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1、2020/7/20,科研课题的立项申报论证和方案编写,浙江省瑞安市教师进修学校 陈国胜 教育虚拟网:656037 邮箱: 博客：,讲座大纲,一、实践课题研究有哪些程序？ 二、立项申报论证有哪些困惑？ 三、课题研究方案要怎样编写?,一、实践课题研究有哪些程序？,（一）课题立项前 1、研究项目的选择 选题-项目选择（立题论证） 2、课题项目的申报 申报-立项论证（设计论证） （二）课题立项后 、课题方案的制订 4、课题研究的开题（设计论证） 5、实施中期的检查（中期论证） 6、研究成果的表述 7、研究效果的验收（结题论证） （三）课题验收后 8、研究应用与推广 9、研究反馈与修正,二、立项申报论证
2、有哪些困惑？,研究的申报立项与设计论证 浙江省瑞安市“教师教育”科研课题申报表 浙江省中小学教师培训中心教育科研课题申报表 浙江省师范教育科研课题申请书 全国社科基金规划课题实验区及课题申请书 全国教育科学规划课题申请 . 评审书,研究方案与开题论证报告的结构内容,研究方案 -课题名称的选择 -研究课题的提出(背景,结果的设想,目的和意义) -研究现状的概述 -研究假说的确定 -研究内容的问题(具体内容和目标) -研究理论的基础(指导思想:政治和业务;实施原则) -研究方法的把握 -研究实施的步骤 -研究管理的组织 -研究成果的表述 -研究经费的预算,开题论证报告 -课题的名称 -课题的情况
3、-问题的提出 -文献的综述 -研究的假计和目标(研究什么,发现什么和达到什么) -研究的内容 -研究的方法 -研究的步骤 -研究的经费 -预期的成果 -参考文献,（二）课题设计与研究方案是否差不多？,1、现象： （1）申报表内容与研究方案好象差不多 （2）开题论证报告内容与研究方案好象差不多 （3）立项论证、开题论证与研究方案内容好象差不多 2、原因： （1）不了解课题论证的类型及其侧重点 （2）不了解研究方案的类型及其要求 （3）不了解课题设计与研究方案写作的关系,研究设计的呈现形式,（一）总体方案 （二）课题论证方案 （三）研究具体实施的方案,总体方案,1、课题的名称 2、课题提出的背景与
4、意义 3、课题的含义（课题中关键性概念的定义） 4、研究的理论依据或指导思想 5、课题研究的主要目标 6、课题研究的主要内容 7、研究的对象及方法 8、研究过程的安排（实施要点） （1）第一阶段（ 年 月 年 月）准备和启动阶段 （2）第二阶段（ 年 月 年 月） 实施阶段 （3）第三阶段（ 年 月 年 月） 总结阶段 9、课题研究的预期成果 10、课题成员 注意：如果是实验研究注意自变量的设计，无关变量的控制，因变量的检测，实施研究的大体措施和要求等。,课题论证方案,1、课题的意义 2、课题的背景（国内外有关研究的现状） 3、课题立论的依据 4、课题的内容、方法、步骤、课题的成果形式 5、课
5、题的保证条件等。,研究具体实施的方案,1、研究工作计划，或年度或学期工作计划 （1）指导思想 （2）步骤及阶段要求 （3）基本方法及检测手段 （4）组织与管理等。 关键：保证自变量的操纵。 2、实验工作制度方案 （1）规定被试人数 （2）资料收集和积累 （3）接待参观等 关键：保证对无关变量的控制。 3、评价方案 在实验进行的各主要阶段和实验结束时，要对实验成果和最终成果进行检测和评定，这要制定评价的标准、程序和方法。 （1）学生发展质量指标体系 （2）实施时间 （3）程序及主要方法和工具。,（三）为什么课题无法扎实开展？,1、现象：不知道立项后该怎么办？ 2、原因：没有做好课题实施前的准备工
6、作 （1）没有做好理论准备 例：儿童“无边界学习”研究 （2）没有找到课题研究的切入点 例：教师团队管理基于合作的学校管理机制的变革研究,三、课题研究方案要怎样编写?,（一）课题名称应怎样表述? （二）课题背景应怎样表述? （三）研究目标应怎样表述？ （四）研究假说应怎样表述? （五）研究内容应怎样表述？ （六）研究方法应怎样表述? （七）研究对象应怎样表述? （八）研究程序应怎样表述? （九）成果形式及呈现形式应怎样表述? （十）课题的组织与管理应怎样表述? （十一）经费预算及设备需要应怎样表述?,（一）课题名称应怎样表述？,1、常见问题示例 小学生数学探索性活动的研究 让CAI走进小学数学
7、课堂教学的实践研究 改革数学学科教学的试验 让语文教学为营造学生喜爱校园文化环境发挥积极作用的思考 小学数学教学中情景创设重要性的实验调查 从实际出发，面向全体，兼顾差生，发展小学生语文素养的教育实验 课题表述的问题： -课题需解决的问题不明确 -课题名称的外延太大 -研究范围不清,2、科研课题表述方法,常见课题表述方式举例 -初步陈述：数学教学模式的研究 -准确陈述： 陈述式： 讲解式、讨论式、自学辅导式三种数学教学模式对发达地区小学学生的数学学习成绩影响的研究。 问题式： 讲解式、讨论式、自学辅导式三种不同教学模式是否对发达地区小学学生的数学学习成绩产生不同影响? 课题表述方法启示 -步骤
8、： 1、粗略陈述；2、修改限制；3、准确表述 -形式： 1、叙述或描述的形式；2、问题的形式,3、科研课题命名示例,-XXXXX的调查和研究 -XXXXX的分析和对策研究 -XXXXX对XXXXX的影响（实验研究） -XXXXX的XXX测定 -XXXXX处理方法的研究 -XXXXX在XXX中的应用 课题表述的结构内容 -研究对象（定语） -研究问题内容（主题） -研究方式方法（有关技术线路）,4、课题陈述要求：规范,-句式：不宜采用否定语句 -内容：问题；对象；研究路径 -核心：有确定涵义的具体问题 -语言：人工语言 （1）明确 ：问题清晰 （2） 简炼 ：表述简明 （3）新颖 ：视点独特 （
9、4） 规范 ：符合规则,关于“研究性学习”的理论与实践的研究,一、课题研究的提出 1、社会发展的需要；2、教育形势发展的需要； 3、学校的教育现状 二、课题研究的目标 1、探索适合培养学生创新能力的研究性学习的教学体系。并以此来推动整个学校的教学改革，提高教师的教学水平和科研水平，提高学校的教学质量，从而以学科教学为主渠道推进素质教育。 2、培养学生通过主动探究的实践活动，获取研究探索的积极情感体验，培养学生主动求知、乐于探究的心理品质和勇于创新的精神。 3、促进掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，培养学生在开放性环境中获取、收集、处理信息的能力，发现问题、提
10、出问题、提出解决问题的设想的能力，表述思想和交流成果的能力。 4、发展学生对社会的责任心和使命感。让学生通过联系实 际开展研究活动，发展学生关注社会的现实与未来的人文精神。培养学生学会合作，发展学生在学习生活和社会生活中乐于合作、善于合作的团队精神。,（二）课题背景应怎样表述?,1、研究的目的、意义的论述：即为什么研究，研究的价值是什么，解决什么问题 （1）研究的目的： （2）研究的意义： 2、课题研究的现状： （1）课题国内外研究的历史和现状 （2）课题研究的特色或突破点 -或课题研究的提出 -或课题研究的背景 -或课题研究的立项依据,（三）研究目标应怎样表述？,案例：“针对学生差异开展爱国
11、主义情感教育的研究”原先所写的课题研究目标是： 1、使各层次学生的爱国主义情感得到较好的培养； 2、使广大教师较好地掌握在爱国主义教育中针对学生不同基础和特点开展教育活动的方法。 可改为： 探索在初级中学学生中进爱国主义情感教育时，针对学生不同的基础和特点，有区别、分层次地开展教育活动的途径、方法。,案例：高中物理问题解决中学生心理调控的指导策略研究,研究目标： “寻求有效的可以转化为具有学生个人意义的物理问题解决调控策略，并在教学中通过适当的指导实践，使之形成学生自主的物理问题解决调控能力，促进学生的物理学习。” -关键词：“寻找”、“研究”、“探索” 、“构建”、“建立”,（四）研究假说应
12、怎样表述?,1、概念：根据所掌握的事实、经验和理论对所研究的事物的本质和规律提出某些初步的设想 2、基本类型： 按假说内容的性质分： -预测性假说：对客观事物存在的某些情况，特别是差异情况作出判断 -相关性假说：对客观事物相互联系的性质、方向、密切程度作出推测和判断 -因果性假说：对客观事物之间联系的推测判断 3、表述：以陈述句的形式，以一定的理论或经验和观察事实为依据，对两个或两个以上的变量间的关系作出推测,（五）研究内容应怎样表述？,案例：基于课堂案例的教学理念与实践操作的中介研究其研究目标是： （1）运用多种技术手段分析课堂教学，找出改善教师教学行为的切入口； （2）以课堂教学案例研究的
13、实证性材料为基础，找出影响教学效果的关键因素，提出有价值的改进措施； （3）找出制约课堂教学效率的基本要素，为教师提供合适的教学设计技术； （4）引导教师对教学经验不断进行反思，找出促进各个层次教师专业成长的有效方式。,研究者依据研究目标提出的研究内容是：,（1）课堂时空内师生交往的互动过程问题与经验。 重点研究教师怎么教、学生怎么学，课堂教学偏于教师主导取向还是学生主导取向，师生互动策略（提问答问，包括语言沟通；信息反馈，包括情感；流程监控，包括节奏与频次）。 （2）课后反思指导教师教学行为分析。 以教师的课堂表现（教学活动的实际存在）为依据，分析教师教学行为的基本方面，找出课堂教学中的问题
14、，总结成功教师的教学经验。主要有：专家与新手型教师教学行为的差别比较，以一系列观察到的特征对高水平行为进行描述；成长中教师教学行为的纵向比较，找出教学行为有效改变的方向；优秀教师教学风格比较，归纳不同类型优秀教师教学行为的特征，分析各种风格的效能及适用性。 （3）课前计划指导教学设计。 根据教学对象、教学内容和课后反馈信息，确定合作的教学起点和终点，有序、优化地安排教学诸要素，包括教学任务、目标、背景与学生的分析，教学形式与教学资源的运用，以及教学策略的选择与决策。,研究内容是研究目标的分解，是研究目标的具体化,研究的问题可分解为： （1）在初中生物课堂教学中，使学生产生“悬念”的方法有哪些？
15、 （2）这些方法是怎么会引起学生“悬念”的？ （3）这些方法的操作要求是什么？ （4）这些方法对于提高课堂教学的效果如何？ （5）这些方法为什么会产生上面的效果？,主题活动中幼儿合作学习的指导策略研究，其研究内容是：,(1)调查主题活动中幼儿合作学习开展的现状以及问题，归纳主题活动中幼儿合作学习的特征。 (2)探明主题活动中幼儿合作学习适用的条件和影响因素。 (3)开展主题活动中幼儿合作学习有效指导策略的研究。 在设计研究内容时，要注意内在的逻辑性，内容之间的先后关系、并列关系，内容之间的从属关系，等等。（学一学“形式逻辑”很有必要）,表述要领,1、基本内容： 说明课题所研究的具体问题，预期达
16、到什么目标，突破什么问题。（大的课题须列出子课题） 2、基本原则： 准确体现课题研究目标 -只有课题而无具体内容（？！） -研究内容与课题不吻合（？！） -课题大而研究内容少（？！）,（六）研究方法应怎样表述?,1、文献检索、情报研究 2、调查研究 3、个案研究 4、观察研究 5、行动研究 6、叙事研究 7、课例研究 8、案例研究,围绕课题需要或阶段研究需要，所采取的具体的研究方法,1、反映的内容： 课题的研究要“做些什么”和“怎样做” 2、选择的根据： -研究的目标、研究对象的特点 -研究的主客观条件 -各种方法的优缺点与使用条件,（1）实验,提出理论假设 操作实验因子 控制无关因子 比较实验结果,（2）调查：,调查的方法问卷、访谈、测试、
