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1、理解性默写,高三语文理解性默写第一册 劝学 1.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：_,_, _. 2.有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_，_；_，_. 3劝学中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：_,_,_,_. 4.劝学中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外
2、界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论：_，_。 5.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是： _，_,_.,6.论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：_,_。 7以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：_,_。 8.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： _,_,_,_,_. 9、只要坚持，就会成功。正如荀子.劝学中说
3、：“锲而舍之，朽木不折；_,_” 10、_，_，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然 “_ ，_”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。 11荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和每日反省来提升自己的两个句子是：_,_.,师说 、韩愈认为老师的职能是_,_. 2、韩愈认为择师的标准是_,_,_，_。 3、师说中士大夫之族耻学于师的原因是_,_,_,_. 4、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童
4、的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是： _,_,_. 5本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：_,_,_. 6.以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：_,_ 。 7、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做最终导致的结果是：_,_.,归去来兮辞 1.回顾当初为了谋生而出仕,而今感到自责，之后诗人的自恕自慰之词是
5、： _,_;_,_ _。 2.回家途中,表现自己摆脱束缚,重返自然地欢快舒畅： _,_。 3文中表达自己的归心似箭的诗：_,_ 4.诗人自斟自酌,享受室中之乐： _,_. 5.“_,_”两句形成了鲜明的对比,即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比. 6.“_,_.”以云鸟自喻,过去做官出自无心,如今归田恰如鸟倦飞而知还. 7.表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度_,_.,烛之武退秦师 1.烛之武退秦师中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：_,_. 2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是： _,_,_,_. 3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士
6、，诚恳自责：_,_,_. 4.郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：_,_. 5.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：_,_,_? 6.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“_,_,_,_”。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。,7.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：_,_,_,_。 8.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：_,_,_,_? 9
7、. 烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“微夫人之力不及此”。他又说“_”，这是不仁道的；“_”，这是不明智的；“_”，这是不符合武德的。于是晋文公对子犯说“吾其还也”，晋国军队就离开了郑国。,高三语文理解性默写第二册 赤壁赋 1、赤壁赋中苏轼游赤壁时以精练笔墨写风平浪静的名句“ ， ”历来为人称道。 2、赤壁赋中苏轼以 ， ， 三句写出了作者与朋友饮酒咏诗兴致飞扬的情景。 3、赤壁赋中苏轼以 ， 两句表现作者任由小船飘荡于广阔江面时的潇洒惬意。 4、赤壁赋中苏轼用御风飞升的形象体验来表现精神自由的名句是 ， ； ， 。 5、赤壁赋中苏轼摹写
8、客人兴尽悲来箫声悲切的句子 ， ， ， ， 。 6、赤壁赋中苏轼用 ， 两句夸饰客人箫声产生的效果。 7、赤壁赋中苏轼写到 ， 的山水景象让人想到当年曹操赤壁之困的往事。,8、赤壁赋中苏轼用 ， 两句概括了曹操军队攻破荆州后顺流东下时的军容之盛；用 ， 。 两句概括曹操攻江东之前饮酒赋诗的英雄气概。 9、赤壁赋中苏轼借客人之口用 ， 两句表达人生短促渺小的慨叹。以对“长江”“明月”的欣羡来表现生命短暂的人们对永恒的追求的四句是 ， 。 ， 。 10、赤壁赋中苏轼面对客人的悲叹，苏轼以 ， 两句从自然不变的角度来阐释万物与人永恒的道理，尽显豁达的人生观。 11、赤壁赋中苏轼用 ， 两句提出可以悦
9、目润耳尽情享受的无尽自然宝藏。,琵琶行 1诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：_，_。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_，_。 2运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。 3琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。 4表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：_，_。_，_。 5描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：_ _，_。 6在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_，_。 7在琵琶女第三次音乐演奏之后，写诗人催泪伤感的表现是诗句是：_，_。,8古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年时，_。” 9琵琶行中表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_。门前冷落鞍马稀，_”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_ _，_ _。 ” 10朱自清松堂游记：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。文中引用琵琶行的名句： ， 。 11琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_，_”，表现旋律婉转而流畅的句子是“_”，表现热烈紧张场面的句子是“_，_”。 12古诗
