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1、 年高考年模拟 版（教师用书） 专题四 标点符号的正确使用 对应学生用书起始页码 清单一 考试说明对该考点的要求 浙江省高考语文考试说明对该考点提出的要求是“标点 符号的正确使用”。 正确使用是以识记、理解和分析综合为基础 的表达应用能力，包括正确使用标点符号（即标点符号使用正 确、合理）、规范书写标点符号（即在行文中把标点符号写得工 整、正确）。 命题范围在 种常用的标点符号内。 顿号、逗号、问号、分 号、冒号、引号、括号、破折号等一般为考查重点。 清单二 标点符号的类别、名称和形式 类 别名 称形 式 点号（ 种） 句 号。 问 号？ 叹 号！ 逗 号， 顿 号、 分 号； 冒 号： 标号
2、（ 种） 引 号“” 括 号（） 破折号 省略号 连接号 着重号 间隔号 书名号 专名号 分隔号 标点符号分点号和标号两大类。 点号的功能是点断，主要 表示停顿和语气。 标号的功能是标明，主要标明某些成分（主要 是词语）的特定性质和作用。 清单三 标点符号的基本用法 一、句号（。）的用法 句号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。 句号的形式是“。”。 句号的基本用法 （）用于句子末尾，表示陈述语气。 使用句号主要根据语段前 后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 如： 北京是中华人民共和国的首都。 （甲：咱们走着去吧？）乙：好。 （）有时也可表示较缓和的祈使
3、语气和感叹语气。 如： 请您稍等一下。 我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。 （）图或表的说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。 即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍 不用句号。 如： 行进中的学生方队 经过治理，本市市容市貌焕然一新。 这是某区街道一景 二、问号（？）的用法 问号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。 问号的形式 是“？”。 问号的基本用法 （）用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类 型）。 使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和 语调，并不取决于句子的长短。 如： 你怎么还不回家去呢？ 难道这些普通
4、的战士不值得歌颂吗？ （一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战 争。）这是什么精神？ 这是国际主义的精神。 （）选择问句（并列提出几个问题或并列正反两方面的情 况，要求选择其中的一个问题或一个方面加以回答）中，通常只 在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。 当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。 连续问句（几个问句独立成句）则应分别加上问号。 有意突出每 个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。 如： 诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人 的虚构？ 这是巧合还是有意安排？ 要一个什么样的结尾：现实主义的？ 传统的？ 大团圆的？ 荒诞的
5、？ 民族形式的？ 有象征意义的？ （他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有 几处画得好？ 还是什么都敢画？ 抑或只是一种对于失败者的无 可奈何的安慰？ 我不得而知。 这一切都是由客观的条件造成的？ 还是由行为的惯性造 成的？ （）在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。 通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。 在没有异常强烈的 情感表达需要时不宜叠用问号。 如： 这就是你的做法吗？ 你这个总经理是怎么当的？ 你竟敢这 样欺骗消费者？ （）问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不 详。 如： 专题四 标点符号的正确使用 马 致 远 （ ？ ）， 大 都 人， 元 代 戏
6、 曲 家、 散 曲家。 钟嵘（？ ），颍川长社人，南朝梁代文学批评家。 出现这样的文字错误，说明作者（编者？ 校者？） 很不 认真。 （）使用问号应以句子表示疑问语气为依据，并不以句子中 包含疑问词为根据。 当含有疑问词的语段充当某种句子成分， 而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。 如： 记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情 需要帮助。 面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉 头而去。 我也不知道他究竟躲到什么地方去了。 三、叹号（！）的用法 叹号的定义和形式 句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。 叹号的形式 是“！”。 叹号的基本用法 （）用于句子末尾，主要
7、表示感叹语气，有时也可表示强烈 的祈使语气、反问语气等。 使用叹号主要根据语段前后有较大 停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语 调，并不取决于句子的长短。 如： 才一年不见，这孩子都长这么高啦！ 你给我住嘴！ 谁知道他今天是怎么搞的！ （）用于拟声词后，表示声音短促或突然。 如： 咔嚓！ 一道闪电划破了夜空。 咚！ 咚咚！ 突然传来一阵急促的敲门声。 （）用于称呼语后的停顿。 如： 哟，雏儿！ 正是这小家伙！ （）表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强 烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。 但要注意，表达 强烈的感情主要靠句子内容和词语，因此对叠用叹号的做法要
8、 加以节制。 如： 轰！ 在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。 我要揭露！ 我要控诉！ 我要以死抗争！ （）当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带 有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再 加叹号（问号、叹号各一）。 如： 这么点困难就能把我们吓倒吗？！ 他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技 人才？！ （）叹号在引语里面时，不管是完整引用还是部分引用，一 般都应保留。 如： 拉拉队的同学们喊着“加油！”“加油！”的号子。 四、逗号（，）的用法 逗号的定义和形式 句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。 逗 号的形式是“，”。 逗号的基本用法 （）复句
9、内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用 逗号。 如： 不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在 决定人们的意识。 学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精 细，学考古使人更深沉。 要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的 世界有内在和谐，那就不可能有科学。 （）用于下列各种语法位置： ）较长的主语之后，或主语虽短但需要强调，或主语后带有 语气词时。 如 苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹 为观止。 我，一个共产党员，在这种关键时刻就必须站出来。 你呀，就是个长不大的孩子！ ）句首的状语之后。 如： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 ）较长的宾语之
10、前，一般都是由一类提示性动词（如：表示、 指示、反映、认为、声明、发现、建议等）来引出。 如： 有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的 初期和中期。 ）并列成分之间。 如： 节日的灯会上有各种各样的花灯，兔子灯啦，狮子滚绣球 啦，二龙戏珠啦，真是琳琅满目。 ）谓语中间或宾语中间。 如： 那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一 根橙色的腰带。 必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃， 也不能不管精华糟粕全盘继承。 ）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。 如： 真美啊，这条蜿蜒的林间小路。 她吃力地站了起来，慢慢地。 他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的
11、。 （）用于下列各种停顿处： ）复指成分或插说成分前后。 如： 车，不用说，当然是头等。 ）语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。 如： 哎哟，这儿，快给我揉揉。 大娘，您到哪儿去啊？ 喂，你是哪个单位的？ ）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语） 之后。 如： 为什么许多人都有长不大的感觉呢？ 原因有三：第一，父母 总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩 子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走 弯路。 玄秘塔碑所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因 素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐 楷的极致；其三，字如其人，爱人及
12、字，柳公权高尚的书品、人品 为后人所崇仰。 下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环 境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问 题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 （）用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿 时，最后一个成分前可用“以及（及）”进行连接，“以及（及）”之 前应用逗号。 如： 压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡 等，均会导致健康状况的下降。 （）用在关联词语后。 如： 如果，上天给我再来一次的机会的话 年高考年模拟 版（教师用书） 比如，狗的嗅觉远比人要灵敏。 五、顿号（、）的用法 顿号的定义和形式 句内点号的一种，表
13、示语段中并列词语之间或某些序次语 之后的停顿。 顿号的形式是“、”。 顿号的基本用法 （）用于并列词语之间。 如： 这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 计算机虚拟现实、多媒体技术、综合数据网络技术等将深 刻地影响大学教育思想、教育方式和科学研究手段。 （）用于需要停顿的重复词语之间。 如： 他几次三番、几次三番地辩解着。 （）用于某些序次语（指不带括号的“汉字数字或“天干地 支”类序次语。 如果用“首先”“其次”“最后”或“第几”表示次 序，后面一般用逗号或不用点号）之后。 如： 我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？ 二、怎样学好逻 辑学？ 风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、
14、用字；丙、 表达；丁、色彩。 （）相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。 若相 邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。 如： 飞机在 米高空水平飞行时，只能看到两侧八九千米 和前方一二十千米范围内的地面。 这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。 （）标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间 通常不用顿号。 若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书 名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 如： “日”“月”构成“明”字。 店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。 红楼梦三国演义西游记水浒传，是我国长篇小 说的四大名著
15、。 李白的“白发三千丈”（秋浦歌）、“朝如青丝暮成雪” （将进酒）都是脍炙人口的诗句。 办公室里订有人民日报（海外版）、光明日报和时 代周刊等报刊。 （）有的并列词语联系紧密又为人们所熟知，读时不停顿也 不会产生歧义，中间就不必加顿号，如“男女老少”“中小学”“近 现代”等。 但是，一些省略的并列成分之间要用顿号。 如： 中小学生要德、智、体、美、劳全面发展。 （）表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用 逗号。 下例解释“对于”一词的用法，“人”“事物”“行为”之间有 顺序关系（即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和 行为、行为和行为等六种对待关系），各项之间应用顿号。 如
16、： 对于表示人，事物，行为之间的相互对待关系。 （误） 对于表示人、事物、行为之间的相互对待关系。 （正） （）用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接 号，不用顿号。 如： 、（误） （正） （）标题中有并列词语的，中间一般不用顿号。 如： 小政府大市场 海南省体制改革需要进一步完善 （）互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。 如： 这次受到沙尘暴袭击的共有三省五十六个县（市）。 六、分号（；）的用法 分号的定义和形式 句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿， 以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 分号的 形式是“；”。 分号的基本用法 （）表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗 号时）之间的停顿。 如： 语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运 用方面说，是养成一种习惯。 内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分 量，即使写得再长也没有用。 （）表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选 择、转折等关系）之间的停顿。 如： 人还没看见，已经先听
