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2、型课堂学习模式,呈现问题 合作探究,班级问题: 1、课文中哪些内容使你感受到“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”？ 2、 课文从哪几方面具体写长城的？,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,自主学习 文中标注,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,自学提示： 1.在介绍长城的长时，运用了什么说明方法？ 2.作者是按照什么顺序介绍长城的？ 3.从两个方面理解长城“是世界建筑史上的一个伟大的奇迹”一说。,自主学习 组内交流,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,合作学习 小组展示,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,展示文段 规范指导,从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。
3、这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（站、踏、扶”三个动词是说明作者已经身临其境地来到长城，被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。）单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城（“多少”表示无数，包含作者无限的感慨；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）,总结提升 优化提炼,说说学了这一课的收获。,明德小学“146”问题导学型课堂学习模式,
