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1、2013年高考语文二轮复习教学案 专题10 辨析并修改病句（教学案）（教师版）【考纲解读】 从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，有时也让考生动手修改，出现在二卷中。病句种类繁多，考试说明对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。这个专题的考查，可以用客观试题，也可以用主观性试题。辨析病句的考查一般使用客观试题，修改病句的考查一般使用主观性试题。本专题命题有以下特点：1题型上以
2、辨析为主，重点考查对句子正误的判断能力。2内容上以搭配不当、成分残缺、表意不明为重点。这三种语病类型几乎各地试题都有解析涉及。2搭配不当。主谓搭配不当；动宾搭配不当；主语和宾语搭配不当；修饰语和中心语搭配不当；一面与两面搭配不当；否定与肯定搭配不当等。3成分残缺或赘余。主语残缺或赘余；谓语残缺或赘余；宾语残缺或赘余；定语状语补语残缺或赘余；关联词语残缺或多余；结构助词“的”等残缺或多余。4结构混乱。主要指杂糅，包括句式杂糅和句意杂糅两类。5表意不明。主要指歧义句和指代不明两类。6不合逻辑。主要有自相矛盾、主客颠倒、分类不当、强加因果、多重否定及否定与反问连用导致语意颠倒、语气过于绝对等。【专题
3、突破】一、复习指津常见的辨析病句常方法有：（ 1 ）梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。（ 2 ）语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。（ 3 ）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。（ 4 ）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）
4、这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是”或“是由配制
5、而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版的努力”和“一本译作见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。（其它局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?）二、答题指要1、辨析病句做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘
6、余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句 ：（1）句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。第
7、三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。这个文化站已成为教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表扬。分析：中“210辆消防车、3000多名消防官兵”是一个并列短语，但只有“官兵”能“放弃休假”，“消防车”却不能；中有二个并列短语：“教育与帮助”、“挽救和培养”、“教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年”。在第二个并列短语中，“失足青年”只能“挽救”，不能“培养”，前后搭配不当。故此两句均为病句。（2）句子中出现正反两
8、方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行业中去，关键在于要加强训练并造就一批专门技术人才。分析：前面“好坏”是
9、两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面。中的“能不能”，中的“能否”后面均无表示正反两方面的呼应的词语、故视为病句。（5）句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当，二是是否产生歧义。夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没有想到自己分析：中语序不当，“一连串”应移到“事情”前。中有歧义，“著名航天专家”是修饰“梁启超”还是修饰“梁思礼”，不清楚。（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。去年的学习
10、情绪和今年比较起来大不相同。分析：本句表达比较，本来要表达的是“今年”和“去年”比较，“今年”的情况怎样，但是因为有了“和”，却表达成了“去年”的情况，所以要将这两个词语换位置。（7）句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句，二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思
11、。春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。雷锋精神虽然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。分析：中刚好把意思说反了，删去“不”。中“否认”“不”和反问构成三个否定，表达一个否定意义，与实际相反，故为病句。中，“忌”与“不可”构成双重否定，表示肯定意义，又与实际相反，也是病句。（8）句子中出现代词时如果句子中出现了“这”“这些”等代词时，一看到句子就要条件反射似的考虑代词是否指代不明。搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。分析：句中的指示代词“这方面”，到底是指“搜集
12、史料”呢，还是指“鉴定和运用史料”，指代不明确。（9）句子中出现了关联词时当句子中出现关联词时，一般要考虑三种情况。第一种可能性：考查关联词是否搭配。这是我们首先要考虑的问题，也就是我们平时所说的关联词要成套使用。第二种可能性：考查是否使用该套关联词。也就是要考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符。这是一个非常简单的问题，该用“因为所以”而用成了“不仅而且”，当然错了。第三种可能性：考查关联词的位置的当否。这是高考常考的一种方式。一般情况下，如果前后分句主语相同（后分句主句往往承前省略），这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边；如果前后分句主语不相同，这
13、时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。分析：两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”。中前后分句主语均是“我”，“虽然”放在“我”之后，使用正确；中前后各分句主语均为古文观止，所以“由于”多余。老师对于学生应该热情些。分析：“对于”应改为“对”。另外，动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。带
14、有大约、左右、最多、至少等词语的看是否符合逻辑。2、修改病句（1）修改病句的基本原则不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。改动尽可能少。要注意试题的修改要求，忌盲目修改。修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。（2）修改病句的基本方法了解病句的基本类型。高考考试说明中要求“辨析并修改病句”，并对病句的类型做了说明，它们分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。因此在复习时，首先要参照考试说明中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应；删除多余成分，
15、补足缺少成分。语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。逻辑分析。综上所述，修改病句可以概括为五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当的）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）【高考真题精解精析】【2011高考试题解析】1.（重庆）请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。（l）与过度利用自然资源相关造成的现象，如全球变暖、土地荒漠化、臭氧层空洞扩大等，都给人类生存带来了严重危害。（2）湖南长沙马王堆三号汉墓出土的帛书驻军图中标有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。（3）按照一定顺序准确无误地将一长串数字记住，比牢记内容相互关联的文本或图像难度更大。 有语病的一项是： （2分） 针对性修改： （2分）2.（浙江）下列各句中，没有语病的一项是A. 在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。B. 中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执
