《河北省义务教育阶段教学评估汇报材料(2009-2010学年度)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省义务教育阶段教学评估汇报材料(2009-2010学年度)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高碑店市文明路小学义务教育阶段教学评估汇报材料义务教育阶段教学评估对于提升学校教学管理水平，规范学校管理行为，推进素 质教育、深化课程改革，提高 义务 教育阶段的教育质量有着重大的意义，必将会给学校的教育教学工作带来新的起色，促使学校教学工作更加规范化、科学化和严细化。、 学校基本情况高碑店市文明路小学始建于 1975 年，是一所全日制完全小学。学校占地面积 11585 平方米，建筑面积 6305.98 平方米。学校现有42 个教学班，在校学生 3132 人；全校有教职工 144 人，专任教师129 人，其中省级骨干教师 2 人，保定市级骨干教师 6 人，高碑店市级骨干教师培训对象 29 人。
2、专任教师中，本科学历 11 人，专科学历 112 人，中 专学历 6 人，学历达标率 100。多年来，学校牢固树立“依法治校、以德立校、管理强校、科研兴校”的办学理念， 坚持“质量求生存，创新求发展，科研求品质，特色求声誉，办人民满意的教育”这一办学思想。建立民主、科学的管理机制，以教学为中心，积极推进课程改革，落实、完善评价机制，深入开展诵读活动，全力打造书香校园，努力创建平安和谐校园，形成办学特色。为了落实河北省义务教育阶段学校教学评估工作，学校按照高碑店市教育局的统一部署，对照标准，查找不足，本着实事求是的原则，进行了认真的评估。学校现有行政领导 10 人。学校以“建一流班子，带一流队伍
3、，育一流学生，办一流学校， 创建一流业绩”为办学目标，充分发扬“团结、勤奋、务本、求实”的工作作风，教书育人，全面发展，教育教学质量稳步提高，学校先后被评为“高碑店市规范化学校”、“高碑店市德育示范校”、“高碑店市示范性家长学校”、 “高碑店市安全文明校园”、“保定市规范化学校”、“保定市示范性家长学校”。学校承担中央教科科所“十一五“重点科研课题传统文化与语文教学，现已顺利结题。 二、评估过程及结果学校按照省通知精神和教育局部署，成立了由校长任组长，副校长任副组长，班子成 员、各年级组长为成员的领导小组，认真学习了义务教育阶段学校评估标准，制定了本校教学评估实施方案，本着公正、公平、实事求是
4、的原则，指 导教师认真剖析自己，正确看待他人，根据教研组、学生的评价意见，教 师对照标准完成了自评部分，评估领导小组在教师自评基础上，对教师的教学工作进行了认真的评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。接着 小组成员对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究 5 个一级指标和 22 个二级指标内容，逐条进行自我评估，向全体教师通报学校教学自评结果；制定进一步提高的目标和改进措施，写出本次教学评估自我总结报告，填写了学校教学评估等级权重表，由组长审核签字后完成了学校自评，报送市教学评估办公室。学校自评结果如下：评估指标 教学管理课程管理教学条件校本研修评价研究合计总分综合评价等级
5、评估结果 24 19 18 18 15 94 优秀三、评估结果分析：（一）教学管理1、管理能力学校领导班子成员 10 人，其中校长一人，主抓教学、德育副校长各一人，下设教 务、德育、后勤三个科室。班子成 员均为大专以上学历，自身综合素质较高，教 务处主任是从一线脱颖而出的优秀教师，是市级的教学标兵和优质课执教者。领导班子凝聚力强，工作勤奋，有较强的开拓进取精神和研究能力，有着丰富的教学经验和较高的理论水平及创新能力。学校建立了领导听、评课 制度，班子成员经常深入到年级组指导备课，深入课堂听课。一学期下来，校长听课不少于 20 节，评课不少于 10 节，其他班子成员听课不少于 40 节，评课不少
6、于 20 节，提高了教师驾驭课堂教学的能力。2、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地 发展，扎实推进素质教育，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研 组 的作用，建立“教、学、研 ”一体的校本研修制度，以提高教学效益为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，以加强两支队伍建设为重点，不断提高教师专业水平，努力提升教学质量。3、管理机制学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局工作要点认真制定
7、学校的工作计划，各个年级和学科教研组围绕课程改革，制定本学科的教学计划，教务处负责审核和督导计划实施，严肃过程管理，保证计划落实，期末认真总结，提出整改建议， 谋划新学期工作。4、教务管理学校设有图书室、图书阅览室、仪器室、 实验室、多媒体电教室、网络视频教室、音像资料室、微机室、少先 队活动室和音、体、美器材室、电子备课室等多功能教室。学生演示实验开出率为 100%，分组实验开出率为 90%以上。图书室全天对学生开放，一个学期，学生人均借书 20 余本，充分发挥了图书作用。 “以读书促发展”，全力打造书香校园是学校办学特色之一。各专用教室专人管理，充分利用。少先大队定期在活动室组织丰富多彩的
8、活动，不断提高学生道德水平。为充分发挥网络视频教室的作用，一是学校教务处统筹安排教师在视频教室上课，每天不低于两节。二是通过网络系统接收其他乡校教师对我校教师课堂教学的点评，从而起到交流互动的作用。三是通过该系统观摩其他乡校课堂教学情况，以达到共同学习，共同提高的目的。四是促使干部教师树立现代教育观念，不断提高专业素质，提高教师及学校的教科研水平。5、学生管理学校坚持“五育并重，德育为首”的指导思想，加强学生的爱国主义教育，养成教育，法制安全教育，学校、家庭、社会三结合教育，抓好阵地建设，利用班会和少先队活动的时间开展了“远离网吧，健康成长”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“ 知荣明耻，从我做起”、
9、 “预防青少年犯罪法制讲座”等多种多样的德育实践活动。学校每个学期都要举行运动会、文艺汇演、歌咏比赛等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性，每天下午安排一个大课间，保证了学生每天不少于 1 小时的校内体育活动时间。各个年级和学科针对学生实际，以减 轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施，提高了学生的综合素质。学校教务处规定作业批改的具体要求，要求教师以课后练习题为主，设计开放而能提升能力的作业，教师要全批全改，提倡面批面改，并要求使用鼓励性的语言,落实各级教育行政部门的规定，我们要求一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过 30 分钟，五、六年级书
10、面家庭作业不超过 1 小时。（二）课程管理根据教育部课程设置方案和教育厅课程计划，开全开足国家课程，课时安排符合规定。教务处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表、班级分课程表，教 师按学校统一的教学进度进行教学。我校把诵读和写字确定为校本课程，为 抓好“两课”的开设，我校为“两课”配备了专兼职教师，制定科学合理的教学计划，并由教务处督查落实教学计划。同时，为促进校本课程的开展，我校营造了浓厚的诵读和写字教学氛围。在各班教室都开辟诵读园地，展示学生诵读作品。 （三）教学条件1、加强学习，培养高素质的教师队伍。多年来学校一直坚持教师政治业务学习制度，做到三落实，即落实学习时间、落实 学习内容、落
11、实中心发言人，先后组织教师学习了走进新课程、新课程标准、新课程与教学改革、新课程理念与教学策略、小学优秀教师创新指导、教师怎样进行校本研修、怎样上好一堂课的关键要素总论等现代教育思想和教育理论，学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型学术型教师”的口号，制定了每学期自我提升五个一（即学习一本教育理论书籍、记好一本学习笔记、撰写一篇代表自己水平的科研论文、撰写一个教学案例、上一堂精品课）。选用教研能力强、责任心强的骨干教师任年级组长，开展以集体备课为中心内容的教学研讨。营造民主、和谐、宽松的学习环境，尊重教师的独特体验和感受。学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台
12、，在经费紧张的情况下，想方设法为教师提供参加各种培训的机会，每学期举办一次中青年教师优质课评比活动，成绩优异者学校给予精神、物质奖励，并推荐到市里做课，参加教学评优活动。学校每学期都要举办现代信息技术知识培训，提高现代化教学设备的利用率，教师基本功训练已经坚持多年，定期组织教师进行表演和比赛，此外，经常邀请市教研室的老师、 专家来校听课、评课，指导教学。提高教师驾驭教材，调控课堂，创新教法的能力。塑造了一支志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师队伍。2、努力提供经费保障，确保教学工作的顺利进行。学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。现有计算机 111 台，建立了校园网站，
13、存有 6.3 万元的教学软件，资源存储量达到260G。彩电 、录音机、照相机、摄像机、多媒体等电教器材基本满足需求，上学期我校投资数万元购置网络视频设备，为教师充分利用网络资源，树立现代教育观念，奠定了物质基础。此外，学校还及时为教师订购学科课程标准需要的教学用书、教具、实验材料、多媒体课件、光盘等资料，以 满足实际 教学的需求。图书室藏书64892 册，科学 实验室按一类标准配置。（四）校本研修学校高度重视校本教研工作，成立了由校长任组长，教务处主任为副组长，教研组长为成员的校本教研工作领导小组。重点抓好以下几方面工作：1、建立制度，抓好培训根据高碑店市教育局关于加强教研和教科研工作的指导意
14、见，学校制定了校本教研实施方案，出台了教师学习、培训、集体备课、集中教研活动、骨干教 师培养认定及管理等一系列制度。学校组织教师深入学习新课程标准，及时 把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。每个月我校分学科组织一次集中教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来，再把解决方法带到到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。我校十分重视外出学习培训，派出教师参加省、市培训。凡去外地参加培训的教师回来后，都要进行二级培训，并作示范课。这样教师的业务素质
15、得到了进一步提高。2、构建校本教研的研究模式，规范教师教学行为。认真实践自主教学模式，课堂教学倡导“自主、探究、合作”的学习方式，以中老年教师为重点，下大力气改变陈旧的教学观念和以“讲”为主的教学方法。根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了推门听的形式，班子成员分组深入课堂，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。3、以集体备课为依托，做好教学研究集体备课是帮助教师准确把握教材的有效方式。几年来，我校大力推行集体备课制度，建立了年级、学科备课组，确定业务能力强的老师为备课组长， 要求同一年级同一学科实行“备课小组”制度，每周“三固定”：固定活动时间、固定活 动人数、固定活动
16、内容。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划，写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合学情、优势 互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课 “研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。集体备课流程为：个人初备主讲人中心发言集体研讨主讲人上观摩课修改完善形成个案校长亲自参加教师的集体备课活动，其他领导干部分包年级、分包学科，全程参与教师的集体备课。通过集体备课，解决了教师教学中生成的问题，提升了教师的整体水平。（四）、走科研一体化之路，深化主题研究学校坚持“科研强教，科研兴校”战略，在教学过程中，为提高教师不断适应新课程的能力，学校要求教师每课一反思，要把课后的教学反思记录在教案的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。专题研究来自于课堂，服务课堂。以教研组为依托，形成辐射全体教师的格局，积极开展教研教改，要求骨干教师人人有课题， 全体教师人人搞研讨，在过程中总结经验教训，定期组织交
