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1、现代教育与儿童解放,华中师范大学教育学院 涂艳国,主要内容,一、解放儿童教育的现代转向 二、解放儿童现代教育的重要使命 三、解放儿童我国教育改革的重要课题,引 言,现代教育不仅仅是儿童教育，但首先是儿童教育；现代儿童教育不仅仅是为了儿童解放，但首先是为了儿童解放。现代教育对儿童的解放主要表现在两个方面：一是让没有受教育的儿童受教育，把儿童从蒙昧状态中解放出来；二是让受教育的儿童自由发展，把儿童从教育的束缚状态中解放出来。,一、解放儿童教育的现代转向,（一）义务教育的普及 19世纪中叶以后，各个先进资本主义国家通过了具有强制性质的有关普及义务教育的法律。正是这些具有强制性质的法律的实施，使得先进
2、资本主义国家先后在19世纪末20世纪初普及了初等教育。 初等教育的普及是人类教育发展史上的一件了不起的大事，它是教育的现代转向的一个重要体现，即将传统的少数人(儿童)的教育转变为现代的所有人(儿童)的教育。教育的这一现代转向无疑是对儿童的一种解放，它使所有儿童都能受教育，把儿童从蒙昧状态中解放了出来。,一、解放儿童教育的现代转向,1.卢梭的设想 卢梭的自然主义教育思想主要体现在爱弥儿一书中。该书是卢梭经过20年的思考，用3 年时间写成的，他认为这是他的所有著作中“最有价值”、“最重要”和“最好的”作品。他通过对假想的教育对象爱弥儿进行系统教育的过程，批判封建教育制度，提倡服从自然法则、听任人的
3、身心自由发展的“自然教育”。依儿童天性自然发展的特点实施教育是贯穿卢梭教育思想的主线。,一、解放儿童教育的现代转向,2.杜威的理论 杜威在明日之学校里，开宗明义便征引卢梭在爱弥儿中的警句，阐述教育即自然发展的含意。杜威从教育即自然发展的观念出发，进一步提出了“教育即生长”、 “教育即生活”、“教育即经验的连续不断的改组或改造”、“学校即社会”、“从做中学”等新的教育思想。,一、解放儿童教育的现代转向,3.欧美的实践 新教育运动的七项原则： (1)一切教育的根本目的，是准备儿童能在自己的生活中看到和实现其精神力量的优越性。不管教育者抱什么其他看法，教育的目的应是保持和增进儿童内在的精神力量。 (
4、2)教育应当尊重儿童的个性。而只有通过解放儿童内在的精神能力，才能发展这种个性。,一、解放儿童教育的现代转向,(3)各种学习和为了生活的训练都应给予儿童的天赋兴趣以自由的施展这些兴趣是在他内部自发地唤醒的，是在各种手工的、智力的、审美的、社会的和其他的活动中找到表现的。 (4)每一年龄都有其特殊性质。因此需要由儿童们自己在教师的协助下来组织个人的和团体的纪律训练。这种纪律训练应能造成深刻的个人责任和社会责任感。,一、解放儿童教育的现代转向,(5)自由的竞争必须从教育上消失而代之以合作，用合作来教儿童为社会献身、服务。 (6)要进行共同的教育与教学。男女两性儿童虽不一样对待，但都应让他们协作以互
5、相发生有益的影响。 (7)新教育应使儿童不仅成为能对自己的邻里、本民族和一般人类的公民尊重，而且还能意识到自己个人尊严的人。,一、解放儿童教育的现代转向,3.欧美的实践 进步教育运动的七项原则： (1)学生有自然发展的自由。 (2)兴趣是全部活动的动机。 (3)教师是指导者，而不是布置作业的监工。,一、解放儿童教育的现代转向,(4)注重学生发展的科学研究。 (5)对于儿童的身体发展给予更大的注意。 (6)适应儿童生活的需要，加强学校与家庭之间的合作。 (7)进步学校在教育运动中的领导作用。,二、解放儿童现代教育的重要使命,教育在完成了旨在解放儿童的现代转向以后，又经历了一个世纪的现代教育发展历
6、程。那么，现代教育是否解放了儿童呢? 瑞典教育家爱伦凯于1900年出版了儿童之世纪一书，预言“20世纪将成为儿童的世纪”。然而，在20世纪结束的时候，有研究者回顾已经过去的近百年的教育历程，却得出了这样的结论：“20世纪不是儿童的世纪”。,二、解放儿童现代教育的重要使命, 实际上，“20世纪将成为儿童的世纪”的预言主要对“新教育”的一种展望，是在“新教育”中的儿童与“旧教育”中的儿童的比较中作出的。我们今天判断20世纪究竟是不是儿童的世纪，应该从20世纪儿童发展的实际出发，通过20世纪的儿童与20世纪以前的儿童的比较来加以确定。根据这样的思路，对于20世纪究竟是不是儿童的世纪的问题，就不能一概
7、而论，而应当进行一些具体的分析。,二、解放儿童现代教育的重要使命,(一)20世纪的教育确实解放了儿童，在一定意义上可以说，20世纪确实是儿童的世纪。 首先表现在普及教育的大发展上。 世界教育在风云变幻的20世纪经历了激烈巨大的变化，归纳起来可以说发生了三件大事：一是在20世纪初工业国家完成了初等教育的普及；二是在二次大战后完成了中等教育的普及和实现了高等教育大众化；三是发展中国家由教育的极端落后向普及教育迈进。这是三件了不起的大事。它们既对社会的发展起了不可估量的作用，又满足了儿童发展的需要，促进了儿童的解放。,二、解放儿童现代教育的重要使命,其次表现在儿童的自由发展上。 20世纪以前的儿童发
8、展状况，蒙台梭利曾为我们描绘了这样的可悲景象：“在本世纪初之前，社会一直完全不关心儿童。儿童完全被托付给家庭照料。他所拥有的唯一保护是他父亲的权威。”儿童除了在家庭内部遭受的痛苦外，还“必须在学校里承受社会所强加给他们的痛苦。在学习读和写的时候，长时间曲俯在桌子上导致了脊柱的收缩和胸腔的变狭，使得这些儿童易患结核病。,二、解放儿童现代教育的重要使命,长时间努力阅读而没有足够的光线导致了近视，由于长时间被限制在狭窄的拥挤的地方，他们的身体普遍变得衰弱。但是，儿童的痛苦并不仅仅是肉体上的，而且还是精神上的。强制的学习导致了恐惧、厌倦和精力的耗竭。他们变得毫无信心，忧郁代替了自然的欢乐。”总之，“从
9、遥远的古代到我们的时代，教育一直跟惩罚具有同一含义。教育的目的就是把儿童隶属于一个成人，成人使他自己代替了自然，把自己的意愿和意图替换了生命的规律。”,二、解放儿童现代教育的重要使命,高钢：我所看到的美国小学教育 作者在谈到把自己9岁的儿子从中国带到美国刚上小学的情况时写道：“这是一种什么样的学校啊! 学生可以在课堂上放声大笑，每天最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的是根本没有教科书。那个金发碧眼的女教师看了我儿子带去的中国小学4年级的课本后，温文尔雅地说：我可以告诉你，6年级以前，他的数学不用学了!”,二、解放儿童现代教育的重要使命,一个学期以后，作者把儿子叫到面前，问
10、他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着用英语回答：“自由!” 等到儿子小学毕业的时候，作者发觉儿子发生了很大的变化，这种变化促使他重新去看美国的小学教育： “我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；,二、解放儿童现代教育的重要使命,他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结
11、论，去保护和激发孩子们所有的创造欲望和尝试。”我们从这篇文章里既可以看出杜威及“进步教育”运动的影响之深远，也可以看出欧美国家儿童解放的状况之一斑。,二、解放儿童现代教育的重要使命,(二)20世纪的教育还没有完全解放儿童，在一定的意义上也可以说，20世纪不是儿童的世纪。这在欧美之外的国家表现得尤为明显。 从教育的普及来看，虽然世界各国都以法律的形式保障了每个人的受教育权利，但实际情况仍有很大差异。男女儿童受教育机会不平等、辍学、文盲等仍然是目前许多国家教育面临的重大问题。 从儿童的发展来看，曾被“新教育”和“进步教育”所批判的“旧教育”、“传统教育”的许多束缚和压迫儿童的做法至今仍在许多国家的
12、教育中普遍存在着。,二、解放儿童现代教育的重要使命, 20世纪的教育在实现了旨在解放儿童的现代转向之后，一方面确实解放了儿童，另一方面又没有完全解放儿童。从总体上看，20世纪是寻求儿童解放的世纪。儿童的解放成了20世纪教育的重要使命。时至今日，社会和教育还在为实现儿童的解放而努力。,二、解放儿童现代教育的重要使命,值得注意的是，现代教育追求儿童解放的努力，在一些原来不重视儿童解放的国家里表现得更为明显。日本就是这方面的一个典型。 20世纪80年代中期，日本临时教育审议会接连发表了几个关于教育改革的咨询报告。第四次报告（终结报告）明确将“重视个性的原则”作为教育改革最基本的原则。该报告指出：,二
13、、解放儿童现代教育的重要使命,“这次教育改革最重要的任务，是克服迄今为止我国教育根深蒂固的弊端划一性、刻板性和封闭性，确立维护个人尊严、尊重个性、强调自由、自律和自我负责的原则，亦即确立重视个性的原则。我们必须按照重视个性的原则，对教育的所有方面，包括教育的内容、方法、制度、政策等，都从根本上加以重新认识。”,二、解放儿童现代教育的重要使命, 1996年，日本公开发表了第15届中央教育审议会第一次咨询报告21世纪日本教育的发展方向。该报告认为今后教育的发展方向，应把在“轻松愉快”中培育孩子们的“生存能力”作为根本出发点。所谓“生存能力”包括：无论社会如何变化都能够自己发现问题，自我思考，主动作
14、出判断和行动，较好地解决问题的素质和能力；能够自律，善于和他人协调，善于为他人着想，感情丰富和充满人性；能够强健地生存下去的健康身体和体力。,二、解放儿童现代教育的重要使命,为了培养“生存能力”，必须进一步强调尊重个性的教育原则，即“尊重每个孩子独特的个性并使之自由发展”；同时，还必须使孩子们“轻松愉快”。“只有使孩子们拥有轻松愉快的时间和环境，才有可能发现自我，进行自我思考，并在家庭和社区中积累丰富的各种生活体验和社会体验。”,三、解放儿童我国教育改革的重要课题,（一）巨大的成就 新中国成立60年，特别是改革开放30年，是中国教育大变革、大发展的30年。30年的中国儿童教育，在发展中变革，在
15、变革中发展，取得了巨大的成就。中国儿童教育30年的巨大成就主要表现在义务教育的普及和素质教育的实施两个方面。义务教育的普及把儿童从没有受教育的蒙昧状态中解放了出来，素质教育的实施则试图把儿童从教育的束缚状态中解放出来，二者在很大程度上都是为了儿童的解放。,三、解放儿童我国教育改革的重要课题,1.义务教育的普及 中国是世界上人口最多的国家。在进入20世纪时，文盲充斥全国，绝大多数人民尚不知道“普及教育”为何物。1949年中华人民共和国成立时，文盲占全国人口的80以上。然而，自1978年改革开放以后，中国用30年时间走完了发达国家上百年才完成的普及九年制义务教育的历程。,三、解放儿童我国教育改革的
16、重要课题,2. 素质教育的实施寓教于乐的愉快教育 它是教育者正确运用适合儿童年龄特点的教育模式和教育方法，创设生动、活泼、和谐的教育氛围，激发儿童的情趣、唤起儿童的自主性、能动性和创造性，使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动，从而在德、智、体、美诸方面得到全面发展的教育。它试图维护儿童在学习过程中的主体地位，充分调动儿童学习的自主性、能动性和创造性，使儿童爱学、乐学、会学，让每一个儿童都得到愉快的发展，拥有幸福的童年。,三、解放儿童我国教育改革的重要课题,2. 素质教育的实施激发潜能的成功教育 成功教育是上海市闸北八中开创的一项教育改革。它的理论愿景是相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。通过制定相应的原则要求和运行机制，成功教育形成了以“帮助成功”、“尝试成功”和“自主成功”为主导的三种教学模式。学生在教育过程中，激发了学习的动力，体验了成功的喜悦，培养了学习的自信，这对他们今后的发展将会产生深远的影响，使其受益终身。,三、解放儿童我国教育改革的重要课题,2.素质教育的实施充满活力的主体
