2020年老师国培个人研修计划模板【五篇】

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1、2020 年老师国培个人研修 计划模板【五篇】 凡事预则 立，不 预则废 。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标 准流程。就不会出现先射 击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。下面就是小编给 大家带 来的， 欢迎大家 阅读! 一、指 导思想 1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对 培训学员的要求 ; 2、珍惜机会，限度提高自我、完善自我和超越自我; 3、夯 实教育理 论基础，扎根 农村教育沃土，服 务学生，成就自我。 二、研修目 标： 1、通 过此次培 训更新自己的教育理念，提高自己对信息技 术教育的了解。 2、通 过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效 课

2、堂， 提高教学 质量。 3、通 过培训能利用信息技 术手段引 导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树 立学 习的新理念。 4、通 过培训，提升自己的 专业素养和 职业素养。 三、研修的措施： 1、积极主动的学 习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循 学习的要求和 纪律，认真做好学 习笔记，及时完成学 习作业。利用平台 积极更各位教授、 老师、各位同仁学 习交流。 2、通 过理论联 系实际，在信息化 环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中 注重 应用信息技 术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运 用能力，提高教育质量。 3、积极参与研 讨，

3、积极发言，加 强学员之间的互 动交流，多写研修日志，在反思中 完善自己。 四、研修的内容： 更新教学理念， 优化课堂教学。 研修主 题： 通过校本研修，提高教育教学能力和业务水平， 积极推 进素质教育， 坚持以促 进学习 全面 发展为原则，把新 课改的精神落 实到日常的教育教学工作中。 研修目 标： 通过开展校本研修，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通 过 课堂改革， 转变 教育观念， 积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学 质量奠定良 好的基 础。把校本研修从 课堂向课外，从教学向德育拓展延伸。 学习内容： 1、学 习中小学教 师职业 道德规范加 强自身的 师德修养

4、。 2、精心 备课、认真上课，课后及时反思 总结。 3、不断提高自己的教育教学能力，积极学习新课程标准及新教学理念，努力提高自 己的 执教能力，形成自己独特的教学风格。 4、开展学 习以信息技 术为 主要内容的 现代教学技能的研修。联系运用 电子白板，运 用多媒体独立制作电子教案。 5、以 课题研究 为依托，以自主研究为切入点， 积极探索，参与 课题研究。 认真参加 “ 教研组研讨” 活动，寻找适合自己的 发展之路 实施计划： 1、坚持政治学 习、业务学习，多看教育教学 专著，努力提高个人的专业 素养。 2、积极参加网 络教研，了解最前沿的教改信息。扩展自己的知 识视野，不断更新教 育教学理

5、论。 3、工作中 严要求，不松懈。 4、认真开展听 课评课 活动，学习身边教师的宝贵经验 ，提高自己的教育水平。 课后及时写教学反思， 认真撰写教育教学心得体会，在教学中利用多媒体教学，激发 学生的学 习兴 趣，提高解决 问题的能力。 在这个寒冷的冬季，我觉得是最有意 义的。因 为能到重 庆参加“ 国培计划” 农村中小学 语文数学骨干教 师培训学习，无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮 丽的光彩。据了解， “ 国培计划” 是教育部落 实第四届全国教育工作大会和国家中长期教育改革和 发展规划纲 要(2020 2020 年)关于加 强教师队伍建 设精神的第一 项重大举措，是建国以来 规模、 层次的

6、一次教 师培训。因此我特 别珍惜。我 觉得自己是好学的，为了争取到能外出学习的 机会我一直努力着努力着。为了能让本次培 训学习起到真正的 实效，真正 让自己获得一定 的长进 ，我以在培 训期间各位专家教授的授 课精髓为指导，制定一套自我研修方案。 一、指 导思想 通过专家教授的 讲解引 领，不断更新自己的教育观念，促使自己向 专业化方向 发展。 二、研修目 标 1、转变固有的教育 观念，与新 时期的教育 观念保持一致。 2、提高自己 对课 程标准及教研教改的理解能力和操作能力。 3、能 结合有关教育理 论，针对 教育教学不断反思和总结 ，提高自身的 专业发 展能力。 三、研修方式及内容： 1、

7、聆听各位 专家教授的 讲座，认真学 习理论知识并做好笔 记，课后细思慢嚼。 2、多 读书且读好书，在读书 研习中不断提高自己的文化功底与专业素养。 计划读书 书目：教育的理想与信念爱弥儿 爱的教育新教育之梦给教师的一百条 建议以及 历代文学 经典中部分作品。 3、观看名师课 堂教师，学 习名师教学理念。每周一次利用网络资源，搜索名家上 课 视频 或获奖教师视频 ，学 习窦桂梅、于永正、李吉林、王崧舟等名师的课堂教学 实录 ，对 比学 习他人的教育理念、教育方式等。 4、坚持每周写一次教育札记，反思自己教育教学过程中的得失， 寻求更好的教育方 法，提高教育教学能力。我曾经在“ 国培学 习” 作业

8、中写到：写教育日志，可以反思自己的 教育 过程中的不足，想到改进的的办法;写教育日志，可以分享教育的喜悦，为今后的成果 构建健全的步伐 ;写教育日志，无疑是让老师再一次成 长，是教 师对学生、 对教育的一种奉 献，也是更好地做自己，做一个更美的自己。 5、每学期听 课不低于 20 次，可以是校内的老师执教，也可以是他校的执教，希望能 从一个角度 观课 ，一个主 题观课 ，结合自己的教学 实际 ，择其善者而从之，其不善者而改 之，不断 纠正自己的一些毛病。 6、多参与学校教 师教研组探讨学习，多向有 经验 的老师学习良好的教育教学方法。 有老师说 ，好学才能博学，博学才能让教学生 动有意义。一个

9、教 师的认知背景是怎 样 的，他的学生的能力就是怎样的。作 为一名教 师，只有不断学 习，更新自己的 认知背景， 才能得到学生的喜欢。俗 话说，要给学生一碗水，教 师必须要有一桶水，我 们要树立终身 学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教 师。希望能得到 导师的指 导，助我成 长! 研修目 标 1.深入解 读中小学教 师信息技 术应用能力 标准,掌握汉化版的使用技巧，为录制微 课打 基础。 2.通过师德标兵典型案例和 报告的学 习，树立乡村教师的职业 理想，培养 坚守乡村教 育的情 怀。 3.掌握教 师心理健康与 压力管理知 识，主动调适自身存在的心理问题。 4.通过教育教学能力板 块的学

10、习，掌握初中化学教学内容的处理，教学 难点的分析， 教学策略的研究，学案设计应 用，初中化学 实验 的教学策略、校本研修与专业发 展。 5.尝试利用“ 微课” 在复习课 中“ 知识梳理” 和“ 典题引领” 教学中的 应用。 研修主 题 1.微课制作方法与技巧 2.师德与教 师心理调适 3.初中化学学案 设计在“ 和合 335” 教学模式中的 应用 4.教师校本研修的途径和专业发 展 实施步骤 1.根据线下藕海初中化学教研组讨论 交流的 结果， 认真拟定“2020年国培整合培 训” 个 人研修 计划， 认识的目标，明白各 阶段的任 务。 2.利用“ 国培 计划(201- 201)” -四川省教

11、师网络研修与校本研修网络培训平台， 认真听取 专家教授的 讲座，踏踏 实实 地学习理论知识，掌握教 师应该 具备的通识职业 素养，以及化 学教育教学能力，以此提高自己的教学水平。 3.积极参与工作坊研 讨活动，在活 动中积极发帖和回帖，表达自己的观点，在探 讨中 提高自己的化学素养。 4.利用全国中小学教师继续 教育网搭建的学科专家在线答疑平台，与在 线专家互动， 解决教学 实践中遇到的困惑。 5.理论与实践相 联，不断在教学中践行，展示自己学习成果。 预期研修成果 通过本次 “ 国培” 的整合培 训，期望在大数据、云技术、互联网+的时代背景下，把 现 代信息技 术与我校提 炼的“ 和合 33

12、5” 高效 课堂模式相 结合，尝试 性利用 “ 微课” 替代复 习课 中“ 知识梳理 ” 和“ 典题引领” 这两个流程的教学，有利于以后用事先录制的“ 微课” ，解决教 师 在参加各 类培训或者请假情况下，找不到教师代课的难题。 一、研修主 题 在推进课 程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知 识面不广、反 应能力 较低等特点。在教育教学中有许多教 师可能有以下的同感：讲了很多遍的 问题，学生 还是 不懂，或是一知半解。针对农 村小学生的特点及教师经 常出 现的同感， 为此，本次我 选择 了 农村小学学困生的 转化作 为我的研修主 题、- 累死你，工作多、压力大、假材料 多。呵呵呵呵

13、 ! 二、研修目 标 我们的教育、教学是 为了每一个学生的数学发展， 为了学生的全面数学发展， 为了 “ 学困生 ” 的个性数学 发展。能使 “ 学困生 ” 和普通生公平地学习，营造和谐的数学 环境，着 力地做好 转化“ 学困生 ” 的工作，推 进学校的素 质教育，提高数学学科教育质量。通 过对 本 课题 的研究， 总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农 村小学数学学困 生转化的有效策略。培养他们学习数学的 兴趣，使他 们养成良好的数学学习习惯 ，提高他 们的逻辑思维能力、 计算能力。 总之，使他 们达到课程标准的最低要求。 三、学 习内容 新课程标准小学数学201 版 数学学困

14、生的 转化 华东师 范大学出版社 ;第 1 版(201 年 10 月 1 日) 教师转 化学困生的有效策略新疆青少年出版社。 小生学困生的 转化，新 课程教 师201、教育期刊 百福全 论国培如何做作 业东方公司出版社201 版 四、实施计划 (一)、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制 定切 实可行的帮扶 计划，建立学困生个人转化成 长记录资 料。 (二)、教师要善于 设法消除学生的 紧张 畏惧心理， 对学生在 课堂上的表 现，采用激励 性的 评价、补以适当的表 扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护。 (三)、老师在教学中，要 创造生活情景，从生活中

15、提取数学问题，多布置一些与生活 有关的作 业，提高数学学困生的学习兴 趣。 (四)、培养学困生良好的学习习惯 、针对学困生的思 维速度慢的特点， 让他们提前 预 习新课。针对 他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他 们的思维就会跟上其他 同学的思 维节 奏。这样坚 持久了能提高学困生的逻辑思维能力。 (五)、发挥学优生的作用、 实施一个学 优生带动 一个学困生的帮扶活动，为其命名 为 “ 手拉手，向前走。” 即为每位学困生找一位小老师。能使学困生的问题有更多的机会得到 相应的辅导和帮助，增 强辅导 的时效性。 (六)、老师一定要取得家 长的配合，家 长、老师拧 成一股 绳，共同搞好学困生转化工 作。教 师要在充分 调查的基 础上，针对 不同类型的家 长，采取不同的措施。 五、预期成果 通过本次校本研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量 “ 小学数学学困生的转化” 的教育 论文及“ 三位乘二位数 ” 的一节教学 设计。