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1、2013高考语文高分素材：材料作文“一朵花与一座花园”素材运用仿真试题有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。一天他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”花农问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。花农接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。请全面理解材料，从
2、一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不得套作和抄袭。名师解题要写好这篇作文，首先要理清这则材料的要点：花农种了很多花，学童爱花，想摘园中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的建议，将花留下学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园”。可以说，本则材料中心指向的关键词是：爱的方式。构思立意可以从以下三个方面入手：一、从“学童”的角度：1.爱要讲究方式爱是人类的一种高贵的情感。学童爱花，天经地义，但他爱的方式有误。爱花，就想占为己有（摘花），这不是爱，是伤害（花枯萎凋谢）爱花的学童想把花占为己有，往往就是由于这种占
3、有欲而令许多美好的东西因此而消亡。由此及彼联想社会人生，可立意为：爱要讲究方式；错误的爱是一种伤害；占有的爱，会让爱窒息；有一种爱叫放手；等等。2.把爱留下，会有更美的风景学童在花农的巧妙引导下，明白了“花儿很美，是因它一直留在这里，这样更多的人也能欣赏到它的美丽”是爱花的正确做法，就将花留下，实际上就是将爱留下。花是如此，人的一生又何尝不是如此？由此可立意为：换种方式，也许别有洞天；让爱播撒人间，让世界更加美好；留下的，是爱，是更美的风景；等等。3.分享美，让爱升华世界上有太多美丽的事物让我们喜爱。但是美丽需要分享，爱，不是占有。学童将花留在园中，就是要让更多的人分享精彩缤纷的美丽。每个人的
4、心都是一座花园，我们不可能独自栽遍各种鲜花。唯有分享，不独自占有，我们才可以看到更多、更美的事物。而将自己的心爱之物让大家分享，使大家得到美的感动，这是一种更高的爱的境界。由此可立意为：分享美，才能永恒拥有；不独自占有，才能有个更加缤纷的世界；在分享美、分享爱中，我们收获快乐和感动；分享美，让爱升华；等等。二、从“花农”的角度：每一个人对待同一样事物都会持有不同的方式，就像花园中的花，不教育他人去保护它们，那它们永远不会给别人带来芳香。只有善于教育的人，那花才会越发开得灿烂。学童要摘花，花农没有阻止，更没有呵斥、指责，而是善于教育，巧妙疏导，让学童对花的爱转到正确的做法上，由此可立意为：教育的
5、艺术在于因势利导，循循善诱；没有“随风潜入夜”的教育，很难收获一片芳香；只有善于教育的人，花才会越发开得灿烂三、从“花农”和“学童”关系的角度：学童要摘花，在花农的因势利导下，学童乐意接受花农的建议，将花留下，成就了满园春色，他们也成为好朋友。可以说爱（花）是学童和花农感情共鸣的基础，花农爱花自不必说，学童如果不爱花，花农的引导再巧妙，学童也不会接受花农的建议将花留下。由此可立意为：爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁；没有爱的共鸣，也就没有满园的春色；善于沟通，实现双赢；等等。推荐素材一让爱播撒人间在中国医学界，肝脏医学曾长期处于荒芜。上世纪50年代，从同济医学院毕业的吴孟超投入了肝脏外科研究，与同事做出了中国第一个肝脏解剖标本，提出了“五叶四段”肝脏解剖理论。1960年3月1日，他成功完成了我国首例肝癌切除手术。1999年建立的东方肝胆外科医院，每年收治逾万名患者，年均手术量达4000例。肝癌术后五年的生存率，从上世纪六七十年代的16%上升到今天的53%。60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。如今年近90岁，他依然坚守在一线。吴孟超获得“国家最高科学技术奖”，2011年被评为十大“感动中国人物”之一。- 2 -用心 爱心 专心
