《幼儿图画故事 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿图画故事 (2)（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六章 幼儿图画故事,第一节 幼儿图画故事概说,一、幼儿图画故事的概念,它是以幼儿为主要阅读对象的一种特殊的儿童文学样式，它是以绘画和语言相结合的艺术形式，是包括文学和美术的综合艺术。 它的基本特点是以图画为主、文字为辅，或全部用图画表现故事内容。,图画故事的概念是什么？它和图画故事书或图画书、带插图的故事、连环画有什么不同？,图画故事突破传统意义上的幼儿文学的含义， 它变单纯的文字表现故事内容为用图画为主要表现故事内容， 变耳朵听故事为眼睛看故事， 是一种适合幼儿直接阅读的“视觉化幼儿文学”。,图画在幼童文学书籍中当然并不是装点门面，也不仅是说明内容，而是作为主体来表达思想的。它比文字更形象
2、的诉诸幼童的感官。 图画书要能做到：“不认识字也没有关系，只要挨页儿翻，看画就能明白故事。”,二、幼儿图画故事的发展概况,1、第一本真正为儿童编绘童话故事并出版发行的是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯1637年出版的世界图绘，这是一本儿童百科全书，为世界最早的儿童图画故事而载入史册。,2、18世纪，英国伦敦出版商约翰、纽伯瑞创建世界上最早的儿童图书出版社“圣经与太阳社”，把儿童的快乐与图画故事联系起来。 3、19世纪，英国出现了散味接触的图画故事作家，及一位英美儿童熟知的女画家比特克斯.波特（1901年出版兔子彼得图画故事发展的里程碑，世界上最畅销的儿童图书之一。）,4、二次大战期间，大量人才流向美
3、国。美国图画书领先于其他各国。 列欧列奥尼小蓝和小黄 艾瑞克卡尔的好饿好饿的毛毛虫 漫画家威廉史代格的驴小弟变石头 5、20世纪50-60年代，日本形成图画书热。 6、20世纪80-90年代，台湾的图画书创作也开始崛起。 国际上设立了多个图画书奖：凯迪克奖、波隆那儿童书展奖、国际安徒生奖。 我国直到20世纪20年代，才出现为数不多的一些图画故事作家和作品。 新中国成立后，我国图画故事的出版出现了两次飞跃。,兔子彼得,从前，有这么四只小兔子，他们的大名是： 跳跳， 蹬蹬， 短尾巴， 还有彼得。 他们和兔子妈妈一起，住在一棵高大的无花果树脚下的一个小土包后面。,兔子彼得,“好了，亲爱的孩子们，”一
4、天早上，兔子妈妈说道，“现在你们可以到田野上去玩了，不过要记得走小路，千万别跑到蛮哥古里古先生的菜园里去了，你们的爸爸就是在那儿出的事他被蛮哥古里古先生捉住，放进一个大馅饼里面去了。”,兔子彼得,“好了，你们去撒欢吧，别伤着自己。这会儿我还要出一趟门。” 于是，兔子妈妈就提着一个小篮子，夹着一把伞，穿过树林到面包师傅那儿去了。她买了一长条黑面包，还有五个夹葡萄干的 小圆面包。,兔子彼得,跳跳，蹬蹬和短尾巴，都是很乖的小兔子，他们就沿着小路走到田野上，去采摘黑莓浆果了。,兔子彼得,可是，彼得这个淘气包，却立刻就朝着蛮哥古里古先生的菜园跑去，他从关着的大门下面挤了过去！,兔子彼得,他先是尝了尝那儿
5、的莴苣和四季豆，接着又啃起了小红萝卜 。,兔子彼得,不过，吃了太多的萝卜让他觉得有点不舒服，他又想找一些芹菜来换换胃口。 可绕过黄瓜架的尽头，他看见了谁呢？正是蛮哥古里古先生！ 蛮哥古里古先生正跪在地上，手脚并用地种着卷心菜，可他一看见彼得就跳了起来，一边追赶他，一边还挥舞着一只钉耙大叫：“站住，小偷！”,兔子彼得,彼得从来没受过这样的惊吓，他一路飞奔着逃跑，跑遍了整个菜园，因为他已经忘记了大门是开在哪边。 他在卷心菜的旁边跑丢了一只鞋，另一只鞋也被甩进了土豆地里。 不过，丢了鞋子以后，他甩开四条腿，反而跑得更快了，我猜想，要不是他因为运气不佳，撞到了醋栗丛里，他肯定已经成功地逃之夭夭了。可是
6、，醋栗的枝杈挂住了他夹克衫上面的一颗钮扣那可是一件崭新的蓝色夹克衫，钮扣都是黄铜做的。 彼得为自己的厄运感到很丧气，他抽抽搭搭地哭起来。可这哭泣声被几只友善的麻雀听到了，他们叽叽喳喳地飞到彼得身边，劝他再做一番努力。,兔子彼得,蛮哥古里古先生带着一个筛网走了过来，他想拿手上的网子“砰”的一下罩在彼得的脑袋上，然而，彼得却及时地挣扎了出来，这一次，他把自己的夹克衫也甩在了身后。,兔子彼得,冒冒失失地跑进了工具房，还跳进了一个铁罐里，要不是那里面装满了水，倒也是个不错的藏身处呢。,兔子彼得,蛮哥古里古先生确定小兔子就藏在工具房的某个角落，说不定就在哪个花盆底下。他开始把那些花盆一个个地翻过个来，仔
7、细地朝底下张望。 就在这时，彼得打了个喷嚏“啊啾！”蛮哥古里古先生立刻发现了他。 因为想用脚去踢彼得，他从一个窗口那儿蹦跳起来，掀翻了三盆花草。不过，这窗口对蛮哥古里古先生来说还是太小，而他也实在累得不想再追着兔子跑了。于是，他就又回去干自己的活了。,兔子彼得,彼得终于可以坐下来歇一会儿啦。他还在为刚才的惊吓瑟瑟发抖，气喘吁吁，而且也不知道现在究竟该往哪儿走才好。因为刚才躲在那只罐子里，他的全身都湿透了。 又过了一会儿，他才渐渐缓过神来，开始慢慢地、慢慢地向前移动了几步，同时东看看、西望望。 他在一堵墙上找到了一扇小门，可门是上了锁的，而且对一只肚子圆溜溜的小兔子来说，那门缝也显得太窄了，根本
8、就不可能挤出去。 一只上了年纪的耗子从门口的石头台阶上跑过，为她树林里的一家子搬运豆子大餐。彼得在门边向她问路，可她嘴里塞了一颗很大的豌豆，所以什么话也说不出来。她只能冲彼得晃晃脑袋，彼得又开始“啪嗒、啪嗒”地掉眼泪了。,兔子彼得,后来，他试着想找一条路直接穿过菜园回家去，可他在菜园里转悠的时间越长，就越是感到晕头转向。不久，他来到了一个小池塘边上，蛮哥古里古先生常常在这里给他的铁壶灌水。此时，一只小白猫正在水边注视着几条金鱼，她一直静静地、静静地坐着，只有尾巴尖不时地抽动一下，好像尾巴本身才是个活生生的动物。彼得决定最好还是立刻走开，他可不想和这只猫儿打什么交道，因为很久以前，他就从堂兄本杰
9、明小兔那儿听说过关于这些猫的故事。,兔子彼得,他又返回了工具房，忽然，他听见不远处传来一阵“嘿夸叽夸叽夸叽叽”的声音。彼得吓得一头钻进了灌木丛，可不一会儿，因为什么可怕的东西也没出现，所以他又大着胆子从藏身处爬了出来，爬上了一辆独轮手推车，从那上面向下窥望。他第一眼就看见了正在挖洋葱的蛮哥古里古先生，他背对着彼得，而离开他身边不远的地方，就是那扇菜园的大门！,兔子彼得,彼得飞快地窜下了手推车，能跑多快就跑多快，他笔直不打弯地穿过了那些黑醋栗的灌木丛。 站在门边的蛮哥古里古先生当然也看见了他，可是彼得已经不在乎了，他哧溜一下就从大门底下窜了出去，终于平安无事地回到了菜园外面的树林里。 蛮哥古里古
10、先生把彼得的小夹克衫和鞋子挂在了竹竿上，权且充当一个稻草人，用来吓唬那些过路的山雀。,兔子彼得,彼得这时却在不停地奔跑，一边跑，一边惊魂未定地往后瞧，直到他跑回了无花果大树底下的家里。 他跑得精疲力尽，一回到兔子洞，就一头栽倒在柔软的沙土地板上，闭上了双眼。他的妈妈正忙着做饭，看到彼得又没穿衣服跑回家来，她感到很奇怪。这已经是两个星期来，他丢掉的第二件夹克衫和第二双小鞋子了！,兔子彼得,我不得不遗憾地告诉你，彼得那天晚上还是病了。 兔子妈妈把他抱上了床，然后煮了一些甘菊茶，原来这是她给彼得煮的药！ “睡前要喝满满一大勺。” 而跳跳、蹬蹬和短尾巴却吃了一顿面包、牛奶加黑莓浆果的香喷喷的晚饭。,三
11、、幼儿故事的作用,幼儿图画故事是现代印刷技术和现代艺术的结合产物，它的特殊表现形式和接受方式，对初入人世的幼儿具有非常重要的作用。是最早进入儿童阅读世界的文学样式。 直观体验、最初的审美教育、早期的个性意识的形成、阅读习惯的培养 图画故事还是亲子共读的最佳文学样式，亲子共读是国际阅读界一直提倡的一种方式。,1.引导幼儿认识和发现事物，开拓眼界，增长知识。 2.发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力 3.激发情感，陶冶性情。 4.培养阅读兴趣并进一步影响幼儿人格发展。 5.培养幼儿视觉美感的基本经验，培养审美能力。 6.增进长幼两辈情感的交流。,图画故事对幼儿有哪些作用？,第二节 幼儿图画
12、故事分类,幼儿图画书最早既包括文学性的图画读物，也包括非文学性的知识型的图画故事，如幼儿识物画书、百科知识画册等。 近年来，幼儿图画故事的概念，逐渐缩小为：故事性图画书（包含情节、主题、角色、环境等文学要素） 种类：（之间有交叉）： 根据画面多少：可分为单幅图画故事、多幅图画故事、连续图画故事 根据色彩：彩色图画故事、单色图画故事 根据文字的有无：可分为无文图画故事和有文图画故事。,一、无文图画故事,概念：完全用画面表现内容的图画故事。 特点：情节单纯，篇幅短小。内容浅显，主题单一，富于幼儿情趣，有助于幼儿智力和语言能力的发展。 如：从前的船莫妮克的无字书,莫妮卡的无字书,本书共包括八册：字母
13、、小船、颜色、房子、数字、反正、飞机、大风。,颜色,继续,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,颜色,儿童文学教授梅子涵说颜色不甘寂寞的小老鼠又想找到什么？雪白的纸头后面竟然有艳丽的颜色。黄的、 红的、蓝的、绿的 谁说小老鼠画的不是最美的图画？哎哟喂，小老鼠的尾巴也五彩缤纷了。有一个哲学，陪伴孩子阅读的大人该知道：一个人真不该平平淡淡，没有“颜色”的日子好单调哦。鼓励孩子大胆地“画画”，就会成功，就有喜悦了！,继续,二、有文图画故事,概念： 既有图画，又有文字，文图相互配合而又具有一定的独立性的图画故事。 包括两类： 1、以图为主，只有少量文字的图画故事 （如鼠小弟
14、的小背心） 2、文图并茂，文字比较丰富的图画故事 （如兔子彼得老鼠嫁女）,第三节 幼儿图画故事的特点,一、形象的直观性 幼儿图画故事更具有形象直观，其中画面所展示的人物、动作及环境都是十分具体形象的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神，生动有趣。（图画创作技巧要求高：简单易懂、新奇、耐看耐读、表现力强） 二、构图的连续性 图画故事区别于插图的特征是它的连续性，它必须注意画与画之间的衔接，使之具有连续性，这种衔接起到推动故事情节的作用。,三、画面的趣味性 以幼儿为主要读者的图画故事，必须具有浓郁的趣味性，就是幼儿情趣视觉化的艺术表现。亲切、好玩。 四、整体的传达性 整体的传达性是指图画故事具有整体感，能够完整的表达故事的内容。图画之间幅与幅之间一脉相承，连续相通，有机结合，图画的整体传达性就显现出来。从书的角度来说，图画故事的整体传达性还包括封面封底。,
