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1、人教部编版三年级语文上册一课一练3*. 不懂就要问一、下面加点字的读音完全正确的一组是（ ）。A.背诵（shng） 照例（l） 段落（dun） 熟练（lin）B.吓呆（di） 清楚（ch） 糊涂（h） 戒尺（xi）C. 厉害（l） 霎时（sh） 私塾（sh） 圈画（qun）二、多音字组词。 bi （ ） qun （ ） i （ ）背 圈 挨 bi （ ） jun （ ） i （ ）三、辨字组词。 诵（ ） 例（ ） 练（ ） 楚（ ） 戒（ ） 勇（ ） 列（ ） 炼（ ） 梦（ ） 成（ ）四、选词填空。 朗读 背诵 1.孙中山能流利的（ ）前一天的功课。 2.三八节这天，小红为妈妈（ ）了
2、一首诗歌。 详细 仔细 3.老师正在（ ）地批改作业。4.先生讲的很（ ），大家听得很认真。五、读句子，写出加点词的近义词。 1.先生讲得很详细，学生听得很仔细。（ ）（ ）2.课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ）3.孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ）六、按要求完成句子练习。 1. 小 在 时候 孙中山 的 读书 私塾 （连词成句） _ _ 2.孙中山背出功课。（扩句）_ _3. 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）_ _4.先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（用加点词语写句子） _ _ 七、课内阅读 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学
3、的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到（坐 座）位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壮 状）着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请（你 您）给我讲讲吧！”1划去括号内运用不恰当的词语。2.根据意思写词语。 （1）照常做，按惯例。（ ） （2）形容思想处于模糊不清的状态。（ ）3.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？_ _4你认为孙中山是个怎样的人？_ _八、课外阅读柏拉图年少有宏志有一次，
4、柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。“听说新体育老师很厉害，我们要小心点。”有个小伙伴说。“厉害怕什么，只要我们没有错，他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀咕。“同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏亮。伙伴们都低着头，不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。老师看看他，笑着说:“这位同学，请问你叫什么名字?”柏拉图站起来说:“老师，我叫柏拉图。”老师接着问他:“你知道为什么要学习体育吗?”“为了让自己有一个强健的身体。”“那么，
5、为什么要有强健的身体呢?”老师接着又问道。“为了学习更多的知识和本领。”“学习更多的知识和本领又有什么目的呢?”“成为优秀的人物，报效自己的国家。”体育老师很高兴，满意地说:“你以后一定会很出色的。”1.写出选文中词语的近义词。究竟-（ ） 反驳-（ ） 强健-（ ）2.“宏志”一词让我们想到一个成语： 。它的意思是 。3.下面对“目不转睛”的意思解释错误的是（ ）A. 眼珠子一动不动地注视。 B. 眼睛直直地看着前方。C. 形容注意力集中。4. 根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？ 5. 体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？ _ 答案：一、C. 二
6、、背包 背诵 圈画 羊圈 挨着 挨打 三、背诵 勇敢 照例 列车 练习 锻炼 清楚 做梦 戒尺 成功三、1.背诵 2.朗读 3.仔细 4.详细四、 1.细致 认真 2.立刻 3.照旧五、 1.小时候的孙中山在私塾读书。 2.孙中山熟练的背出昨天的功课。 3. 孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。4.略 六、1划去：坐 状 你。2. （1）照例 （2）糊里糊涂3.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。4.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。七、1. 到底 反对 强壮 2. 宏图大志 宏伟的计划，远大的志向3. B4.柏拉图面对体育老师理直气壮，毫不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼5.柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。
