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1、语句的扩展,“扩展语句”是一种由命题者设定情景，要求考生用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展的题型。具体考查要求为将原有命题扩展成表达具体明朗，语句丰富多彩的语段。 随着考试改革，扩展语句出现了更为丰富的形式，或给出话题，或给出中心句及相关词语，或给出象征性的情景，要求进行更具体丰富生动形象的扩展。命题形式主要有：(1)主干丰富型扩展；(2)词语串联型扩展；(3)情境演绎型扩展；(4)想象创造型扩展；(5)续写补写型扩展。,作答这类试题的方法灵活多变，不同的题型，可采用不同的方法，答题思路颇具开放性，答案可以有多种展现形式。此类题有较大的弹性，情景既有一定限制，同时又给考生很大
2、的自由发挥空间，更重要的是能够培养和提高考生的创造思维能力。 下面针对几种常考查的题型进行有针对性的方法详解，但更值得注意的是对这些方法技巧的灵活运用。,类型一主干丰富型 主干丰富型是指通过给句子主干添加限制或修饰性的词语(定语、状语、补语)，使句子表达的意思更具体生动、血肉丰满。通常，句子的主干只是单纯的陈述和支配关系，而句子的附加成分能起到修饰、限制和补充的作用。,【典例1】扩展下面的语句： 乌鸦飞走了。 鼓声传到远方。 _ _,【解析】从题目要求来看，句应抓的扩展点是“飞走”，可以添加状语加以修饰限制，即在什么地点乌鸦怎样飞走了。句应抓的扩展点是“鼓声”“传”，可以添加定语、状语加以限制
3、，即什么样的鼓声怎样传到远方。 【参考答案】枯枝上那只乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直传到远方。 作答此类试题时，首先要明确答题要求，分析句子结构，找出扩展点，结合句子内容进行扩展；其次要通过适当想象和联想添枝加叶，使句子丰富生动，富有审美情趣；最后审读扩展后的句子，检查是否符合题目要求，是否通顺恰当。,此类型试题的扩展方法： 1丰富枝叶法。通过添加附加成分，使一个简单的句子丰富生动，富有审美情趣。做题时添加的附加成分一般有定语、状语和补语。 2形象描写法。对所描写的人物进行语言、行动、心理的描写，可使人物更富有神采；对所描
4、写的事物进行外观、质地的描写，可使事物更具体。 3议论性语句的扩展要注意合乎逻辑，围绕给定语句展开扩写。,类型二词语串联型 词语串联是指根据题干给定的看似没有关联的几个词语进行串联，描绘出一种情景或阐发一个道理。 【典例2】(2009全国卷)利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在5060之间。 来源广一个月入选口号千余条“我运动，我快乐” 答：_。,【解析】本题考查的重点是扩展语句，并涉及到语言表达的简明、连贯、得体。 在作答时，要注意运用所给词语，紧扣主题“征集全民健身口号”，同时注意作答要求，语意完整、语言流畅、富有文采，并符合字数要求。
5、【参考答案】全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。 做答此类试题，首先要审清题干要求，或围绕一定的中心，或指定重点，或指定修辞手法。再根据给定的情境或给定的词语，进行扩展。,此类型试题的扩展方法： 1完善要素法。词语串联型试题因为缺少既定情景或情景不详，考生要探究给定词语特点，弄清它们之间的相互关系，准确寻找扩展点，组织语言材料，把给出的词语融合到自己描绘的情景中，完善题目答案。 2自然连贯法。自己营造的情景要前后衔接自然，如果几个词语生拉硬扯地放在一起，表达就会极其生硬。,类型三情境演绎型 情境演绎型，是指根据给
6、定的一个具体“话题”或“镜头”，要求考生利用生活经验展开联想或想象，具体到自己记忆或憧憬的某个情境，或通过想象构建一个场景，并用形象生动的语言把这个“话题”或“镜头”描绘出来。这类题目想象空间广，自由度大，很容易受到命题者的青睐，近几年一般以诗句的形式呈现。 【典例3】(2010湖北高考) 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。 答：_ 。,【解析】此题考查扩展语句的能力。解答此题，一要认真阅读诗句，明确诗句中所写的对象，竹林、洗衣少女；二要展开联想和想象，想象诗中描写的一群少女洗衣归来经过竹林的情景。组织答案时，注意几个要素：人物“浣女”、环境“竹
7、喧”、事件“归”，进行合理想象，尽量体现王维诗“诗中有画”的意境，同时要注意字数要求。 【参考答案】洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。,此类型试题的扩展方法： 1神思飞扬法。即利用生活经验展开联想想象，具体到自己记忆中的某个情境，或想象一个场景，把它描绘出来。考生要充分调动感官，扩展时还要注意修辞手法的恰当运用。 2增加意蕴法。即运用各种修辞手法(比喻、夸张、对偶、排比)、多种表达方式、多种不同句式及大量富有色彩的形容词等来加强表达效果。这种方法常常与其他扩展语句的方法结合使用，使行文更加生动形象。,类型四想象创造型 此种题型一般提
8、供一个意蕴含蓄的语句(多是诗句)，或一个饱含意味的词语(词组)，要求考生运用修辞手法使其丰富起来，描绘出优美的意境以及所蕴含的感情。 【典例4】展开合理想象，把杜甫的“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。 答：_。,【解析】要抓住中心词“月”，可从“月形、月色、月光、月神”几个方面进行生动描写，同时注意合理想象。内容要切合意境。由于字数的限制，扩展时要用简洁的文字，表达最丰富的内容，同时追求畅达和文采。 【参考答案】一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘(月形)，银白色的光芒如流水，静静地泻在江面上(月色)。时而，微风轻拂江面，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，
9、好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞。盈盈一水间，虽在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。,此类型试题的扩展方法： 1抓中心词并向外分类延伸。根据一定的标准为给定语句中的事物分类，找出中心词向外扩展延伸。如上面例题中，给定语句的中心词是“月”，由此向外延伸为“月形、月色、月光、月神”四个方面，然后分别从四个方面入手来展开。 2突出重点法。对于要求以一个名词为重点的扩展题，可以从形式上和内容上把握。在形式上，让这一名词作主语，在内容上强调这一名词的重要作用。,类型五续写补写型 这种题型在设题时一般提供一段话或一个具体的语境，要求考生在此基础上根据特定的要求调动逻辑思维能力，从而合理地推导出一定的结论或填写
10、与上下句衔接的句子。往往有字数、修辞、表达方式等方面的限制。,【典例5】(2010全国卷)根据下面的文字，补写后面总括性的句子，每句补写部分不超过15个字。 关于低碳经济的解释较多，例如：“低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式”，“低碳经济就是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP”，“低碳经济是通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态”，“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新，以及人类生存发展观念的根本性转变”。在低碳经济的背景下，“低碳技术”“低碳发展”“低碳生活方式”“低碳社会”“低碳观
11、念”等一系列新概念应运而生。 可见，作为具有广泛社会性的前沿经济理念，低碳经济其实_，低碳经济也涉及_。 答：_,【解析】要求补写的内容是对前文的总结、概括。注意分析前面的提示，比如第一处横线前有“具有广泛社会性的前沿经济理念”，从“前沿”“理念”的角度分析，这一横线处需要补写的内容是关于低碳经济还没有大家认可的定义；第二处横线，从“涉及”一词分析，补写的内容应该是“低碳经济”包含的内容。此外还要注意字数要求。 【参考答案】没有约定俗成的定义广泛的产业领域和管理领域,此类型试题限制性较大，考生只能在一定的范围内去推理，解答时要兼顾内容和形式。可以合理运用以下方法进行解答： 1因果推论法。即说明
12、事情为什么会发生，为什么会得到某种结果，都是通过论述事物运动发展的因果关系而实现的。 2对比说理法。从对比中突出事物的共同之处，说明其不同之处，使事物的特点更加突出。,1注意审题 认真审题是答题的前提，审题时既要审有形的要求，又要注意隐形的要求。 2紧扣中心 扩展语句时，首先要抓住中心，中心是语句的灵魂，只有中心明确才能语顺意达。 3展开联想 扩展语句时，要综合运用各种方法，并合理地运用想象和联想，会取得较好的效果。 4善用修辞 扩展语句，若题干没有规定必须运用修辞的情况下能有效利用修辞，能增加语言的意蕴。 5书写规范 卷面整洁，书写认真，词达意顺，无形之中会帮你提升分数。,语段的压缩,“压缩
13、语段”是指按照命题者所给出的语言文字等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后概括归纳为符合命题要求的语言表达题型。由于现代社会的信息量加大，准确、全面地提取与概括信息显得更加重要。 压缩语段在高考试卷中出现的频率比扩展语句高，通常以限制字数压缩为主。从选材内容上看，一般与社会生活结合比较紧密，压缩对象一般是具有积极意义，含有科技信息或人生哲理、富有美感的语段。从题型上看主要有：(1)整合提供的信息给概念下定义；(2)概括语段的内容要点；(3)提取关键词；(4)新闻概写(含拟写一句话新闻、拟写标题、拟写导语、压缩主体、拟写结束语)。,压缩语段题目的解题方法多种多样，下面从几
14、个常用方法角度介绍解题技巧。这些方法并不是各自独立的，而是互相联系的。因此，我们不能拘泥于一种方法，而应力求全面、灵活地综合运用。 压缩语段涉及的主要题型和解题方法： 类型一给概念下定义 下定义就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。 格式：被定义概念(是)种差(事物本质特征)属概念 下定义时，找准“种差”“属概念”等有效信息是关键。首先需要在提供的材料中找到一个比种差概念大一级的概念，即上位属概念。有时提供的材料中没有现成的属概念，就需要根据材料内容自己确定。种差是指不同于其他同类事物的本质属性。 此外，下定义，要有个判断词“是”，“是”前后的表述内涵相等，可以互换。把被定义概念、种差、属概
15、念用“是”等一类词连起来，使之符合下定义的格式，答案也就确定了。,【典例6】提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性、坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。 答：_ 。,【解析】“创造性思维”是被定义概念，“思维活动”是“上位属概念”，“具有新颖性和价值”“非传统的”“具有高度机动性和坚持性”“将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决”则是“创造性思维”区别于其他“思维活动”的特有属性，为“种差”。 【参考答案】创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性而且能清楚地勾画和解决问题的思维活动。,做此类试题的解题思路： 一是审题干，明要求，明确所给语句或语段的主旨及字数等要求； 二是审语段，析义理，删除无用信息(重复信息；比较信息；原因、背景信息；描写信息；影响、意义、作用、信息；举例信息。)； 三是审话题，立主体，明确
