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1、千军万马挤独木桥,减负 素质教育 应试教育 新课改,教育的制度化,初等教育,高等教育,通过高考,政策变迁 考试制度 招生制度,改革开放后高考制度的变迁,1977年恢复高考制度。当年有570万人参加，录取人数仅27万人。,制度的恢复,1978年恢复实行全国统一命题。 规定日期统一考试，不再限定录 取应届高中毕业生的比例。 2001年4月2日，教育部宣布取消高考考生年龄和婚姻限制。,取消限制,2003年，北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。到2005年，享有这一自主招生权的高校扩大到了42所。 真正意义上的自主选拔招生始于2006年复旦大学和上海交大。,自主招生,1987年4月21日，国
2、家教委发布普通高等学校招生暂行条例，由此“普通高等学校招生实行全国统一考试”这一制度具有了法律效力。,法律保障,1999年，教育部试行高考网上录取。高校开始大规模扩招，高等教育实现了由精英教育到大众教育的跨越。,大众教育,图 近年来高校本专科生招生规模,1977年恢复高考制度后，沿用了”文革”前的文理分科办法，理科7门课程，文科6门课程。,考试科目的变化,1978年10月，中国第一本英语学习类杂志英语学习复刊。 同年，英语列入 了考试科目“不计总分，但是录取的重要参考”。至此，除了出身外，英语成绩成为高考录取的另一标准。 1984年，英语正式列入高考科目。,英语走进高考,1998年下半年，教育
3、部提出“3+X”的高考科目设置改革方案。被认为是治疗学生偏科、推进学生综合素质培养的“良药”。,高考下的新课改,新课改下的考试方案,2000年中国高考在上海、北京、安徽、内蒙古等地，实行春夏两季招生。 2003年，夏季高考时间由传统 的7月7日提前到6月7日，使高考告别了酷暑。,考试时间,统一命题： 1978年恢复实行全国统一命题。 规定日期统一考试，不再限定录取应届高中毕业生的比例。 自主命题：2000年上海市首先自主命题，此后， 自主命题的省市逐年增加。,命题形式,1989年使用机器判卷的标准化考试逐渐在高考中实行。,阅卷方式,统一招生：1952年我国建立全国普通高校统一招生考试制度。此制
4、度一直延续至今。 自主招生：（重点高校参与）2006年，上海 的复旦大学、上海交大各拿出300个名额，实行“真正意义”上的自主选拔招生。,招生方式,特殊政策招生,“中学校长实名推荐制”：(校长推荐优秀生) 保送生制: (品学兼优，成绩突出者) 高校联考: (重点大学自主招生的一种形式) 加分政策 :(特长生、少数民族),高考制度十大变迁,高考制度优缺点,中美高考制度对比,高考制度存在的主要问题,高考制度存在问题的原因,高考制度存在问题的解决方法,高考制度的设想,恢复高考：报名人数达570万 高校收费：学费从此年年长 “3+X”：治疗偏科的良药 网上录取：6年时间基本普及 高校扩招：108万到4
5、75万 春季高考：磕绊5年前途不明 高考年龄：取消年龄婚姻限制 高考时间：整整提前了一个月 自主招生：高校自主权扩大了 自主命题：今年高考卷版本多样化,.恢复高考：报名人数达570万 .高校收费：学费从此年年长 .“3+X”：治疗偏科的良药 .网上录取：6年时间基本普及 .高校扩招：108万到475万 .春季高考：磕绊5年前途不明 .高考年龄：取消年龄婚姻限制 .高考时间：整整提前了一个月 .自主招生：高校自主权扩大了 .自主命题：今年高考卷版本多样化,高考改革曾经中断 从1977年开始至20世纪90年代末，高考几乎没有大的改革。1977年高考匆忙恢复，超过50%的考生不是应届的，这种状况一直
6、持续到20世纪80年代中期，此后高考考生才以应届为主，高考制度步入正轨。 多元化是改革趋势 针对扩招、各地自主命题等高考改革，郑晓齐教授说，20世纪90年代后，考能力的概念体现在高考中，各地自主命题带来的是教材的变化，导致考试内容的多元化。 人均GDP增加，人民接受高等教育的需求越强烈，高等教育大众化时代已经来临，高等教育精英教育弱化了。要化解高等教育的需求强烈的矛盾，高考必然要改革，多元化是高考改革的趋势。,高考改革曾经中断 从1977年开始至20世纪90年代末，高考几乎没有大的改革。1977年高考匆忙恢复，超过50%的考生不是应届的，这种状况一直持续到20世纪80年代中期，此后高考考生才以
7、应届为主，高考制度步入正轨。 多元化是改革趋势 针对扩招、各地自主命题等高考改革，郑晓齐教授说，20世纪90年代后，考能力的概念体现在高考中，各地自主命题带来的是教材的变化，导致考试内容的多元化。 人均GDP增加，人民接受高等教育的需求越强烈，高等教育大众化时代已经来临，高等教育精英教育弱化了。要化解高等教育的需求强烈的矛盾，高考必然要改革，多元化是高考改革的趋势。,中美高考制度对比 1、升学考试次数 中国：每年全国统考1次。学生若这次未考好，须1年后再考。 美国：每年SAT可考7次，ACT可考5次。学生可自选考试次数，争取最好成绩。2、考试科目设置中国：形式为3X。科目由省招生委决定 美国：
8、形式为2X。科目由高校招生需要决定 3、考试科目难度中国：试题由国家教育部考试中心或被授权的省级教育厅考试机构命题。数学科试题较难。所有考生接受同一难度的数学试题。美国：试题由权威、非赢利的全国教育测试中心命题。多数学科试题较易。所有考生接受仅有初中水平的数学试题，对报考高校理科的考生，接受X中有高中内容的数学试题,高中教育方面 1、高中学制中国：3年（小学6年，初中3年）。美国：4年（小学5年，初中3年）。2、课程设置中国：学生统一学习多门必修课，少量选修课是必修课的延伸，为升学考试服务。美国：学生自主学习多门必修课与选修课，为毕业、升学、工作或兴趣发展服务。3、学科成绩评价中国：平时成绩与
9、终结成绩均用百分制，60分以上为合格。美国：平时成绩用百分制转换成A、B、C、D、F等级制，D等以上为合格；学科终结成绩用学分制，D等以上给规定的学分。4、高中毕业认定中国：由学校组织主要必修课毕业考试，达合格标准，准予毕业。学生不能提前毕业。美国：学生参加州级统考，学科终结成绩合格，获得规定学分；达到毕业总学分，准予毕业。学生可以提前毕业,4、录取新生标准中国：由省级招生委和高校划定最低录取分数线，从高分到低分录取。美国：由高校自主决定录取新生标准，统考成绩与平时成绩综合评价。 5、学生被高校录取中国：考生资料被各级招生委控制，其录取受志愿填报风险极大。考生仅被1所高校录取。美国：考生资料由
10、考生发往多所高校，高校自主录取考生。考生可被多所高校录取，由考生选定愿去的高校。,6、大学学习费用中国：学生平均每年交学费40006000元人民币，约占人均年收入的4060%。学生学费多依赖家长，可申请银行贷款、学校奖助学金。美国：学生平均每年交学费30005000美元，约占人均年收入的1018%。学生学费多依靠较宽松的联邦、州的奖助学金、贷款及工读计划,6、大学学习费用中国：学生平均每年交学费40006000元人民币，约占人均年收入的4060%。学生学费多依赖家长，可申请银行贷款、学校奖助学金。美国：学生平均每年交学费30005000美元，约占人均年收入的1018%。学生学费多依靠较宽松的联
11、邦、州的奖助学金、贷款及工读计划,高考制度优点,高考制度的优点,1、最大限度地实现人才科学公平的选拔 2、磨练青少年的意志 3、提高基础教育的水平 4、为农村学子改变自身经济地位提供条件 5、形成崇尚知识的良好氛围 6、促进了教育公平,高考制度存在的弊端： 一、考试形式单一，“一卷测全体、一考定终身”，不利于优秀人才脱颖而出 二、考试科目多，“应试教育”变本加厉，素质教育有名无实 三、现行高考使中国教育被功利所包围，为升学所左右，“生命教育”、“素质教育”、“劳动教育”成为教育盲点,.目前高考存在的主要问题,1.高考给考生和家长带来很大精神压力。,2.高考对素质教育实施的影响。,3.人才选拔方
12、式和标准的单一化导致高考的“负荷”加重,我国现行高考制度存在问题的主要原因,一、宏观社会经济原因 二，我国高等教育资源的匮乏，导致高考成为个社会问题，也促使应试教育愈演愈烈。 三，我国的人才选拔制度单一，造成高考制度的不堪重负和应试的火热。 四，我国教育体制存在缺陷，在中等职业教育上的重大缺失，导致了“千军万马走独木桥”情况的出现。 五，社会就业看中高学历的不良倾向，也为应试教育无形之中开拓了市场。 六，学校和社会对高考目标和中学教学目标的简单同化的错误认识和做法也是个因素。 七，家长的超值期望在一定程度上加重了学生负担，助长了应试教育的气焰。 八、新闻媒体的宣传导向有偏差,面对这种困境， 我们该何去何从？,改革方法,一、实行多个平行的第一志愿。 二，增加统考次数。 三，规范学校面试。 四、增加平时考试成绩加权 五、强化自主招生 六、规范高校管理经营，重素轻量。 七、国家规划发展中等教育，提高中等教育地位，分流生源。 八、加强高校素质培养，提升大学生素质与价值。 九、加强舆论监督与引导，形成积极向上的教育氛围。,高考制度的设想,原则 择优录取 公平公正 提升能力 多次录取,招生制度 统一考试与学校自主性相结合 校长实名制推荐 保送（调节） 特长生 自荐制,保障机制 建立完善监督机制 建立严格完备的诚信档案体系 制定相应的政策法规 网上录取,希望祖国的明天更美好！ 谢谢！再见！,
