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1、课提示:对应学生用书第154页,2010年高考语文考试大纲对本考点的要求是:“选用、仿用、变换句式。”能力层级为E(表达应用)。 本考点包括三个能力点: 1.选用句式:汉语的句式灵活多变,不同的句式在表达效果上也不尽相同。其中包括长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。选用句式的目的就是在阅读时能辨识文章中句式的表达效果,在表达时能够选用表达效果最佳的句式。高考试题常用语意连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力。 2.仿用句式:根据题目要求,依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现,并与修辞结合起来考查。能力层级为E级。,3.变换句
2、式:变换句式就是在不改变原意的前提下,采用不同的句式,以适应不同语言环境的需要,收到最佳的表达效果。变换句式是一种很重要的技能。进行句式变换,有时是为了增加文采,如排比;有时是为了强调,如句子成分的移位;有时是为了连贯,如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整;有时是为了增强言语的清晰度。变换句式要求内容表达准确,语气恰当,还要与上下文协调一致。能变换句式表明能够根据需要使用语言,表明储存的表达方式多种多样,有较强的语言表达技巧。变换句式类题目一般以主观题形式出现,根据要求不同,分两种形式:一是变换句型,二是重组句子。变换句型主要有:主动句与非主动句的变换;主动句、被动句、把字句之间的变换;肯
3、定句与否定句的变换;陈述句与反问句的变换;陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的变换;散句与整句之间的变换等。句子重组,就是提出新的要求,对所给的句子重新组合,即改变语言的组合形式但不改变原来的意思。一般是改变句子的开头或改变陈述对象,在不遗漏原句信息的情况下,对句子进行重组。,纵观近几年全国各地高考试卷,高考在本考点的命题上具有以下几个特点: 一、句式选用 从形式上看,本能力点一般采取单选题的方式进行考查;从试题结构上看,主要采用定位选句的形式;从所考句式看,主动句与被动句、否定句与肯定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。句式选用并不是年年都能进入考题,一般地说,考查了句式仿用或句式变换题,就不
4、再考查句式选用题。 二、仿用句式 1.仿用句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点,这是命题的热点,如2009年宁夏海南卷第17题。 2.所选材料可能会更加贴近学生的生活,考查学生实际运用语言的能力,也考查学生在日常生活中随机应变的能力,如2009年安徽卷第20题。命题形式每年都有变化,如访谈、社区宣传语、大型活动宣传片解说词等都已进入考查仿写的情景设置范围。,三、句式变换 从形式上看,本能力点一般采用文字表述题的方式进行考查,有时也用选择题的形式考查。主动句与被动句、长句与短句、常式句与变式句的变换,是高考考查的热点。 从近几年的全国高考试题分析的情况看,试卷弱化了选用句式的单
5、独命题,而是使之与语言的连贯等考点结合起来,综合设题考查,但是却强化了变换句式的考查。重组句子是近几年高考考查的热点,2009年4套考查“句式变换”的试卷中,北京、福建、江西卷是把12个短句整合为一个长句,重庆卷是把一个长句改写成4个短句。,根据以上对全国各地试卷的分析,结合2010年高考语文考试大纲和考试说明要求,特对2011年高考命题作以下几点展望: 1.变换句式这一题型在近几年各地高考题中频繁出现,而且题型式样越来越丰富,由过去常考长短句的变换、整散句的变换转到考文段内句式的整合,更贴近语言运用的实际,综合性也更强,这是一个值得重视的趋势,但是长短句的变换、整散句的变换作为成熟的题型,也
6、应引起足够的重视。 2.至于选用句式,一般不单独设题考查,但是按要求改写句子、仿写句子、甚至是压缩语段中的下定义,实际上都要涉及句式的选择使用,对它要在考点结合上动脑筋。 3.具体的题目样式越来越丰富,但共同的特点是和语言的实际运用联系越来越紧密,像下定义、串联词、新闻语段的改写,都有出现。所以,提供背景和现实生活联系密切的题型要多加重视,有意识地进行训练。,4.仿写可以综合考查考生的分析能力、综合能力、想象能力和语言表达能力,是近几年的高考热点之一。纵观近年来句式的考查,不难看出,高考语文试题”仿用句式”的命题,呈现出以下趋势: 仍将延续以往的命题思路,和修辞手法一起综合考查,但内容上会有创
7、新。 题材会更加关注社会现实,贴近日常生活,让考生有话可说,注重激活考生的思维。 试题呈开放性,为考生提供广阔的思维空间。不断放宽对考生思维和表达的限制,试题的开放性越来越大。 为了体现新课标改革的目标和方向,综合实用的新题型将进一步出现,且新题型往往呈现出鲜明的地域特色;与其他考点结合考查的可能将进一步增大。 5.将会进一步加强对考生审题、理解题意的考查力度循着先”理解”后”表达”的思维规律,这不仅切合语文学习的实际,也符合素质教育的精神。,授课提示:对应学生用书第155页,选用、仿用、变换句式是为了提高语言表达的效果,从某种意义上看也属修辞范围,因此高考时不仅常与修辞方法结合起来考查,还经
8、常同连贯题结合起来考查。这类试题可以测试考生理解句意、分析句式与表达效果等综合运用语言的能力,颇受命题者青睐。,下面我们就分类对这一考点的几个子考点加以探讨:,所谓选用句式,就是在规定的情境的情况下,选取最有表现力的句子,从近几年高考在这方面的命题情况看,主要涉及两种题型:一是效果判断题,即对不同句式的表达效果进行比较和判断的题型;一是语境选用题,即按照或明或暗的语意要求选择句式的题型。无论哪种题型,都要以表达效果的琢磨和把握为前提。 句式不同,表达效果不同。 就语气而言,同一意思,若使用下列句式一般陈述句、单重否定句、双重否定句,则越往后,语气越强。反问句相当于单重否定句。 就意思而言,语气
9、与语意在程度上成正比。但是约定俗成的正反句,常常表达同一意思,例如:“好热闹”和“好不热闹”,“好容易”与“好不容易”,“差点儿忘了”和“差点儿没忘”,“小心摔了”和“小心别摔了”,“难免出问题”与“难免不出问题”等等,均属这种情况。,填入下面横线处的句子,衔接最恰当的一项是 ( ) 要对广大群众,特别是青少年进行人文教育,提高整个民族的文化素质和文化品格,塑造一种文明、开放、民主、科学、进步的民族精神。 ,推动社会的进步,实现民族的振兴。 A.有了这种不断提升的文化素质和文化品格,有了这种民族精神作支柱,我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力,我们才能加速现代化的进程 B.有了这种
10、民族精神作支柱,有了这种不断提升的文化素质和文化品格,我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力,我们才能加速现代化的进程 C.有了这种不断提升的文化素质和文化品格,有了这种民族精神作支柱,我们才能加速现代化的进程,我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力 D.有了这种民族精神作支柱,有了这种不断提升的文化素质和文化品格,我们才能加速现代化的进程,我们才能不断增强我们民族的生命力、创造力和凝聚力 【解析】 注意语段中的因果关系:上文先讲提高素质和品格,后讲塑造精神;下文的“推动社会进步”与“加速现代化的进程”衔接比较紧密。 【答案】 A,阅读下面语段,在横线上补写合适的句子,使前
11、后语句结构基本相同。 布衣的肩膀,不应只享受林和靖“梅妻鹤子”的悠闲浪漫,而应担起像谭嗣同“我自横刀向天笑”的豪迈激情;巨人的肩膀, , ;天子的肩膀,不应叹惋陈后主“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”的无奈涕零,而应担起唐太宗“水能载舟,亦能覆舟”的大智慧。 【解析】 首先要注意句式“不应而应”,然后要注意前后的对比,最后注意所写句子要与前后组成连贯的语意,构成排比。 【答案】 不应扛起陶渊明“种豆南山下”的恬适,而应担起范仲淹”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的大义。,1.下列选项中最适合填在横线上的一项是 ( ) 某校邀请著名学者刘教授来校讲学。在向全校师生作介绍时,校长的讲话中有这样一段:“
12、刘教授是我校的校友,他长期从事学术研究,成果丰富,贡献卓著,去年当选为中国科学院院士。 。” A.这既是他本人的荣耀,也是敝校的荣耀 B.这既是他的光荣,也是我们学校的光荣 C.这既是本校的自豪,也是他本人的自豪 D.这既是他的骄傲,也是全国人民的骄傲 解析:本题考查选用句式和语言表达连贯得体的能力,能力层级为E级。本题A项中“敝校”与前面给定的“我校”语体特点不符;C项先说“本校的自豪”,再说“他本人的自豪”,不合逻辑;D项“也是全国人民的骄傲”用语过重,脱离实际,也属于说话不得体。 答案:B,2.针对下面反方的说法,写一个反问句,把正方的话补充完整。 反方:如果美是客观存在的,那么请问:诗
13、人李白感受到的月亮之美,难道和你是一样的吗? 正方:如果美不是客观存在的,那么请问: 解析:本题将选用句式与扩展、仿写句式结合在一起考查,综合能力较强。首先,要看清题目要求中的“反问句”,这是题目中关键的句式要求。其次,要分析反方的语句含意,反方强调的是“美不是客观存在的”,这样就做到了有的放矢。再次,要寻找出正方提问的关键是反驳对方的“美不是客观存在的”,然后依据要求,运用反问句作答。 答案:埃及人赞美的金字塔,难道在中国人眼里就不美吗?,一、选用句式的原则 1.保持陈述对象的一致性,注意排序照应、时空转换,使语意连贯。 2.体现语意重点,使之适合语境中语意重点的需要。 3.保持感情、语气的
14、一致,使之与语境的感情、语气协调一致。 二、选用句式的方法 1.审清题目要求,要弄清题目要求的是保持上下文的连贯,还是为了突出强调某个意思,以便思考时更有针对性。 2.认真阅读分析所给材料,体味语意,把握材料主旨,明确语境表述的角度和表达的需要。 3.根据语境的需要选用适当的句式。 语意表达的需要。如为使表述角度一致,就要选用陈述主体一致的句子;要用对偶或排比的修辞方式,就要选用结构一致的句子。 情感表达的需要。如要抒发强烈的感情,就要选用感叹句、排比句等;要委婉地表达情感,可用双重否定句。 语意连贯的需要。如为使语意连贯,常选用话题一致、句式一致、前后呼应的句子。 4.把选中的答案代入原文检
15、验效果。,仿写句子是近年来高考考查的重点和难点,它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。仿写句子不仅要达到“形似”,还要做到“神似”。因此,考生在高考仿写中要做到四个一致:(1)结构一致。仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包括句式、语气的一致,还包括句子之间关系的一致。(2)话题一致。话题一致包括陈述对象一致和中心主旨一致。(3)修辞一致。仿句必须严格遵守例句所运用的修辞格,或比喻或比拟,或借代或夸张。(4)格调一致。仿写句子要求学生不仅能正确掌握基本的语言运用技能,而且应具备一定的审美情趣。立意一般具有哲理性和启发性,有一定的神韵趣味,仿句的格调应与试题例句保持
16、一致。,仿写句子常见的题型大约有以下五种情况: 一、嵌入式仿写 (2008年四川卷)在下面横线处,仿照前面画波浪线的句子,各补写两个句子。 人们从读书学做人:从往哲先贤那里,人们学得他们的品格,从孔子学得仁爱的情怀,从鲁迅学得批判的精神, , ;从古今中外的著述中,人们可以感受到司马迁史记的严谨态度,文天祥正气歌的浩然正气, , 。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 【解析】 本题重点考查仿写能力。首先研究示例,熟悉上下文语言环境。从内容看,从先贤、著述中学得品格和精神,从句式看是短句,并且构成排比,然后,依照这些进行仿写。 仿写的要点,不仅是形式的相似,更要注意内容上的必然联系,防止出现驴唇不对马嘴的错误。 【答案】 从李白学得不羁的个性 从朱自清学得不屈的气节 荀子天论的天行有常 李密陈情表的至爱亲情,这类题型往往要求考生把所写的句子夹在材料中间,这就限定了考生表达的思维空间。这类题型不仅考查仿写能力,还考查衔接、连贯能力。解答这类题型要注意以下几点:1.仿写的句子在结构上应与原文基本保持一致;2.仿写的句
