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1、2020 年小学 备课组 个人工作 计划范本五篇 在管理学中， 计划具有两重含 义，其一是 计划工作，是指根据对组织 外部环境与内部 条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的 组织目标以及 实现目标的方案途径。其二是 计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的 组织以及 组织 内不同部 门和不同成 员，在未 来一定 时期内关于行 动方向、内容和方式安排的管理事件。下面就是小编给大家带来的小 学备课组 个人工作 计划， 欢迎大家 阅读 ! 一、备课组 概况 备课组 共有 9 位教 师，担任着整个一年级的语文教学任 务。随着新 课标的理念不断深 入，每人的教育 观念有了改 变，教学能力在不同层次上有
2、了提升，从而也激起了对新教材 的探索 热情。我 们年轻教师有热情饱满 的工作 态度，这股力量一定会促使着组里教研工作 和谐，统一有序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探索、 积极建构新的 课堂教 学模式。 二、指 导思想 1、让校本教研成 为推动我们教研组工作再上一台 阶的动力。 围绕“ 深入 课改，争 创特 色;抓教 师发展，争出成 绩;抓教学 评价，提升 质量” 开展工作。 2、根据我 们学校的自身 实际 情况，立足 课堂，充分挖掘文本，促进年级组 教师的交 流与 协作，进一步提高每一位教师的综合素质以及教学 质量。 三、实施方法 1、在 汉语 拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。
3、通过穿插游 戏、编儿歌等形式， 让学生在 动中学、趣中学。激发学生学 习的兴趣，提高 课堂教学的 实效。 2、在 识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点， 识字教学 实行 认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助 图认字、猜字、游 戏识字等方式，恰 当地引 导学生自主 识字， 让学生自己 寻求认字方法，使学生从过去的繁重 识字负担中解放 出来。 3、在 识字、阅读 教学中，随 时把握时机，为学生 创设口语交际的环境，提供展示自 我的平台。 4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、 竞赛 、游戏、音 乐等引进课 堂，使学生 在实践活动中巩固知 识，培养 兴趣，形成能力，逐步
4、提高语文素养。 四、主要工作 1、重 视学习习惯 的培养 听：听人 讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想， 边听边记 。 说：能说普通话，要口 齿清楚，声音响亮，态度大方，学 习使用礼貌用 语。 读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读 ，能在 课外阅读 适合自己的 书报。 写：正确的 书写方法和写字姿 势，以及 认真书写、保持 纸面整洁、爱惜文具等。 想：边听边想，边读边 想。 问：碰到疑 难问题 不能解决的，敢于提出。 2、识字：460 个生字， 读准字音 认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在 课文里会 读，离开 课文会 认。认识汉 字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规
5、则 。培 养主 动识字的 兴趣和初步的 识字能力。 (识写分流， 识多写少， 识 460 个写 134 个。在 书 写中注意笔 顺、结构、书写规则等的渗透。复 习前几课未书写的独体字 )。 3、汉语拼音：学 习汉语 拼音的声母、韵母声调和整体 认读音节，学习拼音方法，能 正确地拼 读音节。借助 汉语 拼音识字阅读。(要认真识记 ，拼读，找到 识字和拼音的 联系 点，做到有机 结合，互相渗透，相得益彰。利用看拼音读课 文识字，进一步复 习巩固 汉语 拼音。 ) 4、阅读：学习朗读课文， 对朗读有兴趣。能 读得流利， 读出感情。背 诵全部的古 诗 和部分的 课文。 (利用所学字 词，进行课外阅读
6、适合自己的 书报 ，古诗一定要熟 读成诵， 经常复 习。) 5、加 强备课组 集体的力量： (1)在教学中遇到 问题 ，及 时讨论 研究，及 时解决。 (2)本学期的 试卷命 题工作， 组内老师一起 讨论，出好每一份考卷。 五、活 动安排 1、教 师备课详 尽，注重与 创新的结合。易化 难点， 备课量充足。做到周周有一篇反 思或随笔。 2、发挥备课组 的作用，开学初统一好作 业的格式与批改，检查 落实情况并及 时反馈。 3、布置的作 业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。 4、做到考核多元化。教师在单元试卷的 题型、密度、广度和深度上有所突破。 5、本学期我 们将积极参加教学 设计等基
7、本功活 动。 6、课余时间积 极观摩示范 课，并完成 评课活动。并努力上好一 节教研课。 7、我 们一年级组语 文教师要立足 岗位， 团结协 作，求真 务实 ，顺利而圆满 地完成各 项教育教学任 务。 九月份： 汉语拼音教学 十月份： 识字 十一月份： 课文影子 十二月份： 课文雪地里的小画家 一、指 导思想 以新课程改革的精神 为指导，以学校的 “ 信息化生 态课 堂” 为基准，通 过开展集体 备课 活动，加强教师间的交流与合作，促进备课 与上 课的一体化， 实现集体 备课与教科研活 动 的有机 结合，与校本培 训的高度融合， 让集体备课活动与新 课程改革携手同行，使备课过 程成 为教师合作
8、、 实践、 创新的研究 过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全 面提高教学 质量。 二、备课组 成员情况分析 我们学科 组有两名数学老 师，徐 时旺老师从教近三十年来一直对工作 认真负责 、精益 求精， 对学生 严格要求， 对数学教学有自己的执教风格，有着丰富的教学经验和学生管理 经验 ，相信她会 带动我们学科组向一个正确的方向发展;自参加工作以来一直担任数学教学 工作， 对待工作善于学 习，勤于 钻研，但在学生管理方面有些欠缺。我们组两位老 师都多 次执教区镇公开 课，一度受到 领导的好 评，基于此，我 们要发扬“ 团体作战” 精神，互相学 习，以 饱满的工作 热情、精益求精的工作态
9、度坚持集体 备课 ，认真落实不流于形式， 贯彻 数学 组的工作 计划，为创 先进备课组 而努力。 三、教研 组工作目 标 1、加 强学习和研究，将新的教育教学理念运用到教学工作实践中去， 进一步提高 课 改实施水平，重 视对学科 课程的研究，加 强信息化生 态课堂的建 设。 2、积极探索新的教学方法，创设有利于学生 发展、有利于提高教学质量的新型 课堂 教学模式， 为学生的健康 发展、全面 发展创造优良的环境和有利条件。 3、积极开展各 项教学活 动，提高教育 质量 四、本学期活 动内容 1、每 单元至少一次集体 备课 。 2、对课堂教学中出 现的问题 及时讨论 和研究。 五、具体活 动措施
10、1、严格按照学校工作 计划、教研室工作 计划、数学教研 组计 划和备课组 工作计划开 展本 组的备课 研究，并做好相关备课资 料的积累。 2、认真钻研教材，尽心 设计 教学方案，力争高效率地完成备课 任务。精心写好 备课 材料，尽力做到高质量地 备课。 3、备课探讨时 ，用心听，多提出修改意见，着重提出 值得探 讨的问题，“ 不客气 ” 地 表达自己的 观点。提倡多写 课堂教学随笔、反思或案例。 4、集体 备课作为参考样本，每一位老 师要根据自己理解、班级学生实际 ，作出相 应 的修改。 5、提倡教学相 长，平时多开展个人 间的合作研 讨，交流教学 经验，讨论 教学问题， 努力提高 备课质 量
11、。 6、提倡多 阅读 各类教育教学 报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设 计，用以指 导自己的教学 备课。 一、指 导思想 以新课程理念指 导教学的改革，关注每一个学生的发展， 为学生的 发展服务。坚持以 教师观 念的转变 ，促教学方式的 变革，以教 师素质的提高，促 课堂教学效益的提高，进一 步增 强教学的活力，达到扎实双基，重 视能力， 发展创新意 识和能力的教学目 标。 二、工作重点： 1、以新 课程理念的 实施带动 教学观念的 转变和教学方式、学习方式、教学 评价的变 革。 2、努力提高 课堂教学 质量，保 证五年 级语文的教育教学 质量。 3、切 实做好教学分析和 评价，
12、促 进教师自我反思。 4、积极参加校本培 训，认真学习理论性文章和有关 经验。 5、开展有关教学 经验的交流 (案例交流，教研组上课、评课 ，教学 经验 交流等 )。 三、工作措施 具体工作： (一)、认真组织 学习，提升教育教学理念，促进教师专业 成长。 1、加 强理论学习，更新教育 观念，转变 教学思想。 组织学习专业 理论文章 语文新 课程标准、 语文课堂教学 评价标准等。加 强教 师理论学习，加深全体教 师对新课程的理解，提高教师实施新 课程的能力和水平，让教师 素质能适应基础教育课程改革的需要。 2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织 教师围绕 新课程的基本目 标、具体要求 及其
13、实施方式 这一核心内容加 强理论学习，更新教育 观念。不断改善教 师的知识结 构，更 加紧密地加 强协 作。 (二)、进一步 规范和落 实教学常 规管理，提高教学效率。 组织集体 备课，做到定 时间、定内容、定中心发言人;要求主 备教师要认真把握教材， 在广泛借 鉴优 秀教案的基 础上，结合我校学生 的实际情况 设计出适合本校的 优秀教案。每位教 师在上 课前要对教案 进行修改， 课后 还要写出教学反思，坚持“ 个人精 备+集体讨论+个人修改 ” 的集体 备课制度。每位教 师在教 研组内上一 节研讨课，课后集体 讨论评议 。 (三)规范作业的设计与批改，要求教师认真对待，、不 仅次数要达 标，
14、对于作业的设 计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。 (四)开展丰富多彩的 语文课外活动，进一步贯彻 大语文观念。通 过丰富多彩的 语文课 外活 动，培养学生的 实践能力。 1、开展一次 钢笔字书写比 赛和阅读竞赛 。 2、开展五年 级阅读竞赛 活动，做好 读书 笔记，进行评比，引 导学生多 读书 。 3、积极组织各类作文竞赛 ，以切 实提高学生作文水平。 4、加 强学生的写字 练习，举行一次 钢笔字比 赛。 5、结合节日、 语文教学引 导学生出刊小 报，进行小 报展。 一、学生基本情况分析 六年级的学生 对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好 后进生的转化工
15、作。激 发学生学 习英语的兴趣，培养他 们学习英语的积极态度，使他 们初 步建立学 习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的 语音、语调 、书写基 础，以 及良好的学 习习惯 ，使他 们初步具 备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的 观 察、 记忆、思 维、想象和 创造能力。 教师在教学 过程中应强调语 言的 综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学 习兴 趣的激 发，重 视知识的灵活 扩展，真正将英 语教学的目 标落实到实处。在五年 级的对话的 基础上，增加了 阅读的内容和 难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来 时、过去时等 句型中 对人称、是 动词的变化、行 为动词 的
16、运用 对小学生都是一个 难点，要打好此部分的 基础，为六年 级的毕业考试打好基 础。 六年级学生 经过三年的英 语学习，学生的 认知水平和英 语学习能力有一定的基础。但 学生学 习能力差异大，部分学生的英语基础比较差。 二、教材分析 本学期的主要内容为 pep 小学英 语六年级上册，共有六个教学单元，二个复 习单元， 每个 单元分“a,b,c ”三个部分。本套教材强调 了英语运用的运用，注重学生能力的培养，突 出学生 兴趣培养，重 视学科内容，重 视知识点， 话题的巩固掌握。 三、教学目的 1.激发学生学 习英语的兴趣，使学生 树立学习英语的信心。 2.培养学生的 语感，打下良好的 语音、 语调、书写基础，初步具 备用英 语进行简单 日 常交流的能力。 3.帮助学生养成良好的学习习惯 ，同 时培养学生的 观察、记忆 、思维、想象和 创造能 力。 4.适当介 绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神。 四、教学措施 1.以活动为课 堂教学的主要形式，设计 丰富多彩的教学活动，让学生在 乐中学，学中 用，从而保 证学生英 语学习的可持 续性发展。 2.培养学生拼 读音标的能力，
