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1、2006年高考语文功略 16套试卷说明点啥主观性题目在增多每天读一篇千字文16套高考试卷说明点啥2005年高考语文试卷的种类可谓丰富多彩，教育部考试中心命制了三套，北京、上海、天津、重庆、辽宁、江苏、浙江、福建、江西、山东、湖北、湖南、广东等省市单独命制了13套，共计16套。这16套语文试卷的总体架构已有不同，各省市区域特点初步显现。2005年的语文考试大纲与往年相比，有一个重要变化：取消了对试卷内容、题量、赋分的说明，并同时取消了对各类题型占分比例的规定。大部分试卷的试卷结构、各类题型的占分比例等发生了显著变化。笔者对2005年全国16套高考语文试卷的整卷结构、考查内容及赋分情况作了一个粗略
2、统计（统计内容详见右下表格）据统计，我们可以得出以下几个判断。1.50%的试卷总题量减少三份全国卷和天津、江苏卷都减少2道，重庆和广东各减少了1道。2.客观题题量减少，比重下降；主观题分值和比重均有提高语文基础知识部分，2005年由2004年普遍的6题18分变为一半以上的省市减为5 4题，16套卷的均分降为15.2分；4份试卷小阅读减为3题9分；3份全国卷文言文选择减为3题9分；文言文翻译16卷的均值较去年提高1.3分，其中三份全国卷则升至10分，分值反超了选择题；大阅读也由通常的18分分别提高到22、21和20分，16卷均值也达到了20.3分。语言表达和运用部分分值普遍提高，最高为16分，均
3、值较以往提高0.9分。3.部分省市试卷结构发生革命性变化福建继2004年作文命题另辟蹊径之后，2005年又一马当先，以上海卷为标尺，干脆取消了语知考查，而将作文、语言表达、大阅读和名句名篇的分值分别提高到70、16、20和6分。湖南卷又率先恢复上世纪八十年代后期至1998年的大小两作的模式，实行大作60分小作15分；其小作15分与大阅读紧密联系，被确定为赏析性文字。天津卷则将语知部分减少的2题6分增加到小阅读中，使其扩展为科技性和社科类各1篇3题9分。纵观2005年16套语文试卷，其语言表达和运用试题在2004年基础上又有发展，呈现出紧密联系生活、弘扬文化传统、测试形式翻新和分值比重增加的特点
4、。如全国卷三第20题：毕业前夕，班里举行一次以友谊为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。这就将对对联和扩展语句的考查综合了起来，既有承继，又有创新。以现实生活为语境，将我国古代礼仪文化和得体、文雅的语言表达综合起来进行考查则是出新的又一方面。如全国卷一第20题：王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。如全国卷二和卷三的第19题：日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传
5、统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。示例：探望朋友，可以说特意来看您，更文雅一点，也可以说特意登门拜访。两题分别设置了想托人办事、请人原谅、询问长者年龄和邀请朋友到家里做客、把自己的著作送给人等场景，要求使用敬辞谦语，使日常交际中的措辞更文雅一点。俗雅对比，化俗为雅，实际也是考查不同语体的转换能力。概括能力是语言表达和运用考查的主要内容，年年必考，今又翻新。如全国卷一第18题：提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。关键词、主题词，现实生活中出现频率较高，并不鲜见；如果不注意观察生活，可能不知其为何物，从而坐失得分机会。这确实是一道有创新色彩的概括题目。学校举行我最喜欢的
6、一篇高中语文课文的推荐活动，请您填写下面的表格，推荐一篇课文；写一张给亲属的节日或生日贺卡这是试题，但是它何尝不是生活。4.作文引导关注社会、联系生活、辩证思考，话题、材料和命题作文鼎足而立2005年的高考作文，越来越体现当今整个社会的文化取向和价值判断。作文题目所承载的意义，不仅是命题教师和考生的思考，更多的是整个社会的思想认同。对生活的思考和体验成了2005年高考作文的一个方向。重庆的自嘲、天津的留给明天、山东的双赢的智慧、江西的脸、浙江的一叶一枝一世界、江苏的凤头猪肚豹尾等等，这些题目或话题从一个侧面体现了今天人们对生活的自省和体味。在当今我国社会日趋激烈的竞争中，人们在寻找机遇的同时，
7、也在寻找自己的价值定位。而这些作文命题，其实正暗合了这种寻找。它不但考查考生对于自己生活的体会，也在折射现代社会所渴望的激情。另一方面，2005年的高考作文也正在和当下的主流文化生活日益接近，因此也更加接近年轻学生今天的生活氛围。如上海的材料作文请考生谈谈武侠小说、言情小说、校园民谣、卡通音像制品、韩剧、休闲报刊等对自己的成长所形成的影响；山东的作文话题双赢的智慧则以古老传说为基础，讨论现代社会的竞争法则。这些题材在命题的过程中，其实包含了社会对主流文化的思考，同时社会也希望今天的考生能提前思考这些命题，无论这种思考是接纳还是否定。也许是巧合，全国卷一的题目正是高考作文体现的社会文化最好的注脚
8、 意料之外，情理之中。从考试来说，高考作文题目必然在考生们的意料之外，才能真正检测他们的素质和水准，体现其公平和公正性；对社会来说，高考作文题目其实是在情理之中的，因为高考正是年轻学子逐渐走向社会的开始，他们需要更多地从这里了解周围的生活与即将面对的未来。2005年，话题作文一统天下七年的局面终于被打破了：北京、天津、重庆和辽宁卷重新举起命题作文的大旗；上海、湖北和福建三省市卷回归给材料作文；而教育部考试中心命制的三份全国卷和江苏等其他六省卷则继续坚守阵地，为话题作文摇旗呐喊。2005年，无论何种形式的作文都对部分文体明确加以限制。如命题作文的天津、重庆和辽宁，给材料作文的上海，话题作文的江苏
9、和浙江都明确提出了文体自选（诗歌除外）的要求，其中江苏还禁止写剧本。湖南卷虽是话题作文，也明确规定文体是记叙文和议论文。北京卷则确定为命题形式的议论文。部分省市作文分值有所提高，湖南卷甚至提到占全卷的50%，这发出了一个重要信号，是对不少专家学者关于大幅提高作文分值长期呼吁的积极回应，颇为引人注目。另外，恢复大小两作并有所改变，对其他省市也会有启发意义。2006年高考复习建议2006年的高考复习，我们必须高度重视今年3月公布的考试大纲以及我省可能即将出台的补充说明，以明确方向。我们必须认真研究至少最近五年以全国卷为代表的高考试题及其权威分析，以掌握命题思路。必须指出，在我省取得自主命题权的今天
10、，我们丝毫不能忽视端然居于领军地位的国家考试中心命制的全国卷的重要示范和指导作用。从前面的分析看，2005年几乎所有试卷都收缩了语知的考查范围，降低了语知的比重，减少了选择题的数量，并由此引发了试卷结构的重大变化。可以断言，2006年江苏卷将继承2005年全国等卷的改革成果并使之逐渐定形。1.语文知识考点要逐个过关语音、错别字、成语和病句将继续成为今年语知部分的核心考查内容。而不少传统的考点如近义词辨析、标点、文学常识等将遭遇轮空从而轮转出现。我们在复习中既不能投机取巧，也不能主次不分、轻重倒置。语音主要是考查常见形声字和常见多音字的读音，但将不涉及声调。三个错点1个在双音节词语中，2个在成语
11、中，因此，判读关键是常见成语的读音。不回避考查过的读音。要注意审音表中的重要词语。错别字重点落在考查常见成语（包括四音节以上成语）、词组和名句的正确写法。错误设置点是形近同音字、形近音近字或同音字。采用句子考查形式，这意味着判读时必须结合所在的语言环境对有关近义词语进行辨析，如反应还是反映、结合还是接合等。3个错别字将分别设置在双音节词语、四字成语、多音节成语或名句中。从高考实际看，考查点重复频率极高，2005年试题考点大量采自咬文嚼字推出的100个错别字。成语通常以国内外的重大新闻事件为载体，考查的一定是常用的、一般学生平时熟悉的成语。使用语境和感情色彩不当是重点。病句题型稳定，语料新鲜，设
12、置点明确单一，难度合理。要关注成分赘余和语序不当两个病点。要加强在规定条件下的修改病句的操练。两类病句分设，一类可考判断，一类可考修改。古诗鉴赏题经历了从考查名人名诗到回避名人名诗再到定位于名人名诗的过程，选材以唐人七绝和宋词名作为主，语意理解不会设置障碍。考点基本是以景扣情。如以乐景反衬悲情，以风景依旧点出人物全非；或赋予景物以人的感情（如感时花溅泪、废池乔木，犹厌言兵），或依托新奇的比喻蕴含深情。内容应以边塞、闺怨、送别、相思为重点。当然也要注意一些巧妙的写法：如从对面写来、反跌、衬托、渲染等。还要留心一些常见意象包含的特定情感，如流水之于时光，落日之于游子，明月之于聚散，杨柳之于别离，春
13、花之于伤感，秋风之于愁思，鹧鸪之于兴衰，大雁之于归乡等等。默写主要从最新的教学大纲和课程标准规定的10篇古文、20首古诗中取材。形成课内外、初高中和诗词文兼顾的格局。修辞必须了解常见修辞手法的作用。2005年15套高考卷在诗歌鉴赏、现代文阅读和语言表达中多有涉及。文学常识目前尚难确定是否考查，须认真研读即将出台的补充说明。如果进入命题者视野，最有可能结合古诗鉴赏和名句名篇默写进行考查。推断将以唐宋诗词作家作品知识为主，也会兼及绝句律诗等文体知识。难度不会大。可以重点背诵的古代诗词文为范围组织适当复习。语言运用题具有综合特点，创新空间大，考查形式存有悬念，但重点无非是概括、仿写、改写和转换。往年
14、全国卷试题往往将是其渊源所自。文言文必须强化翻译训练，翻译占分可能进一步增加。可结合成语等词语的学习，加强文言实词的积累，要将句子翻译中的文言虚词落实到位。2.话题作文仍然要重点关注虽然话题作文一统天下的局面已经打破，但是话题作文是高考语文命题的一个创举，经过自1998年以来的探索，至今其命题思路已经趋于成熟。话题作文对我们作文教学已经产生了深刻的指导意义。话题作文与命题作文、给材料作文最根本的不同在于，命题作文规定了文章的主题甚至文体，给材料作文需要结合所给的材料，而话题作文所给的话题是有弹性的，作者可以自选题目、自主立意、自选文体，作文时可以抛开所给的材料，另外写自己所熟悉的事情。这种作文
15、形式给了考生最大的、自由的发挥能力的机会，从而使其充分展现自己的写作能力。同时，话题作文这种形式也给中学教学提供空间，教师可以根据学生的特点进行教学，而不是拘泥于作文的某种形式，也不需要猜题押题。所以，2006年仍需认真对待，不可等闲视之。随着语文考试大纲对题型在试卷中所占分值规定的取消，随着网上阅卷（将使误差得到较大程度的控制）的顺利推行，笔者认为这将真正意味着高考语文从形式到内容的重大改变，为各省市今后特别是实施新课程以后的高考自主命题留下空间。不少专家学者一直呼吁的将语文高考的内容简化到以作文为主甚至仅考一篇作文也就有可能渐渐成为现实。为此，平时的写作训练要有放有收，既要有开放的、率性而作的训练，也要有限制性的、中规中矩的训练。要主动把目光投向现实，让生活成为写作的活水源头，让写作促进自己的成长、成熟。要矫正那种虚飘浮华、追逐时尚、矫揉造作、无病呻吟的不良文风。要多读书，读好书，提高阅读的品位，将作文和阅读紧密结合起来，要想方设法培养良好的阅读习惯，扩大阅读量，争取每天阅读一篇千字散文（或微型小说、寓言），通过多种媒体了解新闻，以增强阅读能力、培养语感：以此作为提升认识水平、审美品位和表达能力的重要途径。要重视写字，至少要求做到书写清楚，规范；面对网上阅卷，要善于恰当使用一些常见的修改符号。要善于主动发挥名句名篇在作文中的添色增亮作用。用心 爱心 专心 122号编辑 4
