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1、人教部编版三年级语文上册一课一练3*. 不懂就要问一、下面加点字的读音完全正确的一组是( )。A.背诵(shng) 照例(l) 段落(dun) 熟练(lin)B.吓呆(di) 清楚(ch) 糊涂(h) 戒尺(xi)C. 厉害(l) 霎时(sh) 私塾(sh) 圈画(qun)二、多音字组词。 bi ( ) qun ( ) i ( )背 圈 挨 bi ( ) jun ( ) i ( )三、辨字组词。 诵( ) 例( ) 练( ) 楚( ) 戒( ) 勇( ) 列( ) 炼( ) 梦( ) 成( )四、选词填空。 朗读 背诵 1.孙中山能流利的( )前一天的功课。 2.三八节这天,小红为妈妈( )了
2、一首诗歌。 详细 仔细 3.老师正在( )地批改作业。4.先生讲的很( ),大家听得很认真。五、读句子,写出加点词的近义词。 1.先生讲得很详细,学生听得很仔细。( )( )2.课堂里霎时变得鸦雀无声。( )3.孙中山来到学校,照例把书放到先生面前。( )六、按要求完成句子练习。 1. 小 在 时候 孙中山 的 读书 私塾 (连词成句) _ _ 2.孙中山背出功课。(扩句)_ _3. 孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?(改为陈述句)_ _4.先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。(用加点词语写句子) _ _ 七、课内阅读 一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学
3、的功课。先生听了,连连点头。接着,先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。孙中山会读了,就回到(坐 座)位上练习背诵。孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他(壮 状)着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请(你 您)给我讲讲吧!”1划去括号内运用不恰当的词语。2.根据意思写词语。 (1)照常做,按惯例。( ) (2)形容思想处于模糊不清的状态。( )3.孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的,又是怎样做的?_ _4你认为孙中山是个怎样的人?_ _八、课外阅读柏拉图年少有宏志有一次,
4、柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。“听说新体育老师很厉害,我们要小心点。”有个小伙伴说。“厉害怕什么,只要我们没有错,他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。上课了,只见一个身材高大的人走了过来。天哪,这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀咕。“同学们,我是你们的体育老师,现在开始上课。”老师的声音很宏亮。伙伴们都低着头,不敢看老师,生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人,目不转睛地看着老师。老师看看他,笑着说:“这位同学,请问你叫什么名字?”柏拉图站起来说:“老师,我叫柏拉图。”老师接着问他:“你知道为什么要学习体育吗?”“为了让自己有一个强健的身体。”“那么,
5、为什么要有强健的身体呢?”老师接着又问道。“为了学习更多的知识和本领。”“学习更多的知识和本领又有什么目的呢?”“成为优秀的人物,报效自己的国家。”体育老师很高兴,满意地说:“你以后一定会很出色的。”1.写出选文中词语的近义词。究竟-( ) 反驳-( ) 强健-( )2.“宏志”一词让我们想到一个成语: 。它的意思是 。3.下面对“目不转睛”的意思解释错误的是( )A. 眼珠子一动不动地注视。 B. 眼睛直直地看着前方。C. 形容注意力集中。4. 根据文章内容说一说,大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢? 5. 体育老师很满意柏拉图的回答,并且夸赞他,这是为什么呢? _ 答案:一、C. 二
6、、背包 背诵 圈画 羊圈 挨着 挨打 三、背诵 勇敢 照例 列车 练习 锻炼 清楚 做梦 戒尺 成功三、1.背诵 2.朗读 3.仔细 4.详细四、 1.细致 认真 2.立刻 3.照旧五、 1.小时候的孙中山在私塾读书。 2.孙中山熟练的背出昨天的功课。 3. 孙中山想:这样糊里糊涂地背,没有什么用。4.略 六、1划去:坐 状 你。2. (1)照例 (2)糊里糊涂3.孙中山这样想的:糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的:问老师背书的意义。4.我认为他是一个不懂就问,爱学习的人。七、1. 到底 反对 强壮 2. 宏图大志 宏伟的计划,远大的志向3. B4.柏拉图面对体育老师理直气壮,毫不胆怯,别的小伙伴都有点害怕,小心翼翼5.柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。