《全国中小学“教学中的互联网应用”美丽的小兴安岭》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国中小学“教学中的互联网应用”美丽的小兴安岭（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美丽的小兴安岭教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：（1） 初读课文，了解课文。（2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解小兴安岭的相关资料。 4、教师课准备：准备小兴安岭春天、夏天视频。准备小兴安岭的图片。制作教学多媒体课件。二、教学课题（1）知识与能力：会认 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。（2）过程与方法：通过教师引导抓住重点词句自读、朗读、默读等形式，读中思、读中悟、体会作者用词的准确、生动。（3）情感态度与价值观：了解小兴安岭一年四
2、季美丽的景色、丰富的物产 感受大自然和欣赏自然美 对祖国语言文字的热爱之情。三、教材分析美丽的小兴安岭是小学语文第五册的一篇讲读课文，是一篇写景的散文。本课词语优美、层次清楚 为读者描绘了一幅幅优美的画卷。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写。夏天 抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写，秋天抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写。冬天抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景
3、色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点-树木来写，和第一部分的总述相呼应。教学重点和难点重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。难点：1、体会作者用词的准确性；2、学习作者抓住季节特点写景物的写作方法。四、教学方法从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，并按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、丰富”进行了具体介绍，这几段结构、写法相似，教师要采用“教、扶、”的方法，我将引导学生抓住课题中的“美丽”，重点指导学生学习“春、夏”两段，辅导学生自学“秋、冬”两段。 五、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、小朋友们，你们喜
4、欢旅游吗？今天刘老师带大家一起到一个地方去看看。2、出示小兴安岭的图片，并提问这是一个怎样的小兴安岭？相机板书课题：美丽的小兴安岭，【百度搜索】http:/ 1：积雪、小溪播放小溪的声音，指导朗读：读出对积雪小溪的喜爱，读出小溪的欢快。【百度搜索】http:/ 2：小鹿（拟人的修辞手法，把小鹿活动的姿态当成人来写，给人以生动形象之感。）引导想象小鹿会在春天的林子里在干什么。（如捉迷藏，嬉戏，洗澡，奔跑等。）指导朗读：读出小鹿的可爱与活泼。【百度搜索】http:/ 1：树木出示句子：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。（1）“夏天，树木长
5、得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”这句写得好。在这句话中，“葱葱茏茏”、 “密密层层”“ 严严实实”这几个四字词语都写出了夏天枝繁叶茂的特点。（2）“封” 形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（信封封，窗户封，什么能封住森林？树木。）（3）指导朗读。预设 2：雾出示句子：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（1）浸说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染着雾中，画面有一种朦胧美，非常生动。（2）指导朗读。预设 3：太阳用“利剑”一词来形容穿过树梢的缕缕阳光，比喻生动，因为夏天很热，阳光比较强烈，真像“利剑”一样。这也说明了小兴安岭的树木枝繁叶茂。树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来。【百度搜索】http:/ 树木、积雪、小溪、小鹿夏 树木、雾、太阳、草地、野花设计意图：主题突出，力求精简，使学生更形象直观地把握课文的主题、线索、情节的发展脉络。八、教学反思这节课的教学完成了预设的教学要求，达到了预设的教学目标。正因为有课前的详细准备、周密预设以及多媒体的运用才获得了课堂上可贵的动态生成，孩子们在课堂上学的主动、练得积极，以极大的热情投入到与文本的对话交流中。但课堂中仍有不尽人意的地方，如未能很好地发挥合作学习的作用等。
