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1、拥抱文学的骄子 高考专题复习之诗词鉴赏,一、考点知识回顾, 形象 技巧 主题（思想情感）,语言,语言,语言风格 炼字,答题思路：先分析技巧，再结合诗句 分析表达效果。,技巧,修辞（动词）、叠字、色彩形容词、 形容词活用，结合对诗句的理解分析,表达效果：,生动形象、绘声绘色、增强韵律感、增强色彩感和画面感以渲染气氛等,技巧,修辞：,表达方式,白描 工笔 正侧面描写,抒情,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情,记叙 议论（尾句）,描写,借景抒情（情景交融）,借物抒情（托物言志）,借典抒情,其他表现手法：,比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关、互文,以乐景写哀情、虚实结合、对比衬托、烘托渲染、以小见大、比兴
2、、想象联想等。,补充说明： 对比是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来并加以对照比较，以便说明一定道理的修辞格，对比又叫对照。 衬托则是用描绘与其相类的其他事物，从旁陪衬、烘托被描写的事物的修辞格。,二.辨析下列诗句运用的技巧,1.越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,对比,2.咬定青山不放松,立根原在破岩中。,托物言志,3.众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。,拟人、以动衬静,4.凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否？,用典,5.孔雀东南飞 ,五里一徘徊。,比兴,6.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,虚实结合,7.劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流 日暮酒
3、醒人已远,漫天风雨下西楼。,以乐景写哀情,8.折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝,以小见大,三.综合训练,绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？,分析诗中前两句写景在全诗中的作用。,答：本诗前两句以江碧衬鸟白，以山青衬花红，用 “碧”“白”“青”“燃”四字勾画出了一幅浓墨重彩的风景画。但结合三四句，可知诗人面对此景却无丝毫的兴致。所以，这两句是以乐景写哀情，更见诗人内心的羁旅之愁。,宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 注：竹坞：竹林环抱荫蔽的船坞。水槛：傍水的有栏杆的亭轩,试结合作者的感情体会本首诗歌的艺术特点。
4、,答：本诗表现了对朋友的思念之情。艺术上的最大特点是寓情于景，情景交融。首句写竹坞、水槛，环境清幽，诗人倍感孤独，引发思念友人之情。阴霾欲雨、四望迷蒙的天色，雨打残荷的声韵更增加了环境的寂寥，也更加深了对朋友的思念。,画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。,试通过此诗的表现手法，分析诗人所表达的思想感情。,答：此诗运用了对比手法，用前两句自由自在、任意翔鸣的的画眉与后两句陷入囚笼、失去了自由的画眉构成鲜明对比。用托物言志的手法，表达作者对禁锢思想、束缚人才的现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。,鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林
5、，复照青苔上。 注：鹿柴是辋川的地名。,诗中哪两句景色描写是以动写静？试做一下简要分析。 整首诗运用了什么表现手法？试以三四句为例进行分析,答：“空山不见人，但闻人语响”是以动写静。先正面描写空山的杳无人迹，再写山间偶尔传来几声人语，人语过后，更加突出了山谷的空寂。,答：这首诗运用了衬托的表现手法。前两句是以动衬静，三、四句是以光亮反衬幽暗。“深林”无疑是幽暗的，这两句却特意用小片的光亮和无边的幽暗来构成强烈对比，从而使深林的幽暗更加突出。,秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 注：此诗作于作者被贬郎州时。排云：冲天。,一、二两句表露了刘禹锡怎样的心
6、境？是用什么手法表现的？ 秋天可写的景物很多，刘禹锡为什么在诗中只写冲天而上的一鹤？有何深意？,答：表现了他乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋作对比。,答：借鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。,夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。,有人评析这首诗是无一句直接写雪又无一句不是写雪，你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。这首诗最突出的特点就是采用侧面描写。“衾枕冷”是因为下雪夜冷，“窗户明”也是因雪所致，“折竹声”写夜雪之大，压断了竹枝。全诗从触觉、视觉、听觉多角度侧面描写，正所谓不着一字，尽得风流。,江上 王安石 江北秋阴一半开，
7、晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。, 这首诗通过景物描写构成了一种什么样的艺术境界？ 诗歌的后两句提示了一个什么样的道理？这两句与陆游诗中的哪两句名句相似？,答：半合半开的的阴云、带着雨意的晚云、烟雾缭绕的青山、隐约而现的点点云帆，构成了一种朦胧幽远的艺术境界。,答：不管路途多么曲折遥远，总是会找到前进的道路的。 与陆游诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”相似。,营州歌 高适 营州少年厌原野，狐裘蒙茸猎城下。 虏酒千盅不醉人，胡儿十岁能骑马。 注：厌，同餍，饱。这里作饱经，习惯于之意。,诗中少年的形象生动而鲜明，请作简要分析。,答：“厌原野”表现少年的粗犷，“狐裘蒙茸表现他的可爱，“千盅不醉”表现豪放，“十岁骑马”表现勇悍。本诗塑造了一位具有神往原野的天真可爱的心灵，粗犷豪放的性情，勇敢尚武的精神，驭马驰骋的本领的边塞少年形象。,四.总结,诗词鉴赏答题思路： 1.通过标题以及注释所提供背景整体把握诗歌的主题和感情基调。,2.根据诗中具体意象、字眼详细判断内容。,3.审清题干要求，规范答题。, 语言简洁，语句通畅，运用术语。, 紧扣题干，完整全面。,结合诗句分析，忌笼统空泛。,
