《《品读经典光亮人生》公开课导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《品读经典光亮人生》公开课导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1品读经典、光亮人生以菩萨蛮书江西造口壁为例导学案 九年级语文 编写人：王义梅 审核：代爱珍 课型：新授课班级： 组别： 组名： 姓名： 【学习目标】1. 掌握一般朗读技巧；2. 深入文本，融入情感朗读；3. 学会朗诵：再次创造，表达情感，感染他人。【重点难点】1. 有技巧、有情感的朗读文本；2. 学会朗诵，再次创造，感染他人。【学习方法】朗读学习法、合作探究、交流展示、互评互促【知识链接】1. 知人论世：辛弃疾，南宋杰出的爱国词人，字幼安，号稼轩。他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。因此，其词有抒写力图恢复国家统一的爱国热情，有倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批
2、判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。平生以气节自负，功业自许，谋猷略远，然谗摈销沮，南归四十馀年间，大半皆废弃不用，故陈亮辛稼轩画像赞叹为“真鼠枉用，真虎不用”。其胸中古今，用资为词，激昂排宕，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。作品集有稼轩长短句 。2. 写作背景这是一首登临怀古词。所怀的古，实际是 40 年前当朝的旧事。宋高宗建炎三年十月，金兵侵入江西，隆裕太后从洪州沿赣州南逃，先乘船逃至造口，后转陆路流亡到赣州。当时，金兵追太后御舟至造口时，对这一带地方大肆蹂躏，广大人民群众遭到血腥的劫掠和屠杀。40 年后，作者在江西提点刑狱的时间里，来到这惨烈史事的见证地
3、，浮想联翩，感慨万千写下此词。3. 词作回放（1）菩萨蛮书江西造口壁菩萨蛮书江西造口 壁辛弃疾郁孤台 下清江 水，中间多少行人泪。西北望长安 ，可怜 无数山 。青山遮不住，毕竟东流去 。江晚正愁余 ，山深闻鹧鸪 。【注释】 造口：即皂口，镇名。在今江西省万安县西南 60 里处。郁孤台：古台名，在今江西赣州市西南的贺兰山上，因“隆阜郁然，孤起平地数丈”而得名。清江：赣江与袁江合流处旧称清江。长安：今陕西省西安市；为汉唐故都。这里指沦于敌手的宋国都城汴梁。“辛词慷慨纵横，有不可一世之概能于翦红刻翠之外，屹然别立一宗”四库总目提要 四库总目提要 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德2
4、可怜：可惜。无数山：这里指投降派（也可理解为北方沦陷国土） 。毕竟东流去：暗指力主抗金的潮流不可阻挡。愁余：使我感到忧愁。 （“余”也有写作“予” ）鹧鸪（zh g）：鸟名，传说它的叫声是“行不得也哥哥” ，啼声异常凄苦。行人：指流离失所的人民。（2）西江月遣兴西江月遣兴 辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉 古人书，信着 全无是处。 昨夜松边醉倒，问松“我醉何如 ”？只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！【注释】 遣兴遣发意兴；觉：觉悟；信着：随便写；何如：怎样。4. 朗读与朗诵朗读：深入文本，理解作者情感，引发共鸣。朗诵：既表达作者情感，又融入自身情感的再次创造，加入体态语言（表情、动作
5、等） ，带有表演性质。【学习过程】一、探锦囊、得妙“技” 。请试读西江月遣兴 ，请归纳出朗读技巧，并在朗读技巧的指导下再读词作。 1、读准 （克服方言、习惯） 2、读准 （快、中、慢） 3、读准 （？！ 。 ） 4、读准 （呼吸、顺畅） 5、读准 （升、降、平、曲） 6、读准 （韵味、抑扬顿挫）二、品文本，融情感。请在朗读技巧的指导下，朗读菩萨蛮书江西造口壁 ，并赏析妙词佳句，全词上阙、下阙分别写了什么？3三、 菩萨蛮书江西造口壁表达了作者怎样的情感？请进入词的意境，融入情感的朗读。（温馨提醒：可个人读、问答读、集体读）四、悟情志、诵词章。请参照知识链接 4，朗诵菩萨蛮书江西造口壁或西江月遣兴
6、 ，再度创作，绘词吟诵，唱词玩味。五、拓展阅读南乡子登京口北固亭有怀何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/ 塞外声。沙场/秋/ 点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/ 身后名。可怜/白发/ 生！【归纳小结】【当堂检测】请选择南乡子登京口北固亭有怀或破阵子为陈同甫赋壮词以寄之进行朗诵，再度创作，绘词吟诵，唱词玩味。4【课后反思】1、学后收获：2、学后疑问（错题集锦）：3、我的大胆尝试：4、今天我主动学习了吗？励志性名言：
