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1、1,第一章,语言知识和语言表达,识记现代汉语普通话的字音,第,1,节,2,本考点的要求是“识记现代汉语普通话的字音”。可以从以下三个方面来理解： 1.语音的考查只要求识记，不要求拼写，即侧重考查识别、记忆及判定普通话的读音是否正确的能力。,3,2.“现代汉语”“普通话”限定了高考字音考查的范围，古文字在字音的考查中不做要求，现代汉语的方言一般不会在字音这一知识点里考查。 3.考查重点是与社会和人们日常生活联系紧密，使用频率较高而又容易误读的同音字、形近字、形声字和多音多义字。,4,A协作/提携歼灭/忏悔畜牧/牲畜 B豁免/庆贺膝盖/油漆载重/载体 C胆怯/商榷扮演/搅拌反省/节省 D储存/贮藏
2、阻挠/妖娆传记/传奇,(2011广东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(),命题角度 同音字、音近字辨读,5,D。ch/zh；no/ro；zhun/chun。A.xi；jin/chn；x/ch。B.hu/h；x/q；zi。C.qi/qu；bn；xng/shng。,解析,6,A.拜谒/枯竭 冲锋枪/冲击波 恣意妄为/千姿百态 B.陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛 C.梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非 D.篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣,（2009湖北）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是 （ ）,命题角度 形近字辨读,B,7,A.
3、读音分别是：y/ji，chng/chng，z/z； B.读音分别是：yn/xn，do/do，jn/qun； C.读音分别是：gng/gng，pi/p，d/t； D.读音分别是：zhun/chun，kng/kng，y/y。,解析,8,A磅秤/磅礴 仿佛/佛手瓜 刨除/刨根问底 B钥匙/汤匙 漩涡/涡轮机 调节/调虎离山 C驻扎/扎实 亲事/亲家母 伎俩/仨瓜俩枣 D果脯/胸脯 胳臂/长臂猿 倔强/强颜欢笑,(2011山东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(),命题角度 多音多义字辨读,9,D。f/p，bei/b，jin/qing。A.bn/pn，f/f，po；B.shi/ch，w，t
4、io/dio；C.zh，qn/qn，lin/li。,解析,10,A浸渍(z)蓓蕾(li) 剖(pu)析 追本溯(shu)源 B庇(b)护 载(zi)体 友谊(y) 莘(xn)莘学子 C殷(yn)红 翘(qio)首 刹(sh)那 少不更(gng)事 D低劣(li) 广袤(mo) 婆娑(su) 卓(zhu)有成效,(2011天津)下列词语中加点的字的读音，全都正确的一组是(),命题角度 形声字辨读,11,D。A.“追本溯源”中的“溯”读s，习惯与“朔”字混淆；B.“莘莘学子”中的“莘”读shn；C.“殷红”中的“殷”读yn，“刹那”中的“刹”读ch。,解析,12,A逾越(y) 鸟瞰(kn) 一丘之
5、貉(lu) 栩栩如生(x) B溃败(ku) 凹陷(w) 贻笑大方(y) 兢兢业业(jn) C咀嚼(z) 桧柏(gu) 罄竹难书(qng) 饕餮大餐(ti) D觊觎(j) 攻讦(ji) 光阴荏苒(rn) 心怀叵测(p),(2011全国大纲卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(),命题角度 综合考查,13,D。 A项，“貉”读h；B项，“凹”读o； C项，“咀”读j。,解析,14,A角色角逐砥砺抵消载歌载舞载誉归来 B贝壳地壳和蔼暮霭锲而不舍提纲挈领 C和谐调和屡次步履称心如意拍手称快 D模块楷模誊写家眷呱呱坠地沽名钓誉,(2011安徽)下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是(),1
6、5,A。B.贝壳(k)/地壳(qio)；C.称(chn)心如意拍手称(chn)快；D.誊(tn)写家眷(jun)。,解析,16,1.平时勤查字典，树立时时积累的意识 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”语文知识的积累，也绝非一日之功，而要平时多注意，多积累，时时刻刻做“有心人”。 “识记现代汉语普通话的字音”靠的是平时积累。所以在平时的训练中，如果遇到拿不准的字音，应马上翻检字典、词典，绝不放过任何疑问。 重视第一次查记。读音第一次查准、读准就会形成习惯，第一次读错，以后容易形成习惯性错误。,17,2.灵活运用方法增强记忆 （1）多义多音字的复习应该把读音与字义结合起来。如“屏”：作“抑止（呼吸
7、）、排除”之意时读，作“屏风、遮挡”之意时读 ，用于文言书面语“屏营”（惶恐的样子）时读。又如“丧”：当“跟死了人有关的”讲时读，作“丧失”之意时读。,18,2.灵活运用方法增强记忆 （2）对于具有相同声符的形近字可以运用“联想法”把它们组合起来记忆。如采纳（）呐（）喊千补百衲（）方枘（）圆凿口讷（）。如掎（）角之势犄（）角畸（）形崎（）岖骑（）马。,19,2.灵活运用方法增强记忆 （3）巧妙运用“推断”法。所谓“推断”，就是根据已知的词语读音来推断未知词语的读音，这种方法适用于很多并列结构的词组。如：“鲜有”的“鲜”（少）读，据此可推断“寡廉鲜耻”的“鲜”也读，因为“廉”对“耻”，“寡”对“
8、鲜”。又如：“模子”“模样”的“模”读，由“模样”可推知，“装模作样”“一模一样”的“模”读，而“楷模”“模范”中的“模”读，可推知“模仿”“模拟”中的“模”也该读。,20,3.建立误读字档案 分类建立自己因各种原因（如偏旁关系、声旁类推，形体近似、多音多义等）读错的字词正误表，随时发现，随时识记，切实掌握正确的读音。,21,4.遵循记少不记多的原则 有些字的读音记住少数，可以推断多数。 “遂”除“半身不遂”读外，其余都读。 “胖”在“心广（宽）体胖”中读，其余都读。 “脉”除了“脉脉”读外，其余都读。,22,5.考试时，注意三个事项 （1）多音字，切记据义定音。 （2）形声字，谨防声旁误导。 （3）形近字，看清细微差别。,
