《第二节生物与环境组成生态系统课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二节生物与环境组成生态系统课件（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学始于疑,有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么道理？,义务教育课程标准实验教科书（人教版）,生物与环境组成生态系统,学习目标,说出生态系统的定义和组成. 描述生态系统中食物链和食物网. 理解生态系统的能量流动和物质循环.,要求： 1、认真阅读书本P19-22，带着问题自学，理清本节要学习的主要内容。 2、重点的内容用笔画出来，并将不理解的知识作上标记，以便讨论时重点突破。 3、组长负责好基础知识的一对一的落实。,自主学习,1、什么是生态系统？请举例。 2、生态系统的组成
2、是怎样的？ 3、生产者、消费者、分解者分别指什么？为什么？这三者之间有什么关系？ 4、什么是食物链和食物网？,分析与思考？,1.在这个环境中，生物要生存，需要哪些非生物条件？,需要阳光、水、空气、土壤和适宜的温度，如果没有这些非生物因素，草原上的任何生物都无法生存,结 论：,1.生物与环境之间是一个不可分割的整体。 2.在一定空间范围内，生物与环境之间形成的统一的整体，叫生态系统。,1.下列选项中，符合一个生态系统的是（ ） A 校园中的所有生物 B 校园中的所有动物 C 校园中的所有生物和它们生存的环境 D 校园中的所有土壤，树木,C,合作探究，智慧碰撞,人人参与，热烈讨论，大声表达自己,2
3、.下列属于生态系统的是（ ）,一片森林 一片草原一个湖泊一群蜜蜂一瓶蒸馏水一个金鱼缸 A B C D,C,请问：树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,答：昆虫幼虫以树为食，啄木鸟以昆虫幼虫为食。,树昆虫幼虫啄木鸟,资料分析,请问：图中腐烂的树桩最终会消失吗？,答：会。因为细菌、真菌等微生物会把它分解。,资料分析,请问：在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？,答：植物是生态系统中的生产者； 动物是生态系统中的消费者； 真菌是生态系统中的分解者。,资料分析,角色：生产者 职能：能通过光合作用制造有机物，为动物的生存提供了食物，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。 地位：生产者
4、是生态系统中必不可少的成分。,角色：消费者 职能：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。,角色：分解者 职能：能够把动植物的遗体、排泄物等分解为无机物，供绿色植物再利用。 地位：分解者也是生态系统中必不可少的成分。,细菌、真菌,被取食,被捕食,被分解,被分解,被分解,分解后的产物被吸收,三者之间的关系,生物部分,生态系统,非生物部分：,生产者,消费者,分解者,总结,阳光、空气、水和土壤等。,下面是生态系统的组成图解，请你补充完整：,生产者,动物,分解者,阳光、空气、水、土壤等,合作探究，智慧碰撞,食物链,美国生态学家林德曼（1942年首先提出食物链的理论）描述的一
5、个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩来到鲜花上津津有味地吸吮花蜜，冷不防背面划过一道绿色刀影，转眼间蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息，螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意地吐出长舌，一下子把它卷入口中，但还没来得及吞咽，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一蹿，准确无误地咬住蛤蟆，正在此时，一只老鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。,花蝴蝶螳螂蛤蟆蛇鹰,食物链,在生态系统中，各种生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫做食物链。如螳螂捕蝉，黄雀在后；大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米等。,温馨提示： 先找出植物（生产者）食物链的起点。 再找到以生产者为食的动物 再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个） 一
6、直到找不到天敌的动物为止（食物链的终点） 标箭头：起点 终点,树,蝉,螳螂,黄雀,螳螂捕蝉，黄雀在后,我们都听过“螳螂捕蝉，黄雀在后”，在这个句子中就隐含了一条食物链，你能找出来吗？把你找好的食物链写下来。,思考：以下生物形成的生态系统中共有几条食物链？,思考：该食物网中，各种生物数量有无差别？,合作探究，智慧碰撞,食物网,食物网：一个生态系统中，许多条食物链彼此交错连接而成的复杂的营养关系。,1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。 直到1965年才查明，此病是由该市60km以外的一家公司排出含汞（俗称水银）
7、废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆虫及其幼虫石斑鱼网食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，鲶鱼体内含汞量达到1020mg/kg,最高达5060mg/kg,比原含汞废水中的汞浓度高1万10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。,有毒物质在食物链中的富集,有人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？,答：这样做会破坏生态系统中的食物网结构，导致食草昆虫大量繁殖，大量食用植物，引起生态系统失去平衡。,合作探究，智慧碰撞,写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链,水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？,
8、答：能。因为水族箱中具有非生物部分（水、矿物质、阳光等）和生物部分（生产者、消费者和分解者），生物从非生物环境中获得物质和能量，同时对环境也产生一定的影响。所以说它是一个生态系统。,一、生态系统的概念： 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。,二、生态系统的组成：,生态系统,生物部分,植物-,动物-,细菌，真菌-,非生物部分-,三、食物链和食物网：,。,光、空气、水等,生产者,消费者,分解者,在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量逐步消耗,物质反复循环,有毒物质能沿着食物链和食物网积累。,本课小结,保护我们的家园 生物圈,地球，是生命的摇篮，是我们共有的家园。人类自诞生以来，就依赖地球环境而生存，并使自己变得适应这个环境。同时，人类也不断地与恶劣的环境条件作斗争，使人类生存的环境更适宜于人类。正确认识人类与地球的关系，是人类生存与发展的重要课题；保护环境，拯救地球，是我们人类共同的责任。,谢谢大家！,
