小学道德与法治部编版一年级上册全册教案

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1、部编版一年级上册道德与法治教学设计第一单元 我是小学生啦开开心心上学去【教材分析】 本课是部编版一年级道德与法治第一单元的第一课，这个单元叫做 “我是小学生啦”。这门课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。此外，这门课的知识与我们日常生活有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 【学情分析】 孩子刚入学，对学校很陌生，对当小学生这个角色既新鲜又好奇，但也有一些不安，担忧。因此，我在本课设计中主要从学生出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪，激发学生对学校的喜爱之情。 【教学目标】

2、1.通过“击鼓传花”活动，学会介绍自己。 2.通过幼儿园和小学的对比，学着熟悉和适应学校生活。 3.通过王晓上学路上的故事，学着说出自己上学第一天发生旳事，体会上学的快乐。 【教学重难点】 有的孩子胆子小，不敢开口讲话，通过游戏的方式，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。 【教学准备】 教师准备ppt 学生排练情景剧。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、情境导入 （一）师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里和你们以前学习的地方有什么不同吗？（生：我们以前上幼儿园，现在上小学啦） 师：对呀！那请同学们自豪的说：我是小学生啦！ 师：那

3、你们上学来开心吗？ 今天我们一起来学习开开心心上学去 课题板书，全班齐读2遍 （二）出示：（课件1学校大门口照片）上学啦，真高兴！这是哪里？还记得我们开学典礼那天吗，那天我们开开心心来到学校，从那天起，我们就是一名小学生了，欢迎你们！ 设计意图谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。 二探索新知 （一）上学啦，真高兴 师：今天我们要一起学习道德与法治这门有趣的课程，我是你们的新朋友刘老师，同学们，你们好！ 师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆的和大家做个自我介绍？ 设计意图通过听刘老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。 （

4、出示课件2）哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。 设计意图设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜欢校园，在校园里开心的学习。 总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年一班这个大家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗？ （二）我的新发现 1.（出示课件3）畅谈小学生活和以前的幼儿园生活的不同。（学生自由讨论，讨论完指名发言） 导语：那我们一起来说说这个大家庭，看看现在的小学生活和以前的幼儿园生活一样吗？大家讨

5、论一下。（学生自由讨论，讨论完指名发言） 2.（出示课件4）“找不同”的游戏，找一找照片中的不同。出示三组图片（教室、吃饭、作息时间）找同学说一说。 师：你认为学校是怎样的呢？接着让我们做一个“找不同”的游戏，找一找照片中的不同。 设计意图设计游戏，让学生善于观察，通过幼儿园和小学的对比，学着熟悉和适应学校生活】 3.（出示课件5-10）参观校园活动 师：真棒！同学们一下就找到了小学与幼儿园的不同之处，其实我们的校园中还有很多有意思的活动等着大家去参观呢，我们一起看看吧！（升国旗、朗诵比赛、合唱比赛、书法大赛、趣味运动会.） 4.通过刚刚的游戏和图片，大家对小学生活有什么感想，对自己有什么希望

6、吗？ （学生反馈） 总结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活存在太多的不同，不仅学的知识多了，遇到小伙伴和老师多了，而且活动的区域更大了，在学校里，我们应该遵守小学生行为规范。 5.（出示课件11）齐读纪律歌师领读，男生女生分组读。 课中操上学歌 （三）我准备好了 （一）讲故事王晓上学去。 设计意图设计讲故事的方法，吸引同学们的注意力，激发了孩子们对小学生的好奇与向往之情。 师：同学们，你们喜欢听故事吗？刘老师给大家讲一个故事，故事的名字叫王晓上学去。 1.第一幅图：（镜子前的王晓）师：今天是上学第一天，王晓一大早就起来了，他站在镜子前妈妈帮他背上了小书包，爸爸对他说：你现在是小学生了，人不学、

7、不知道。王晓很开心，镜子里的微笑，那种自信，还有父母对他的祝福。他心想学校是什么样的呢！ 提问：上学第一天，爸爸妈妈和你说什么了？(看来爸爸妈妈也和王晓的爸爸妈妈一样，对我们充满希望。) 2.师：那你们能不能也像老师一样编一个小故事，组织学生自由讨论。 第二幅图：（王晓在路上）看，王晓出门了，在路上遇见了小妹，他对小妹说：小妹，快点，上学啦。王晓在路上发现了一个不想上学的小妹妹，她为什么会这样，回忆一下，你有没有这样的一个过程。（学生演情景剧，上学路上王晓和妹妹的故事） 3.第三幅图：（王晓到校门口）他能主动的和家长和父母说再见，然后和老师问好，和同学问好，进到校园里。 4.第四幅图：（王晓找

8、到教室）他看到了老师和同学，进到教室里。 提问：开学第一天，你是怎么找到的教室？ 设计意图通过设计情景，重温当时的生活感受，把自己经历的内容真实的体验表达出来。5.第五幅图：（王晓开始上课）我们接着看看王晓的故事，走进教室，王晓见到了新老师、新同学，听老师讲话，高兴的心想：我是小学生了！ （二）王晓的故事讲完了，开学第一天他特别高兴，你们呢？ 同桌之间、前后同学可相互配合展开想象力。（表演评价，并作相互鼓励指导，给予赞扬手势） 设计意图通过模拟表演。使学生更深刻、有印象的记住这一课，让孩子们在快乐中学习！ 三课堂小结 1.今天我们学到了什么？ 2.为什么要上学来？ （学知识有很多途径，比如有的

9、可以在家里自学，有的可以让父母在家里教我们，那为什么我们要风里雨里的到学校来上学呢？） 3.你喜欢上学吗？为什么？ （其实在学校我们不仅可以学知识，还有快乐，小伙伴们在一起玩耍、一起劳动、一起参加各种各样的丰富多彩的活动，我们会从中体会到大家在一起的快乐，这也是我们在成长过程中不可缺少的！） 师总结：在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲，最后，希望同学们在小学生活中健康快乐的成长！让我们用愉快的音乐来结束今天的课程一年级 四回家作业 把今天学到的知识说给我们爸爸妈妈听。 【教学后记】拉拉手，交朋友【教材分析】 本课内容是部编教材道德与法治第一册

10、第一单元第二课。教材内容分为四个环节及一个副本内容。第一环节“我的好伙伴”是引导学生回忆已有的交友经历，介绍自己的好朋友。第二环节“网到一个新朋友”是通过游戏引导学生结交新朋友，扩大交往面，同时尝试用不同方式自我介绍。第三环节“好友大搜索”是引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。第四环节“认识你真好”小诗旨在引导学生体会友情，获得积极的情感体验。教材副本好朋友以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。 【学情分析】 部分学生已经有了自己的小伙伴，但是交往比较单一，对小伙伴了解不够深入，需要认识更多的朋友。 【教学目标】 1.通过创设情境，学会介绍自己和朋友。 2.通过帮助小猴子

11、解决问题，学会交朋友的方法和技巧。 3.通过分组交朋友，体会交朋友的乐趣。 【教学重难点】 在游戏中感悟交朋友的原则，体会交朋友的乐趣。 【教学准备】教师准备ppt 学生排练情景剧。 【教学过程】 一、师生交流，导入新课 1.今天老师给大家带来一首歌曲，如果你们听过，那咱们就一起唱起来吧。 2.这首歌讲的是一个游戏，谁玩过这个游戏？你们玩这个游戏的时候高兴么？和谁一起玩的？ 游戏导入，激发学生学习兴趣，回忆自己交朋友的快乐瞬间。 二、介绍自己，练习交流 1.看来交朋友真的很开心，今天老师要给大家介绍一个新朋友,它的名字叫小兔贝贝。咱们一起把她请出来吧。同学们，我们欢迎她，应该怎么做呢？ 2.谁

12、听到了，小兔贝贝说了什么？（大家好，我叫贝贝。我爱吃橘子，我喜欢跳绳。） 3.多可爱的小兔子啊，听了贝贝的介绍，我特别想和他交朋友。 谁来试试，和小兔贝贝交交好朋友。（5同学） 通过听小兔贝贝的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介绍。 三、介绍朋友，交流练习 1.贝贝看到有这么多小伙伴都愿意和他做朋友，她特别高兴，她也想把自己的好朋友介绍给大家，大家仔细听，他是怎么介绍的。 （小兔贝贝：同学们，你们好，这是我的好伙伴小猴子，我们是跳绳的时候认识的。） 你们听清楚他的好朋友是谁了么？他都说了什么？有谁愿意把你的好朋友介绍给贝贝呢？你还想说点其他关于好朋友的事情么？（5同学）

13、通过创设情境，学生模仿小兔介绍小猴的话，练习介绍自己的朋友。 四、交流爱好，练习交友 1.根据兴趣爱好分组交朋友。 交流内容： 歌舞组：一起排练一支歌舞。 绘画组：合作完成一幅画。 运动组：合作完成一个运动项目。 读书组：合作完成一篇文章的诵读。 2.交流展示。 3.师总结：你们刚才交流的快乐吗？（很快乐）是啊,兴趣相投在一起有说不完的话，大家会感到很快乐。 五、结合生活，交流感受 1.小猴子有一个烦恼，他想请大家帮帮忙，大家愿意帮他么？咱们一起来看看小猴子有什么烦恼的事吧。2.谁来说说，为什么大家都不理他呢？ 3.你在生活中遇到过这样的事情么？那你怎么做的？结果如何？假如你想加入到别人的游戏

14、中，想和他们一起玩，你会怎么办呢？ 小猴子听了你们的建议，他知道要怎么交朋友了。 这节课你收获了什么? 通过情景剧感悟出交朋友的原则：讲礼貌。谈收获体会，总结全课。 同学们，一人不成众，独木不成林，希望同学们可以和朋友一起，互相监督，共同进步。 【教学后记】我认识您了【教学目标】 1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。 【教材分析】 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于

15、与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。 【学情分析】 进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。 【教学重难点】 重点通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。 难点主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。 【教学准备】 任课教师以及部分其他老师的照片、班级课程表、爱心卡片、视频老师 【教学过程】 活动一、认识任课老师 1.出示本班课程表： 同学们，你们已经是一年级的小学生了，谁能告诉我，你们都学习了哪些学科的