作演一演、听民族音乐赏民族舞蹈，学民族语言等学生感兴趣的学习形式，吸引学生学习，加强学生体验，让学生对少数民族的风俗礼仪留下深刻的印象。对于五大少数民族的了解，我只考虑了风光风俗、服装饮食、民族乐器舞蹈、特产。还应拓展开去，如五大民族的主要分布省市，他们的人口占地等。还可以了解深入一点。学习了藏族、维吾尔族两大少数民族后，学生感受到了单单两个少数民族在风俗习惯宗教信仰上就有着很大不同。过渡到民族区域自治制度，让学生容易接受区域自治是国家对少数民族权利的保障，是对少数民族风俗礼仪的尊重，是各民族的平等的体现。我觉得环节这样处理比较顺当。
