《2014春北师大一年级下册数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014春北师大一年级下册数学教案（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一单元 加与减(一)买铅笔 教学目标 1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 9 的退位减法；2、能正确计算十几减 9 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题；3、能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。教学重点： 学会正确计算十几减 9 的退位减法。 教学难点 ：感知计算方法的多样性。教学过程：一、提出问题，解决问题。出示主题图，让学生上台 进行描述图中所给予的信息：“图上有一只兔子开了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，他对大家说：“我买 9 支铅 笔。”大兔把铅笔都拿出来了，一捆（ 10）和散的 5 支，这时大袋鼠提出了一个问题：十五支铅笔，卖出
2、9 支，还剩多少支？ 二、课件出示图片。1猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜， 还剩多少支铅笔？ 列出算式： 15-9 2小结：同学们真聪 明，能不能用不同的方法来解决问题 10-9=1 1+5=6 15-5=10 10-4=6 9+6=15 15-9=6 三、“做一做”、 “说一说”2四、课堂巩固练习 1、教材第 3 页 2、学习“179”的口算方法 、教师谈话 你们能用这么多方法算出 1495，想的真好能用这些方法算算 179吗？ 、小组交流 179 可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！ 、教师巡视指导 、学生反馈 、揭示课题 买铅笔 149、1
3、79 这两道 题大家已经学会， 这实际上已经研究了十几减 9 的方法了 教师板书：十几减 9 、编题练习 教材第 3 页除了 149、 179 这两道题，你 还能再编 出几道十几减 9 的题吗？ 五、教师小结： 本课通过“买铅笔” 的教学，让学生学习的十几减 9 的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。 六、板书： 买铅笔 3 15-9=6 15-9=6 15-9=6 10-9=1 15-5=10 因为 9+6=15 1+5=6 10-4=6 所以 15-9=6捉迷藏 教学目标 1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 8 的退位减法
4、；2、能正确计算十几减 8 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题；3能理解多种不同的算法，体会算法的多样化。教学重点： 学会正确计算十几减 8 的退位减法。 教学难点 ：感知计算方法的多样性。教学过程：一、提出问题，解决问题。出示主题图，让学生上台 进行描述图中所给予的信息：“周末有一群小朋友在玩捉迷藏，他们一共有 13 个，已 经有 8 个在空地上。”这时候，小明提出了个 问题：“藏起来的小朋友有多少个？”二、课件出示图片。1猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 列出算式： 138 =2小结：同学们真聪 明，能不能用不同的方法来解决问题 108=2 2+3=5 13
5、3=10 10-5=5 8+5=13 138=5 三、“看一看，说一说”、“ 算一算 ”。4四、课堂巩固练习 1、学习“十几减 8”的口算方法 、教师谈话 你们能用这么多方法算出 1385，想的真好能用这些方法算算118、148 吗？ 、小组交流 118、148 可以怎么想呢？把你 们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！ 、教师巡视指导 、学生反馈 、揭示课题 买铅笔 118、148 这两道 题大家已经学会， 这实际上已经研究了十几减 8 的方法了 五、教师板书：十几减 8 、编题练习 教材第 5 页除了 138、 118、 148 这三道题，你还 能再编出几道十几减
6、9 的题吗？六、教师小结： 本课通过“捉迷藏” 的教学，让学生学习的十几减 8 的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。 七、板书： 捉迷藏 138=5 138=5 138=5 5108=2 133=10 因为 8+5=13 3+2=5 105=5 所以 138=5快乐的小鸭教学目标 1、有具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 7、6 的退位减法的计算方法；2、能正确计算十几减 7、6 的减法，并能解决相关的简单实际问题；3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点： 学会正确计算十几减 7、6 的退位减法。 教学难点 ：感知
7、计算方法的多样性。教学过程：一、提出问题，解决问题。出示主题图，让学生上台 进行描述图中所给予的信息：“有 12 只小鸭子，7只到河里游泳了。”这时候，有个小朋友提出了个 问题：“草地上还有多少只？”二、课件出示图片。1猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 列出算式： 127 =2小结：同学们真聪 明，能不能用不同的方法来解决问题 107=2 3+2=5 122=10 10-5=5 7+5=12 127=5 三、“看一看，说一说”、“ 算一算 ”。四、课堂巩固练习 61、学习“十几减 7、6”的口算方法 、教师谈话 你们能用这么多方法算出 1275，想的真好能用这些方法
8、算算157、146 等等吗？ 、小组交流 157、146 可以怎么想呢？把你 们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！ 、教师巡视指导 、学生反馈 、揭示课题 买铅笔 157、146 这两道 题大家已经学会， 这实际上已经研究了十几减 7、6 的方法了 五、教师小结： 本课通过“快乐的小鸭”的教学， 让学生学习的十几减 7、6 的退位减法，探求出各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。六、板书： 快乐的小鸭（十几减 7、6） 127=5 127=5 127=5 107=3 122=10 因为 7+5=12 3+2=5 105=5 所以 127=
9、5开会啦教学目标 71、通过具体情境和实际操作，初步体会 “比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识；2、巩固十几减 7、6 的退位减法；3、感受数学与日常生活的联系，体会数学的 应 用价值。教学重点： 巩固十几减 7、6 的退位减法。 教学难点 ：丰富对减法意义的认识。教学过程：一、提出问题，解决问题。出示主题图，让学生上台 进行描述图中所给予的信息：“有个班级的小朋友们准备开会，他们有 11 个人，只有 7 把椅子。 ”这时候，有个小朋友提出了个 问题：“11 个人，只有 7 把椅子，每人 1 把， 够吗？”二、课件出示图片。1每人坐一把，够吗？说一说“11 个人，只有 7
10、 把椅子，每人 1 把，够吗？” 想一想，为什么？并进行表述。 （图） 所以，不够。2还缺几把椅子？“你能列示解决问题吗？”117=4 （把）小结：同学们真聪明，能用 书本上的方法来解决生活中的问题 三、“看一看，说一说”、“ 算一算 ”。四、课堂巩固练习 81、巩固“十几减 7、6”的口算方法 、教师谈话 我们已经能用这么多方法算出 1275，想的真好能用这些方法算算117 等等吗？ 、小组交流 117 可以怎么想呢？把你们的想法和小组的同学说一说，看看哪个小组想的又好，说的又清楚！ 、教师巡视指导。 、学生反馈 、揭示课题 买铅笔 127、116 这些题 大家已经学会， 这实际上已经研究了
11、十几减 7、6 的方法了 五、教师小结： 本课通过“开会啦” 的教学，让学生巩固十几减 7、6 的退位减法，巩固各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。 六、板书： 开会啦（十几减 7、6） 11 个人，只有 7 把椅子，每人 1 把，够吗？117=4 （把）107=3 3+1=4跳伞表演教学目标 1、通过具体情境和实际 操作， 进一步体会“比较 两个数量的多少” 可以用减法计算，丰富对减法意义的认识；92、巩固十几减 5、4、3、2 的退位减法，并能解决相关问题；3、感受数学与日常生活的联系，体会数学的 应 用价值。教学重点： 巩固十几减 5、4、3、2 的退位减
12、法。 教学难点 ：丰富对减法意义的认识。教学过程：一、提出问题，解决问题。出示主题图，让学生上台 进行描述图中所给予的信息：“有一天，小蜗牛们举行跳伞比赛，他们争气的跳了下来，有黄的、 蓝的、红的。”这时候，有个小朋友提出了个 问题：“红伞比黄伞多几个？”二、课件出示图片。1红伞比黄伞多几个？用圆圈 表示红伞 ，三角形 表示黄伞，并比较。（图） 146=8（个）答：红伞比黄伞多 8 个。2蓝伞比红伞少几个？用圆圈 表示红伞 ，正方形 表示蓝伞，并比较。（图） 147=7（个）蓝伞比红伞少 7 个。小结：同学们真聪明，能用 书本上的方法来解决生活中的问题. 三、比一比，算一算。（第十页）四、独立
13、完成，试一试。10昨天生了 11 个蛋，今天只生了 5 个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？=（个）答：今天比昨天少生了 个蛋。算一算，你发现了什么？112= 123= 134=五、课堂巩固练习 第 11 页 第 1、2 题第 12 页 第 3、4、5、6、7 题六、教师小结： 本课通过“跳伞表演”的教学， 让学生巩固十几减 7、6、5、4、3、2 的退位减法，巩固各种算法，来培养学生的灵活性和独特性，使学生能够掌握比较难算的方法。 七、板书： 跳伞表演1红伞比黄伞多几个？ 146=8（个）2蓝伞比红伞少几个？ 147=7（个）3昨天生了 11 个蛋，今天只生了 5 个蛋。今天比昨天少生了几个蛋？4
14、算一算，你发现了什么？美丽的田园教学目标 、初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。2、巩固 20 以内数的加减法，并达到计算正确与熟 练。3、初步发展有条理的思考问题的习惯。教学重点：从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答。 11教学难点：初步发展有条理的思考问题的习惯。教学过程：一、提出问题，解决问题。出示主题图，让学生上台 进行描述图中所给予的信息：“在一片美丽的田园里，有许多的小动物们在玩耍，有小鸟、小鸭和小白羊、小灰羊。”这时候，老师提出了个 问题：“你能从图中找出哪些数学信息呢？”二、课件出示图片。1说一说有哪些数学信息？2树上的小鸟比空中的少几只？=（只）答：树上的小鸟比空中的少 只。3淘气解决的是什么 问题？8+6= （ ）（找出表达的是什么意思。）4在提出一个数学问题 并解答。三、课堂巩固练习 第 14 页 第 1、2 题。四、教师小结： 本课通过“美丽的田园”的教学， 让学
