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1、第3课 不懂就要问第一课时 同步练习基础百花园一、读一读，练一练。ji l i bi l qun dun lin sng 背 例 圈 段 练 诵 戒 厉 挨 2、 在加点字正确的读音下画“_”。 （1）我从背（bi bi）包里拿出语文书，把课文背（bi bi）给妈妈听。（2）叔叔在午后圈(qunjun )了一块地，用来盖猪圈（qun jun )。3、 比一比，在组词。 戒（）涂（）厉（） 例（） 械（）途（）历（）列 （）提升训练营4、 请你给下列词语找到合适的意思，连一连。 照例 认识模糊，不明事理。糊里糊涂 形容极短的时间。 霎时 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。鸦雀无声 按照以前的惯
2、例。五、照样子，写词语。咿咿呀呀糊里糊涂 六 给下面一段话加上标点。他一点儿也不懂（ ）孙中山想（ ）这样糊里糊涂地背（ ）有什么用呢（ ）于是（ ）他壮着胆子站起来（ ）问（ ）先生（ ）您刚才让我背的这段书是什么意思（ ）请您给我讲讲吧（ ）思维大练兵7、 课文整体梳理。 不懂就要问讲的是（ ）小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的（ ），大胆地向先生提出问题的事情。八、思考题读了课文之后，哪些句子给你留下了深刻的印象，请你写一写。 第3课 不懂就要问第一课时 同步练习答案一 读一读，连一连。ji l i bi qun dun lin sng 背 例 圈
3、段 练 诵 戒 挨 二 在加点字正确的读音下画“_”。 bi bi qunjun 三 比一比，在组词。 戒尺 涂画 严厉 照例机械 中途 日历 一列解析：本题主要考查形近字辨析四、请你给下列词语找到合适的意思，连一连。 照例 认识模糊，不明事理。糊里糊涂 形容极短的时间。 霎时 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。鸦雀无声 按照以前的惯例。解析：本题主要考查词语的理解。五、照样子，写词语。明明白白 清清楚楚 无法无天 谢天谢地六、给下面一段话加上标点。他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”解
4、析：本题主要考查学生对标点符号的使用。七、课文整体梳理。孙中山 惩罚解析：本题主要考查学生对课文内容的概括。八、思考题学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。解析：本题主要考查学生对课文内容的理解。第3课 不懂就要问 第二课时 同步练习基础百花园一、选字填空。 厉 历（1）墙上的挂（ ）又翻过了一页。（2）没想到，他会这么（ ）害。 提 题（3）他（ ）出的这些意见都是正确的。（4）这篇课文的（ ）目是不懂就要问。二、读句子，写出加点词的近义词。（1）先生讲得很详细。（ ） （2）课堂里霎时变得鸦雀无声。（ ）（3）孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。（ ）三、按要求写句子1.
5、 现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点的词语造句）2. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改成肯定句）提升训练营四、课内阅读我能行。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”1孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？_2你认为孙中山是个怎样的人？
6、 _3你对孙中山先生大胆向先生提问这件事有什么看法？_五、阅读短文，回答问题。程门立雪北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望 仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。一个冬天的中午，杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执 争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候，他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：“老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等候。不一会儿，天上下起了大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚（
7、保暖 取暖）。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。1.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。2.从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？ 3.读了这个故事，你觉得杨时是一个什么样的人呢？ 4.当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？ 思维大练兵六、读读下列的词语，并按要求分类。 （1）亮晶晶 （2）笑嘻嘻 （3）浓眉大眼 （4）宽容大度 （5）没精打采（6） 热情大方 （7）眉清目秀 （8）眉飞色舞 （9）活泼开朗 （10）助人为乐描写人物外貌： 描写人物神态：
8、描写人物性格： 描写人物品质： 第3课 不懂就问第二课时 同步练习答案一、选字填空。 历厉 提 题 解析：本题主要考查形近字辨析。二、读句子，写出加点词的近义词。具体 悄然无声 按例解析：本题主要考查词语的理解。三、按要求写句子（1）既然天色已晚，我们就等明天早上再出发吧。（2）这样糊里糊涂地背，没有用。 解析：本题主要考查句式的掌握。4、 课内阅读我能行。1. 孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。2. 我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。3. 我非常敬佩孙中山这种敢于不懂就问的求学态度，只有这样才能领悟书中的道理。解析： 主要考查对课文深层意义的理解。五、阅读短文，回答问题。 1.画去：仰望 争吵 保暖2.从“没过多久，他们从头到脚都落满了雪花” 可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖” 可以看出他们立在雪地里很冷。3.我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。 4.示例：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们！解析：第2题可以从短文中找出正确答案。六、读读下列的词语，并按要求分类。描写人物外貌： （1） （2）（3）（7）描写人物神态： （5）（8）描写人物性格：（9）（6）描写人物品质：（4）（10） 解析：此题考查学生的综合能力，需要学生在平时多积累。
