山东省淄博市2014届高三语文上学期期末考试试题（PDF）鲁人版.pdf

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1、 高三教学质量抽测 语文参考答案 高三教学质量抽测 语文参考答案 一、 （15 分，每小题 3 分） 1 一、 （15 分，每小题 3 分） 1B(A颔(hn)联；C上档（dng）次；D按捺 （n）不住) 2C （A开天劈地开天辟地；B渲泄宣泄；D搏弈博弈） 3C （前仆后继：前面的人倒下了，后面的人跟上来，形容不怕牺牲，英勇壮烈。仆， 倒下。不合语意。诟病：指责。无厘头：指言语、行为等没有来由或没有意义，让人莫名其 妙。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人） 4. B （ 血战长空 ，剧名，用书名号；C “出来吧，你们！ ”整体上是一个感叹句，只 在句末用

2、叹号；D括号紧跟在“身上”之后） 5. D （A中途易辙。应改为“在梵高死了很多年之后” 。 ；B成份赘余。 “火箭队所欠 缺”的赘余，造成不合事理，应删除；C主宾搭配不当，根据句子主干，原句成了“ 雕塑成为雕塑家之一”； 二、 （9 分，每小题 3 分） 二、 （9 分，每小题 3 分） 6. C.（太绝对，文中的说法是“这差不多是中国哲学历史的基本规则” ） 。 7. D.（曲解文意， “强劲复兴”的是“老庄” ， “魏晋时代子学的复兴”是被“慢慢推动” 的） 。 8. B.（张冠李戴，不是“思想一统的局面” ，而是“经学思想” ） 三、 （每小题 3 分，共 12 分） 三、 （每小题

3、3 分，共 12 分） 9B. 率：全都 10A.（兼词，相当于“在那里。B.代词，这件事；助词，宾语前置的标志。C.指示代 词，这；连词，如果。D.连词，表转折；连词，表承接） 11D. 说的是福王；是说何宗彦没有依附；是说何宗彦又回朝任职。 12D.（不是转身请假离开，而是不久请假离开） 附文言文翻译： 何宗彦，字君美。他的父亲从金溪客居随州，于是在这里安家。何宗彦考中万里二十 三年进士。多次升官至詹事。四十二年，升为礼部右侍郎，代理吏部事务。 福王到封国河南，请求没完没了。何宗彦上疏，说值得担忧的有六条，皇帝不听。又 多次上疏请求给太子讲学，让皇孙从师，以及举办瑞王、惠王、桂王三王的婚礼

4、。太子的生 母王贵妃死了，不设置守墓的内官，也不设置守墓民户的赡养田地，何宗彦极力为此争辩。 张差持木棍入慈庆宫的事发生后，何宗彦趁机说： “天下怀疑陛下轻视太子很久了，太子长 期处于被忽视的境地，以致慈庆宫门口守卫的人只有年老的两名太监，中门就空寂无人。请 求立即把张差交朝廷审讯，凡事太子东宫的各种典礼，都允许礼部实行，国家大幸。 ”皇帝 没有回复。不久转调左侍郎，代理吏部事务跟原来一样。 四十四年冬天，隆德殿发生火灾，何宗彦请求了解民意，整治荒废的政事，补上空缺 的官员。第二年，皇长孙十三岁，没有从师，何宗彦两次上疏大力陈说。从此年年恳切请求， 皇帝始终不采纳。四十六年六月，京城发生地震，

5、何宗彦上奏修身反省三件事。当时皇帝不 理朝政已经三十年了，朝政长期松懈，百官全部空缺，第二年秋天，辽东战事更加危机。何 宗彦率领官员上书说： “自从三路兵败，开原、铁岭相继失守，沈阳孤立危险。请求陛下上 朝，与臣等当面筹划军国大事。 ”皇帝也不回复。 何宗彦操行洁美而且有主张。代理尚书事务六年，遇事从容陈奏，在当时声望很高。 这年十二月集体推选内阁大臣，朝中大臣多首推何宗彦，只有吏科给事中张延登不署名，于 高三语文教学质量抽测参考答案试题第 1 页 共 3 页 是没有被推选上。何宗彦不久请假离去。御史薛敷政、萧毅中、左光斗、李徵仪、倪应春、 彭际遇、张新诏等交互上书为何宗彦未入阁表示惋惜，而张

6、延登同僚亓诗教、薛凤祥又多次 上书反驳。 那时齐党势力强大， 不是他们一伙的人都被排斥离去。 何宗彦没有依附什么派别， 所以最终不能安坐他的职位。 第二年，神宗崩，光宗即位。 （光宗亲自）到他家拜授礼部尚书兼东阁大学士。 （何宗 彦在）天启元年夏天回朝。多次加封少师兼太子太师、礼部尚书、建极殿大学士。四年正月 死在任上，追赠太傅，谥号文毅。时人评说，何宗彦品行纯洁清白，态度严肃，不畏强暴， 对于求名之事看得很淡，也不擅长谋求私利。死后，奉皇帝之命为他建了祠堂，以此表示纪 念。 四、(24 分) 四、(24 分) 13 （5 分） （1）天下怀疑陛下轻视太子很久了。太子长期处于被忽视的境地，以致

7、慈 庆宫门口守卫的人只有年老的两名太监，中门就空寂无人。 （关键词：薄、积轻、止、耄年， 还有被动句式） （5 分） （2） （3 分）何宗彦请求了解民情，整治荒废的政事，补上空缺的官员。 （3 分） （关键 词：通下情、修、旷） （3） （2 分）从此年年恳切请求，皇帝始终不采纳。 （2 分） （关键词：自是、频岁） 14.（4 分） （1）动静结合， “雁飞”是动景， “白雪”是静景，动静结合，写出 了边地特有的景象。 视听结合， “雁飞” “白草” “雪” “黄榆”是目中所见， “笳”声是耳中所闻，调动视 觉听觉，给人身临其境之感。 色彩点染（或色彩渲染） ， “白” “黄”的色彩点染，

8、写出了边地景色的单调。 （任选其 中两点即可，对 1 点得 2 分） （2） （4 分） “空”字，写出了因为边城苦寒，五月还未见花开，因而妻子给自己寄来 的春衣，白白空放在那里穿不着。 （2 分）表达了诗人对妻子白花一番心意的疼惜和相思之 情，同时也表达了诗人身处苦寒边地的孤独与无奈。 （2 分） 15.（6 分）青冥浩荡不见底 内无应门五尺之僮 鲜克有终 寄蜉蝣于天地 非蛇鳝之穴无可寄托者 征帆去棹残阳里 齐彭殇为妄作 焉知来者之不如今也 五、 （12 分） 五、 （12 分） 16 （4 分）媒体的炒作可以让一个人成名（2 分） ，但过火的新闻炒作，也会给人带来 伤害。 （2 分） 17

9、.（4 分）答案示例： 大雁 写在空中的一行乡愁 摇篮 驶回童年的一叶扁舟 18. （4 分）农村污染问题突出，应加大治理力度。 六、 （一） 六、 （一） 19 （4 分）参考答案：顺序（以时间为序）（1 分），能更好地展现姥姥的身体机能一 项一项地丧失直至死亡的全过程， 以及家人对姥姥的态度前后发生很大变化的过程， 给读者 以强烈的心理冲击和震撼（3 分）。 20 （4 分）人们面对必然到来的衰老，根本没有抗争的能力（1 分），而只能 无奈被动地接受这一现实（1 分）。 高三语文教学质量抽测参考答案试题第 2 页 共 3 页 高三语文教学质量抽测参考答案试题第 3 页 共 3 页 岁月就像

10、筛子，慢慢剥夺掉人们生活的兴致、乐趣（1 分），老人们的生活越来 越平淡乏味（1 分）。 21 （4 分）文中用了多组对比，比如先前姥姥身体硬朗，干活儿利索，对家人有威严 也很“有用” ，与后来姥姥身体不再健康、威严不复存在、对家人不再“有用”形成对比 （1 分）； 家人对姥姥的态度，由先前的惧于她的威严，重视她，关爱她，到后来的漠视 她，疏远她（1 分）；小辈们对姥姥的漫不经心与姥姥始终牵挂儿孙的态度也形成鲜明的对 比。 通过这些对比， 突出表现衰老对人一点一点的摧残， 以及亲人对老人的逐渐疏远 （1 分） ， 表现了关爱老年人的重大话题 （1 分）。（答出两组对比即可得 2 分，分析 2

11、分） 22 （6 分）“透明”既是指老年人身体的衰老单薄，正像文中所说“阳光照着她，能 透过去” （2 分）；也指老年人生活的平淡乏味，“筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛 出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索”（2 分）；更是指老年人被亲人忽略、漠视而缺少关 爱的生存状态。“她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界 渐渐看不见她了” （2 分）。 （二） （二） 19 （4 分）高度概括和评价了索尔仁尼琴的一生（2 分），提挈全文（2 分）。 20 （4 分）无论被推崇还是被鞭笞，一生都在为国家前途开“良方”；反对强权 和暴力，抨击时政，捍卫正义和真理；是具有“强烈的尊严意

12、识和人道主义倾向”的知识 分子的代表，赢得了俄罗斯广大民众的支持。有强烈的使命感，在大家不敢说真话的时候 说真话；（每点 1 分） 21 （4 分）侧面评价与正面叙述相结合，丰富材料内容，使传主形象更丰满；从 不同角度高度赞扬索尔仁尼琴，突出他的影响力，增强感染力。（每点 2 分，意思对即可） 22 （6 分）标题来自于索尔仁尼琴的自传牛犊顶橡树，是说主人公索尔仁尼琴 像顶着橡树的牛犊一样横冲直撞；是指索尔仁尼琴虽然一生跌宕起伏，尽管受到像劳教 8 年、作品在国内遭禁、流亡国外等各种打击和磨难，但他始终坚持自己的思想；是指索尔 仁尼琴知其不可而为之，批判时政，不畏惧权威，具有勇于批判的独立精神

13、。如抗议苏联的 报刊检查制度，批判资本主义的自由独立，对斯大林不敬，批判时政，拒领叶利钦颁发的勋 章。 七、 （60 分） 七、 （60 分） 23参照高考作文阅卷标准。 审题点评： 审题点评： 纪伯伦的这几句诗，充满哲学意味。诗歌以问答的形式，通过写朝露中闪耀着光明，揭 示出平凡与伟大的辩证统一关系，而 “一颗”、“朝”，与“千百年”对比，也体现了短 暂与永恒（长久）间的辩证关系。 纪伯伦的这几句诗，又运用了拟人的手法，将“朝露”人格化，以物喻人。“朝露”比 喻微小、卑微、短暂的生命，“光明”泛指一切美好的事物和品质“ 朝露里的光明”既可 以是实质，也有虚指，朝露里有光明，平凡处存伟大，短暂里亦有永恒，彼此互相关联。可 以据此展开多元的理解。 “朝露”生命渺小、短暂，但它圆润、晶莹。不管多么微小、卑微的事物都有起闪光、 伟大的一面，所以每个事物都是优点、缺点，长处、短处的融合。我们不能盲目的抱怨，要 正确认识自己的优点和长处，强化自己的优点，让自己的人生更加闪亮。例如：再平凡渺小 的个体，也都可以获得生活的眷顾，在内心深处接受阳光雨露的润泽，从而拥有精神的明亮 与喜悦，让生命焕发熠熠光彩；再短暂的人生，也可以活得有价值、有意义，释放出自己耀 目的光辉，闪烁人性的光芒；不要悲叹命运的不公，不要妄自菲薄，只要自己踏踏实实地做 好每一件小事，就是一个成功者，就是一个有价值的人。