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1、语文摸底考试题答案第1 页 ( 共4页) 成都市2 0 1 4级高中毕业班摸底诊断性检测 语文试题参考答案及评分意见 第卷( 阅读题,共7 0分) 甲必考题 一、现代文阅读 ( 9分,每小题3分) 1.C( 原文为 “ 大概可以发现” ,“ 人们都能发现”表述绝对化) 2.B(“ 它以漫漫无际的时空来反映某一特定时空发生的故事”违背文意) 3.B(“ 都没有突出的特色”不合文意,原文强调的是 “ 组群间的秩序” ,并非说单 个建筑没有突出特色) 二、古代诗文阅读 ( 3 6分) ( 一)文言文阅读 ( 1 9分) 4.(3分)B 5.(3分)C(“ 朔”在此指农历初一,“ 昧爽”才指拂晓、黎明
2、) 6.(3分)D(“ 因党同伐异之罪而入狱”不当,文中杨涟下狱的原因是许显纯 “ 自为 狱词,坐涟赃二万”) 7.(1)(5分)您果真能一日询问三次,不一定拜见,也不一定让皇上知道,只需让 宫中知道还有朝中大臣在,事情自然成功。( 译出大意2分;“ 诚”“ 第”“ 济”三处,每译 对一处1分) ( 2)(5分)这个时候魏忠贤已经掌权,众小人依附他, ( 他)忌惮正直的人正满朝 ( 都是) ,不敢太放肆。( 译出大意2分;“ 用事”“ 盈”“ 肆”三处,每译对一处1分) ( 二)古代诗歌阅读 ( 1 1分) 8.(5分)以 “ 深知宋玉悲”表明对宋玉的了解,有异代知音之感 (2分) ;着一 “
3、 悲”字,奠定了情感基调 ( 2分) ;化用宋玉 九辩典故,以草木摇落而悲秋,点明 时节天气 ( 1分) 。( 意思相近即可) 9.(6分)感慨宋玉风流儒雅,富有才华,并推崇他,但此人已逝,徒留伤感 ( 伤 心故宅荒台,历史变迁) ;叹息宋玉不为人理解,虽有故宅凭吊,却只知其文采辞藻, 不了解其诗文背后的抱负、精神;感叹自己虽与宋玉不同时代,却同样萧条失志,壮志 难酬,怀古伤今。( 答出一点2分,答出三点6分。意思相近即可) ( 三)名句名篇默写 ( 6分) 1 0.(6分) ( 1)寓形宇内复几时曷不委心任去留 语文摸底考试题答案第2 页 ( 共4页) ( 2)金戈铁马气吞万里如虎 ( 3)
4、纵一苇之所如凌万顷之茫然 每答出一空给1分,有错别字则该空不给分。 乙选考题 三、文学类文本阅读 ( 2 5分) 1 1.(2 5分) ( 1)(5分)答E给3分,答B给2分,答D给1分;答A、C不给分。(A.“ 阿谀 奉承”分析不恰当;C.小说塑造人物没有细腻的心理刻画) ( 2)(6分)为人善良,有好生之德:钓鱼有自己的原则,钓老不钓小,钓公不钓 母。知足不贪,泰然淡泊:不因口腹之欲,金钱诱惑等起贪心贪念,生活上没有更多物 质的追求,陋室、钓竿、酒葫芦足已。坚守原则,爱憎分明:不因权贵干预、他人不 解、儿子的不满而改变自己为人的原则;对白副县长后人的请求, “ 白一眼”果断回绝; 为孑然一
5、身的王老头扎精致的 “ 灵屋子”并亲自去烧掉。( 答出一点2分,意思相近即可) ( 3)(6分)首尾呼应,情节完整,小说结构更加精妙。 (1分)丰富人物形象, 表现吴有德 “ 自知不久于人世”后超脱生死的从容。 ( 2分)深化作品主题, “ 灵屋子” 中的陋室、钓竿、酒葫芦伴随了吴有德一生,寄寓了主人公独特的精神追求; “ 想必仍是 自在而逍遥”也表现出作者对吴有德人生境界的赞美与倾慕。( 3分)( 意思相近即可) ( 4)(8分)形象塑造方面,吴有德不仅有着独特的 “ 纸马匠”手艺,还有着 “ 每 次出去总不落空”的钓鱼技巧和几十年如一的钓鱼原则,这突出了他的不俗;情节设置 方面,因为其钓鱼
6、技巧的高超和独特,引发了后文与白副县长之间一连串的故事,推动了 情节的发展;思想内涵方面,作为纸马匠的吴有德靠扎 “ 灵屋子”赖以生活,而对钓鱼 的喜爱则更能凸显其丰富的内心世界和精神意趣;作品意蕴方面,爱钓鱼的吴有德一生 不贪不求,不卑不亢,超脱生死,自在逍遥。( 如答到 “ 中国传统文学里的隐逸”主题也 可) 答出一点2分。意思相近即可。如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合 理的程度,酌情给分。 四、实用类文本阅读 ( 2 5分) 1 2.(2 5分) ( 1)(5分)答D给3分,答E给2分,答A给1分;答B、C不得分。(A.“ 只有同 时学习”表述错误,蒋梦麟强调的是中西贯通,
7、而不是 “ 同时学习” ;B.“ 让师生都有 了更大的权利参与学校的治理”错误,选科制便于学生自由学习,并不是参与学校的治 理;C.“ 养成促进社会进化增加经济能力的领袖人物的目标”对应的是 “ 推行大学及专 门教育” ,而不是 “ 义务教育的普及”) ( 2)(6分)确定了中西结合的学科布局;提出创建国际一流大学的远大目标; 语文摸底考试题答案第3 页 ( 共4页) 加强北大硬件建设;具体落实 “ 教授治校”构想,建立教授评议会;推行学生 “ 选科 制”改革。( 答出一点1分,若答全五点给6分。意思相近即可) ( 3)(6分)有远见卓识,视野开阔。对中国教育的发展有远大的眼光和各种规划, 很
8、早就认识到农业发展对中国的重要作用。有开拓进取和实干精神。为教育办实事,具 体推动北大的各项改革;躬行实践,晚年在台湾为农村的发展身体力行。有大局观念和 正直谦逊的品德。联大期间极力维护三校团结,谦逊地自称 “ 北大功狗” 。有爱国情怀 和担当意识。历任北大校长、教育部长、农复会主任等职,以民族复兴、国家强盛为己 任。( 答出一点2分,答出三点即可。意思相近即可) ( 4)(8分) 要点参考: 原因:自认为对北大发展作出了一定贡献,是有功之人;自认为见识、学问等不 如蔡元培、胡适,只是践行蔡元培的理念,做了具体的工作。 看法:“ 功狗”之说体现了蒋梦麟的谦逊品格;蒋梦麟为北大做出的贡献巨大,
9、如果有 “ 其时” ,在抗战胜利后,不离开北大继续治理北大,其识见、才华,还可得到更 大发挥。 答出一点2分。意思相近即可。如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合 理的程度,酌情给分。 第卷( 表达题,共8 0分) 五、语言文字运用 ( 2 0分) 1 3.(3分)C( 笑容可掬:形容满面笑容的样子。喜形于色:表示抑制不住内心的喜 悦。喜笑颜开:形容心情愉快满脸笑容。 ) 1 4.(3分)A(B.“ 一列”与 “ 地铁3号线”搭配不当。C.“ 使人”与 “ 导致”杂 糅。D.“ 至少”和 “ 以上”重复累赘) 1 5.(3分)B 1 6.(5分) 答案示例:文学的文字有时却必须顾到联想
10、的意义 联想的意义却难用后 者偏于个性 写出一处给1分,写出两处给3分,写出三处给5分。意思相近即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。 1 7.(6分) 答案示例:图标由双手拿着饭碗和筷子、愉快地吃饭的女孩头像和醒目的 “ 免费午 餐”中英文文字构成。图标寓意着免费午餐计划将帮助贫困地区儿童改善营养状况。 答出构图要素,给3分;答出寓意,给2分;句子通顺,给1分。 如有其他答案,只要符合要求,可酌情给分;字数不合要求,酌情扣分。 语文摸底考试题答案第4 页 ( 共4页) 六、写作 ( 6 0分) 1 8.(6 0分) 作文等级评分标准 一等 ( 2 01 6分) 二等 (1 51 1
11、分) 三等 ( 1 06分) 四等 ( 50分) 基 础 等 级 内 容 2 0 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 2 0 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 2 0 分 深刻 丰富 有文采 有创意
12、较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明: ( 一)基础等级评分, “ 题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范 围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于 “ 符合题意” 。与材料内容及含意范围沾边 的套作,在第三等及以下评分 (“ 发展等级”不给分) 。 ( 二)发展等级评分,不求全面,可根据 “ 特征”4项1 6点中若干突出点按等评分。 1.深刻:透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 2.丰富:材料丰富论据充足形象丰满意境深远 3.有文采:用词贴切句式灵活善于运用修辞手法11文句有表现力 4.有创意:12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性 特征 ( 三)不足字数,每少5 0个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误 多的,酌情扣分。 ( 四)套作或文体不明确,适当扣分;抄袭的,“ 基础等级”在第四等之内评分,“ 发 展等级”不给分。
