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1、立足公平和质量 推进教研工作全面转型,江苏省教育科学研究院副院长 杨九俊,一、基础教育改革发展的新形势、新任务,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 确立教育改革发展20字方针,“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。,优先发展对教育在整个社会系统中的位置做出了清晰的界定 育人为本对教育的核心价值做出了明确的规定 改革创新对教育改革发展的路径和手段做出了总体规划 促进公平标志着非均衡的教育资源配置策略的结束 提高质量标志着“知识”这个文化符号的转向,促进公平、提高质量,二、转型期江苏教研工作的总体定位,1.教研工作传统定位的特征,2.转型期教研工作的要求,“教研
2、室是地方教育行政部门设置的承担中小学教学研究和学科教学业务管理的事业机构。” 1990年原国家教委关于改进和加强教学研究室工作的若干意见 教学管理 教学研究和指导 教学质量检查,在全省范围内，加快建立和完善基础教育质量保障体系。,“评价与分析” “指导与改进” “激励与服务”,增强主体意识，通过改革教研工作思路、创新教研工作机制 提升教育质量、促进教育公平。,三、教研工作全面转型的基本策略,1.树立基于公平的质量观,2.推进教研队伍的专业化发展,“全面的质量观” “全体的质量观” “基于标准的质量观”,加强省、市、县三级教研室的分工和协作。,3.提升教研工作的基本品格,推进全省教研机构的标准化建设。,丰富专业化内涵。,科学品格 人文品格,重构自身的观念体系，实现教研方式的创新。,4.让教研工作惠及所有学校和全体教师,“以点带面” “教学新时空”,质量,1.对教育质量的理解,2. 教育质量的标准,怎么理解？学生家长社会的理解? 过去现在将来的理解?,课程标准的标准是什么？,课程设置和课时计划的标准是什么？,各学科各阶段的国家学业水平标准是什么？,3.“质量”追求的是效率还是效能?,法律知识不足80课时/9560 8.36 与数学相比,化学不足九分之一 一个人的知识合理构成是什么样的?,如果能力是树干知识是枝叶教育的“根”是什么?,
