《高中语文 3.12《巩乃斯的马》课件2 语文版必修2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 3.12《巩乃斯的马》课件2 语文版必修2.ppt（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、巩乃斯的马,周涛,巩乃斯草原区，四季景色俱佳。6月初，被哈萨克人称为美与自由化身的大红色“茉莉花”、“哈萨克花”成片怒放，反映新疆维吾尔、哈萨克生活风情的天山红花、阿娜尔汗等电影曾在此拍摄。辽阔草原、皑皑雪峰、蓝天白云、苍翠的云杉、银色的水系飘带穿行于山野草场，绿草、野花、羔牛马羊构成了这里秀美诱人的风光。,奔马图,情谊图,嬉戏图,憩息图,驭马图,马的家族，散乱而有秩序,1简述作者的写作思路 2作者对牛、驴、骆驼和马的态度是否相同？为什么？ 3课文中作者运用了两个典型场面来写马，是哪两个场面？这两个场面描写的作用是什么？ 4.作者认为“马是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合”
2、，这样看的根据是什么？,1、比较引出描写抒情联想议论,牛,安贫知命,骆驼,丑陋畸形,毛驴,黑色幽默派的小丑,马,对比,天地之间的一种尤物,给人以勇气,给人以幻想,人类对动物的征服，生命对强者的屈服.是俘虏,是仆役,争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致,3、 课文中作者运用了两个典型场面 来写马，是哪两个场面？这两个场面描写的作用是什么？,雪夜骑马狂奔,夏日群马奔腾,广阔壮烈,对自由的向往追求。 对激情的肯定、对生命的赞赏,4.作者认为“马是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合”，这样看的根据是什么？,揣摩语言,1、马能给人以勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃
3、斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受。,2、哦，巩乃斯的马，给了我一个多么完整的世界！凡是那时被取消的，你都重新又给予了我！,马的身上充满着不受羁绊的生命力和不断进取的精神,自由的亲切和驾驭自己的命运的能力,特定的年代，精神压抑,不能仅有物质生活，更需要精神生活,概括本文中心思想,本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。,本文是周涛的代表作，也堪称中国作家中写马写得最好的一篇。这并不是因为作者见到了天底下最好的马，而是因为他很好地写出了心中的马。本文是一篇托物言志的优秀散文，文题中的“马”即是作者所托之物，巩乃斯则是“马”所活动的环境。,小结,
