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1、变色龙,（第一课时） 授课教师：张中芳,让我们先来认识自然界中的变色龙,俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。,学习目标： 1、了解小说相关常识。 2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 3、掌握阅读小说的方法。 4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 学习重点：小说人物性格分析 学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。,作者简介： 契诃夫(18601904)，短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，他
2、的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有变色龙苦恼万卡第六病室装在套子里的人新娘等。剧本有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。,时代背景： 变色龙创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正
3、是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。,先听读课文，然后自己大声朗读一遍。边读边圈点勾画出文中你认为值得注意的字词，同时结合我们的导学方案中文学常识展示部分对作者加以了解。,探索问题一：(2分钟) 小说中的“变色龙”指的是谁？文中主要讲了一件什么事情？ 同学们快速阅读课文，结合预习所了解到的知识，简单概括出文中的主要人物以及事件的梗概。（警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件的故事。）,探索问题二：（6分钟） 文中奥楚蔑洛夫处理这件案子时进行了几次宣判？宣判的结果分别是什么？发生了几次变化？
4、小组合作讨论，找出这几处变化，并试着列出表格。,探索问题三：（4分钟） 找出这几处变化后，我们也弄清楚了整个案情，请同学们根据文章内容进行分段并概括段意。 【第一部分(l5自然段)：发现狗咬人一案。(开端) 第二部分(627自然段)：处理狗咬人一案。(发展与高潮) 第三部分(28、29自然段)：判小狗最终胜诉。(结局)】,探索问题四：（3分钟） 奥楚蔑洛夫宣判时是围绕什么变化？从这些变化中可以看出他有什么样的形象特点？（奥楚蔑洛夫的五次变化都是围绕小狗的主人是谁而变化的。他非常善变，他的两副面孔，两种腔调，瞬息之间，千变万化。这种善变特点，生动再现了这个反动统治阶级的鹰犬媚上欺下、见风使舵的思想性格特点。他是沙皇政府的忠实走狗。）,领会文章主题（4分钟） 文章读完了，留给我们的或许只有深思，那么在看完这样一位人类社会中的“变色龙”后，你有什么样的感想，能不能跟大家分享一下？,课后作业： （1）假如你是课文中出现的除奥楚蔑洛夫以外的人物或者那条小狗，你想对奥楚蔑洛夫说些什么呢？（写一篇作文，500字左右）。 （2）请同学们课后阅读契诃夫的代表作草原套中人。,
