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1、2013高考语文二轮复习精品资料专题09 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体（教学案）（教师版）【2013考纲解读】简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动：主观题和客观题互现。“连贯”多采用选择题形式考查，其余采用主观题形式考查。考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。以考查“连贯”、“得体”为最多。可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论(如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观题考查。继续出现了近年来与文学知识、修改病句考查结合的命题(如山东、全国大纲卷等)；“连贯”多考查语句的衔接；“得体”的考查多以主观表述题为主，体现日常实用的特点，新颖的考法如：模拟情
2、境对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。【重点知识整合】一、语言表达准确【解题指南】“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样，简单说来，就是语言表达不多、不少、不错。本考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用
3、口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。1符合情境。选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。2造句要符合语法、逻辑。组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。3符合对象。应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。二、语言
4、表达鲜明【解题指南】“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。1恰当选用词语。在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“绝不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选
5、择词义的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词贬义词可以增强语言表达的效果。选择那些感情色彩不鲜明的中性词时，要结合好语境，同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明的词语。2恰当选用句式。可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐卢势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。3恰当运用修辞手法。比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。三、语言表达生动【解题指南】“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可
6、感。生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛。散发着生命的活力。具体来说，要想语言生动，须做到以下几点：1要使用描绘性的词语和具体形象的写法。描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。2多用贴切的比喻和拟人等修辞格。 要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化;而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，而使它生动起来。3采用提纯的口语。语言是在社会生活中产生并随之变化的，许多新鲜的词汇和话
7、语方式都是先活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时鬃。4应该倾注自己的主观感情。这是生动语言的共性，这里专指这样一种语言：它缺少描绘性词语，所表达的内容也不是很形象很立体，但是字里行间充满了真实的感情，理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟，因此也是生动的。要点1：语言表达准确【要点解读】准确，这是语言表达的最基本要求。从语言运用的角度讲，准确是指用词造句要能恰当地表达事务的特征和作者的思想感情。具体说，有以下几个方面值得注意：1注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外
8、延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。2按照词义范围的大小和成都的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。3适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。要点2：语言表达鲜明【要点解读】鲜明，是以准确为基础的。不准确，就可能鲜明。所谓“鲜明”，是指用词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。语言鲜明主要包括以下几个内容：1注意词语的感情色彩。精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来。2语言通俗明白，不生造词语，不用冷僻词语，不随便使用文言词和文言句式。3尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂，晦涩难懂的长句。要点3：语言表达
9、生动【要点解读】生动，就是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。生动，往往是以准确、鲜明为前提的。有时做到了准确、鲜明也就做到了生动感人，而离开了准确、鲜明去片面追求生动，就会给人矫揉造作、华而不实之感。为了使语言生动，必须做到：1恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象的描摹，给人以身临其境之感。2运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。3注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。四、语言表达简明【解题指南】“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的
10、语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。具体操作中要避免晦涩、歧义、哆啄，而应井井有条，表达清晰。概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。具体可从三方面人手：1要围绕中心(全文的中心或一段的中心)，不要旁生枝节。2要结合具体的语境，省去不必要的重复。例如：卖点心和杂食的小贩，歇着担子，提高喉咙，或者敲起小铜鼓，招揽主顾去买他们的东西。既然有“招揽主顾”，就不必说“去买他们的东西了”。3要注意适当使用修饰成分，不要滥用。有些同学常常有一个错觉，以为好的词语用得越多，说出来的话或写出来的文章就越美，其实不然。至于多余的修饰成分，就更应当避免
11、了。例如：两只喜鹊用嘴从远处衔来小柴棒飞到腊树上。既是“衔”来，当然是“用嘴”，这个修饰语是多余的。4要尽量选用一些简便的固定的说法。有些描述性的话或者并列的词语，在语言中已经有了相对固定的说法或者可以用某个词语来代替，就要尽量选用那个现成的说法。5消除歧义的方法（1）停顿消除法。短语或句子由于结构层次的停顿不同，往往会产生歧义。例如：这种糖五毛五十粒。可理解为“五毛钱”能买“五十粒”，也可以理解为“五毛五”能买“十粒”。可据意义合理停顿，予以消除歧义。（2）重音消除法。有些词语的不同重音，会造成歧义。例：妈妈，我想起来了。句中“起来”重读，表示“我想起来了”；“起来”轻读，表示“我想到了”。
12、（3）变换词语法。（包括单音词变双音词）有些词语的多义，也会造成歧义。例如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。“前”可根据实际情况改为“以前”或“前往”。（4）改变词序法。次序位置不同，也会造成歧义。例如：两个朋友送的花瓶。既可理解为“花瓶是两个朋友送的”，也可理解为“朋友送了两个花瓶”。调整语序，变为“朋友送的两个花瓶”，即可消除歧义。（5）结构划分法。层次结构划分不同，句意就不同。例如：我要炒肉丝。“炒肉丝”看作动宾结构，意为要干什么；划成偏正结构，意为要吃怎样的肉丝。（6）语境消除法。一些兼类词，也会构成歧义。例如：我要热饭。既可以理解为我要“做什么”，“热”为动词；还可以理解为我
13、要“什么东西”，“热”为形容词。这类句子或短语消除歧义的方法是放在一定的语境中使句意明确。因而，要改句末停顿号为句中停顿号，同时补充一些限制语境的词语，如“（不去洗菜）”、“（不是冷饭）”等。有些句子或短语中，施事和受事代词会构成歧义。例如：船已启程二日即到。消除此类短语或句子歧义的方法是在句中增删或更换一些使歧义消除的词语。本句改为“船已启程二号即到”或“船已启程两天马上到”即可。总之，语言表达一要明白易懂，二要准确规范。明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语；准确规范，为的是不生误解，不生歧义，这就要求我们避免使用那些令人费解的词语，防止误
14、解，避免歧义，还要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，让别人都能准确地理解自己表达的意思。五、语言表达连贯【解题指南】“连贯”是表达中旬与句之间排列的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。要保持语言连贯，需要兼顾话题(有统一的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面。语言连贯，通过语句的排序、复位两种题型进行测试。其实，语言连贯作为一种语言能力，其目的就是使一个语段的各个句子之间或一个句子的各个分句之间在内容和形式上接得上、连的好，意思一贯而下，语脉清晰，文气畅通，准确完整地表达一个意思。这样就需要遵循以下八大原则：1话题统一
15、原则。所谓话题统一，就是指一个句段中，无论是分句之间还是句子之间都要联系紧密，围绕固定的中心，集中表现一个话题，主要表现为陈述对象前后一致、中心句和解证句的一致。2意境统一原则。对于写景的复句或语段，要注意意境的统一，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、冷清之分；视角有高低、俯仰之异。如果不注意这些差别，就不容易选出衔接恰当的续句来。3事理统一原则。所谓事理统一，就是语段在表达某种意思时， 不能违背客观事实或情理。上下句之间也不能在事理上出现裂痕，否则，语句就衔接不上。4色彩相配原则。所谓色彩相配，是指在语段中，所选用的词语或句子在感情色彩
16、和语体色彩上必须前后一致，与整体谐和匹配。5合乎语法原则。所谓合乎语法，就是语句在结构上要符合语法规律，上下句要在语法上通畅连贯。6语序顺畅原则。所谓语序顺畅，就是要求句子在排列上符合时间、空间、逻辑顺序，不能颠倒错乱。句序安排有一定的原则：或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间的先后为序；或以主次为序。7前后照应原则。所谓前后照应就是上下句在意义上彼此呼应， 或在句式上保持一致。包括问句与答句的照应、上下句词语的照应、前后句式的照应。8首尾相接原则。所谓首尾相接原则，就是下句的头和上句的尾用词相同或基本相同，形成顶真或类似顶真的语言形式。在前文已经谈到，在一个语言单元中，一般说来，要保持陈述对象、叙述角度一致，但是有时为了强调
