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1、第一单元复习,亲爱的同学们，在第一单元中，我们学习了大青树下的小学花的学校不懂就要问以及语文园地，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！ 首先让我们一起来看看本单元有哪些需要注意的生字。,摔,shui,裳,shng,诵,sng,楚,ch,假,ji,背,bi,圈,qun,挨,i,这几个字是本单元的多音字，要注意它们在课文中的读音,翘舌音,平舌音,艳 静 绒 服 装 荒 舞 晨 罚 臂,绒,舞,易多写一笔,荒,晨,易少写一笔,汉：汉水。 汉族。 天河；银河。 成年男人。 朝代名。,绒：柔软细小的毛。 棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品。 细布。刺绣用的细丝。,服：衣服；衣裳。 丧服。 穿（衣服）
2、。 吃（药）。 担任（职务）；承当（义务或刑罚）。 承认；服从；信服。 使信服。 适应。,一、给下面红色字选择正确的读音，画“” 。 摔（zhui shui）跤 诵（sng shng）读 衣裳（shng sng） 放假（ ji ji） 背（bi bi）后 圆圈（ qun jun）,巩固练习,二、同音字组词。 chn 清（ ） （ ）重 灰（ ） yn （ ）子 鲜（ ） （ ）会 jng 干（ ） 安（ ） （ ）爱 tng （ ）下 （ ）子 家（ ） yng 飞（ ）（ ）光 海（ ）,晨,沉,尘,燕,艳,宴,净,静,敬,停,亭,庭,扬,阳,洋,三、多音字组词。,ji （ ） bi （ ）
3、 假 背 ji （ ） bi （ ） qun（ ） i （ ） 圈 挨 jun（ ） i （ ）,假发,放假,背后,背包,圆圈,羊圈,挨着,挨打,四、查字典，填空。,“绒”用音序查字法应先查 ，再查 。 用部首查字法应先查 部，再查 画。“绒”的意思有：柔软细小的毛。棉、丝或毛制成的上面有一层细毛的纺织品。细布。刺绣用的细丝。 绒毛中绒应选（ ）解释。,R,rng,纟,6,掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧！,解析：进行词语积累时要注意读准字音，熟记字形，理解词意。,大青树下的小学,绚丽多彩：形容色彩华丽。,花的学校,急急忙忙：因为着急而行动加快，匆匆忙忙。,
4、不懂就要问,咿咿呀呀： 指物体转动、摇动或摩擦时的声音，多用于形容桨声与胡琴声。 指小孩子学话的声音、低哭声；有时也指鸟叫声。,糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。,摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。,鸦雀无声：形容非常安静。,一字不漏：没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。,bc式,急急忙忙,咿咿呀呀,鸦雀无声,bb式,表示比喻,含有数字,一字不漏,糊里糊涂,四字成语常出现的题型是仿写和理解成语意思，所以平时要注意积累。,（1）鸦雀无声（含有比喻的） 、 、 。 （2）一字不漏（含有数字的） 、 、 。 （3）急急忙忙（AABB式） 、 、 。,门庭若市,铁证如
5、山,浩浩荡荡,爱财如命,九牛二虎,七上八下,红红火火,百密一疏,团团圆圆,1.仿写成语。,巩固练习,摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 张（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ） （ ）忙（ ）乱 （ ）干（ ）燥 （1）这些成语都是和人有关的，我还能写 、 、 。 （2）画“ ” 的成语的意思你知道吗？,头,头,牙,眼疾手快,面红耳赤,三头六臂,2.补充成语，然后填空。,发,心,手,脚,口,形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子,脑,爪,胆,舌,3.根据要求写成语。,（1）表示颜色的，如：绚丽多彩 、 、 （2）和人体有关的，如：摇头晃脑 、 、 （3）含有数字的，如：一字不漏 、 、,五颜六色
6、,五彩缤纷,万紫千红,手舞足蹈,手忙脚乱,面红耳赤,一五一十,十拿九稳,五湖四海,本单元有很多描写充满画面感的句子，让我们一起来总结一下吧！,1.早晨， 山坡上， 坪坝里， 一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生， 傣族 ， 景颇族 ， 阿昌族和德昂族 。（大青树下的小学）,从,从,从,有 的,有,的,还有 的,用排比的写法，写出了大青树小学的学生来自不同的民族。,2.同学们 在校园里欢唱的小鸟打招呼， 敬爱的老师问好， 高高飘扬的国旗敬礼。 （大青树下的小学）,向,向,向,用排比的写法，写出了大青树小学的学生很有礼貌。,1.你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么
7、那样急急忙忙吗？ （花的学校）,两个反问句，表达了花孩子急于回家的强烈愿望。,2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （不懂就要问）,反问句，说明了孙中山严谨的求学态度。,1.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 （大青树下的小学）,借代为穿着民族服装的孩子们,说明了这些孩子把学校打扮得很漂亮。,1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 （花的学校）,把东风当作人来写，是一种新鲜的表达方式。,2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 （花的学校）,写出了花在风雨中自由快乐的样子。,3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 （花的
8、学校）,写出了当时的天气情况。,4.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 （花的学校）,说明了花孩子渴望自由。,如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。 （花的学校）,假设关系的句子，写出了花的不自由。贴近生活。,1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （改成陈述句） 2.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 （仿写拟人句 ）,孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。,溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。,巩固练习,一、按要求写句子,3.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。（用句中的关联词语造句）,如果世界上没了空气,人类就灭亡了
9、。,4.铜钟敲响了。（扩句，至少扩两处）,大青树下的铜钟“当当”地敲响了。,5.“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，如，“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们”,清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。蝴蝶一来，他们便撒欢了。,6.那鲜艳的花朵，把学校变成了一座花园。(改为“被”字句),学校被那鲜艳的花朵变成了一座花园。,7.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 通过观察我们会发现这句话中共有_个“向”字，可以看出同学们都非常_。 请你也用“向向向”来写一句话：,三,开心,同学们向农田里的农民敬礼，向铁轨上工作的铁道工人鞠躬，向守卫在边疆的战
10、士致以崇高的敬意。,这一单元的课文中有哪些知识点呢？我们一起来复习吧！,大青树下的小学通过描写边疆的 ， 反映了孩子们的 ，体现了祖国各民族之间 的 。,一所小学,学习生活,友爱和团结,大青树下的小学一文是按照怎样的顺序记叙的？,课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。,文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。, 这所
11、学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。,这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。,重点句解析：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。,这一句课文作了提示“我好像看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。,重点句解析：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高
12、高飘扬的国旗敬礼。,这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。,重点句解析：大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,花的学校一课主要写了什么内容？是按照怎样的顺序记叙的？,课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。 全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，
13、花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。,不懂就要问一课讲述了一件什么事？告诉了我们什么道理？,课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。告诉我们学无止境，要努力学习，更要认真思考，大胆提问的道理。,1.大家_不同，来到学校，都成了_。那_的民族服装，把学校打扮得更加_。 （大青树下的小学） 2.大青树下的小学描写小学生欢乐幸福的学校生活，它体现了我国各族儿童之间的_ _。 3. 读了不懂就要问这篇课文，让我感受最深的是孙中山的一句话“_。”我将保持这个学习方法，使自己的学习更
14、上一层楼。,穿戴,好朋友,鲜艳,绚丽多彩,友爱和团结,学问学问，不懂就要问,巩固练习,一、填空。,读片段，回答问题。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,二、课文练习。,。,。,。,_,“这些山林里的朋友”中“朋友”指的是 、 、 。 2.这段话写的是大青树下的小学的孩子们 的情景。 3.用“_”画出选文中表现“窗外
15、安静”的句子。从这个句子中，我感受到了 。,鸟儿,上课和下课,大青树下的小学的孩子们学习认真。,蝴蝶,猴子,4.判断下列说法是否正确,对的打“”，错的打“”。 读到“树枝不摇了，乌儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了，就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了。（） “蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了；猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。（） 读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时，我会想到松鼠和山狸平时最怕人，现在赶来热闹，一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。 （ ）,5.下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是() A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。 B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。 C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写,十分生动,突出了同学们读得认真、动听。,C,所见 清 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,日积月累,村居 清 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。,拓展,把古诗补充完整。 所见 清 袁枚 ，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 。 诗人先写小牧童的（），后写小牧童（），这从（）到（）的变化，写得既突然有自然，把小牧童（）、（）的形象，刻画得活灵活现。,牧童骑黄牛,忽然闭口立,动态,静态
