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1、 1 高分作文：如何叙事（一） 环境描写环境描写 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境描写自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。 对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 社会环境描写，社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。 它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。 描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
2、社会环境的描写应具有浓郁 的地域风土特色。 在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画的。 可很多学生在写作时，不论情况如何，总是“风和日丽，天高气爽，小树对我招手， 小鸟为我唱歌” ，纯粹是为了写景而写景，却不知“一切景语皆情语” 。 鲁迅的孔乙己开头对咸亨酒店的介绍： 鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热 水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒这是二 十年前的事，现在每碗要涨到十文 但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。 只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。 对咸亨酒店的
3、介绍，是为了交代孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫 的”两个泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人与人之间冷酷的关系。作 者刻画这样一个势力、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠悲凉的社会气氛， 为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的 半封建半殖民地社会的缩影。 心情暗示心情暗示 法国短篇小说大王莫泊桑的我的叔叔于勒中有两处景物描写。法国短篇小说大王莫泊桑的我的叔叔于勒中有两处景物描写。 A 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远
4、处。 B在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲而赛岛了。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲而赛岛了。 第一个环境描写是在菲利普一家怀着发财梦去旅游时，那时他们收到于勒发财的信，菲利 普的二女儿也因此结了婚，一家人高兴出游。 第二个环境描写是他们在旅游的船上却遇到了破产后沦落为水手的于勒，他们一家发财的 梦想破灭了。 2 衬托活动衬托活动 当代作家曹文轩的孤独之旅中，有关暴风雨的描写和杜小康的成长是分不开的。 芦荡的暴风雨是极其可怕的： “雷声” “如万辆战车从天边滚动过来” ， “暴风雨” “歇斯底里” “天昏地暗” ， “仿佛世界已到了末日
5、” ，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出成 人般的勇气和坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 可以说环境愈是恶劣，愈是能突出主人翁杜小康的勇敢和坚强，也愈加使人物形象活灵活 现。 揭示性格揭示性格 十九世纪俄国著名作家契诃夫的变色龙中，开头是警官奥楚蔑洛夫走过的市场： 四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝 创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。 寥寥数笔真实再现出沙皇统治的社会的一片萧条败落的景象，反映出十九世纪八十年代俄 国社会的阴森可怖的黑暗面貌。 这种社会环境正是产生迎合现实、阿谀逢迎的奥楚蔑洛夫性
6、格的土壤，而奥楚蔑洛夫精神 又维护了腐败黑暗的社会制度。 衬托形象衬托形象 在鲁迅的藤野先生中： 上野的樱花烂漫的时节，望去却也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国 留学生”的速成班。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽高高耸起，形成一座富士山。也有 解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭， 实在标致极了。 以“上野烂漫的樱花”之美来反衬清国留学生不男不女、不伦不类的丑态 而在鲁迅先生的故乡中，作者把少年闰土置于神异的图画中： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西 瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢
7、叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹 却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 作者用自然景色之美来烘托少年闰土的活泼、勇敢。 增加真实性增加真实性 例如： “车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟” 白杨首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁的荒凉与贫瘠，为下文爸爸的沉 思做了铺垫。 另外如孔乙己中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此，确定了故事的背景。 渲染气氛渲染气氛 例如“天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。 ” （ 十里 长街送总理 ） 渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。 烘托心情烘托心情 3 推动情节推动情节 例如： 曹操煮酒论英雄中“酒至半酣，
8、忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂” 因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。 深化主题深化主题 如老舍的骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨， 作者极力刻画了日烈雨暴的情景。 环境描写的创新四法环境描写的创新四法 一、连串式描写，展开故事的情节。一、连串式描写，展开故事的情节。 在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然 地展开情节。 在一 篇以关心为题的作文中 开头是这样描写的： “细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝， 没有尽头。 ” 中间接着说： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中显
9、得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经 过雨水的洗刷之后，更加绿了， 更加亮了。 ” 结尾的时候，作者再次写到了景物： “我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾 中。心中忽然静静地淌过一阵热流。 ” “雨依然飘洒， 不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻 抚着奔跑的我。 ” 同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明， 极富情感。 二、情景式描写，揭示人物的情感二、情景式描写，揭示人物的情感 把内心的“情” ，自然地渗透到外物之中。把内心的“情” ，自然地渗透到外物之中。 一位学生在茵草坪上的故事中有这样一段描写， “一场雨之后那一片茵草地更绿 了，那一株株的绿草
10、一下子似乎长了一大截，让这片小小的草地变成了一 张厚厚的绒毯， 我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。 ” 在中学的烦恼一文 中，作者与友人初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道： “这是一个太阳特好的春日， 柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到 一种勃勃的生机， 广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。 ” 由于种种原因，后来，作者又不得不与友人相别，在这时，作者又用了一段景物描写， 写出的是秋天的萧条与孤寂。 四、梦幻式描写，反映人物的期待。四、梦幻式描写，反映人物的期待。 在文章中，我们还可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会， 折射
11、出人物内心的 感受或期待。 如杨朔的海市一文中，先对虚幻的海市蜃楼花了大量的笔墨，极力写出了它的令 人神往。 然后写出寻找时看到的真实的海市欣欣向荣的长山列岛。这时，作者感叹， “我们看到的长山列岛胜过 了海市蜃楼的实景。 ” 4 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种 叙事性文学体裁。 高考中，涉及小说阅读的命题一般都与环境、情节、人物、主题等有关。 环境描写历来都是高考热点，需要特别注意的是，环境描写在渲染气氛和烘托心情方 面的作用在历年的高考试题中考查得最频繁，因此应特别注意。 分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。分析
12、环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。 （1）环境方面：交代故事发生的时间或地点；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观 念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。 （2）人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运。 （3）情节方面：暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；作 为情节发展的线索。 （4）主题方面：揭示主题；深化主旨。 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留下 两名乐手。终试在艺术学院阶梯教室。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他 的木笛。主考席的正中就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大
13、师让助手把一张卡片递到他 手中。卡片上面写着在以下乐曲中任选一首表现欢乐： （1）贝多芬的欢乐颂 ； （2） 柴可夫斯基的四小天鹅舞曲 。 朱丹眼里闪过一丝隐忍的悲戚。他向主考官歉疚地说： “对不起，今天我不能演奏欢乐 曲。 ” “为什么？” “今天是 12 月 13 日南京大屠杀纪念日。 ” 久久，一片沉寂。 大师挥了挥手： “那么，你现在可以回去了。 ” 朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛又轻轻放回绒套， 转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。 朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一队 孩子方阵。大孩、小孩、男孩、女孩，高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他 们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林：坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默； 每个孩子都手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。 顷刻间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套 中取出木笛，轻轻吹奏起来：声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血；寒冷凝冻了这个声音，火焰 温暖了这个声音；坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 朱丹回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说： “感谢你的出色演奏，你已经被乐 团正式录取了。 ”
