《【学海导航】2013届高考语文第一轮总复习第5章 第1节 自然科学类、社会科学类文章阅读（2）课件 （广西专版）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学海导航】2013届高考语文第一轮总复习第5章 第1节 自然科学类、社会科学类文章阅读（2）课件 （广西专版）.ppt（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五章,现代文阅读,自然科学类、社会科学类文章阅读(2),第,1,节,一、学会“扫读”与“对读” 为了迅速且正确地破解科学类阅读试题的奥秘，学生应牢固掌握、熟练运用“扫读”与“对读”这两种基本手段。 所谓“扫读”，是指对设置试题的文本的“初读”，也可叫“粗读”，即对文本的“扫描”。扫读时，应鸟瞰全篇，力求整体把握文本。因为整体把握文本后，才能自由地解答无论是从局部还是从整体设置的题目。,“扫读”，一要快速，二要边读边“划要”。“划要”，就是在文本中画出能显示段落乃至全文要点的词句。然后将文章切分成几个部分，用简洁的语言整合出文本的要点。 “扫读”时应特别把握以下一些关键的信息点： 1.文章的标
2、题。标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助标题就可以尽快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。 2.文章中的基本概念和新的知识。 3.对重要概念和知识的解释阐述。,4.最能表达作者写作意图和文章主旨的词句。 5.文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章主要内容、主要思想的词语。 6.文中的过渡句。过渡句显示文章的层次脉络，常常也是某一层次的中心句。 7.文后的注释。高考题中的阅读材料一般是不加注释的，如果有的材料加了注释，这就要高度重视，因为这可能与试题有关。,在科学类文章中，那些表示先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、现实与未来、条件与
3、结果、部分与整体、肯定与否定、或然与必然等词句都属关键的信息。阅读时，要敏锐地捕捉，及时地用笔画出，便于做题时迅速发现试题在这些方面设置的“陷阱”。 通过“扫读”，应尽可能从总体上把握文章，理清文章的层次、思路、结构、要点，为解题作好准备。,完成“扫读”任务后，我们已对文本的大意有了了解，接着应进行“对读”。所谓“对读”，是指将选项与文本、选项与选项进行对照性的阅读，从而准确地解答习题。 “对读”时应注意： 1.在文本中找准与试题的选项对应的词句。 （1）题干中明示的语言。有时，题目中明确指出相关的词句或段落。 （2）关键词句指引。,2.对照文本，推断语意。 文章中词句的含意常常是不固定的，是
4、在语境中不断改变的，离开了具体的语言环境，其意义就不存在了。因而，要分析其在文中的含意，首先必须把握它所处的具体语言环境，然后再确定词句在文中的不同含意。 3.比较选项，细心分辨。 （1）留意限制性词语。比如，定语、状语的限制是否恰当。,（2）注意中心词。比如，充当谓语、主语或修饰语的动词、名词、形容词是否恰当。 （3）要注意判断的质。比如，是，不是，应该是。 （4）要注意判断的量。比如，全部，所有，大多数，极少数，个别。 （5）要注意肯定语气与推测语气。比如，一定，可能，估计。 （6）要注意已然与未然。比如，已经，将要。,二、要通过与原文对照判断正误 例如： 即使穿过普通的透明材料，比如玻璃
5、或水，光速也会略微降低，因为光会与组成材料的原子相互作用。但是在这种情况下，影响是微弱的，并且任何加强这种影响的试图都会导致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韦尔奇博士通过小室做到了这一点。,这种方法把铷原子置于一种非常微妙的量子状态中，在这种状态下铷原子不能吸收光。同时，两束光的相互作用产生了另外一束波长很长的光，这束光的传播速度比原先两束光的速度要慢得多。,文中画线处“影响”一词的意思是（ ） A.普通的透明材料使光的速度降低。 B.光对于所通过材料的原子的作用。 C.两束经过细微调节的激光的干扰。 D.小室中热的铷原子减慢光速的效果。,A,解析：A。文中画线处“影
6、响”一词共出现两次，这两个“影响”的含义应该是相同的。由于原文“但是在这种情况下”是承接前一句“即使穿过普通的透明材料”来说的，因此这里“影响”一词就应该是指普通透明材料使光的速度降低，而不应该指“加强光对于所通过材料的原子的作用”。所以B项是错误项。此外，C项和D项也是错误项，这两项中所涉及的内容都离画线处较远，且完全不符合“影响”一词的意思。,三、自然科学类、社会科学类文章阅读的一般程序 （1）通读全文，获得整体印象。明确以下问题：文章主要说了什么事，陈述了什么新发现，或者介绍了一种什么新理论、新技术、新成果。总的观点倾向怎样。全文可分为几个层次。 （2）再读试题，弄清题目要求。 （3）对题读文，针对问题研究。,（4）筛选。筛选就是联系阅读材料，依据试题的要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的关键是找准与选项对应的原文。 （5）比较。筛选出原文后，要把原文与选项对照，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。 （6）排除。根据命题者设置干扰项的特点，找出错误项的破绽，得以巧妙排除。,
