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1、 1 前后照应句子及作用 1.前后照应,包括内容对文题的照应, 如最后一课彩色的翅膀结尾写 道: “我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那彩色的翅 膀。 ”用象征手法,照应了课题,又说明了小昆虫已在海岛安居乐业,展示了海 岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。又如金色的鱼钩一文也采用了这种 照应方法,使文章更加严密,中心突出;结尾对开头的照应,如故乡 2.反复照应,这种照应在形式上也属前后照应,不过它与前后照应略有不同,它 是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法, 从而对刻画人物形 象,表现文章主题起加强作用。如背影中连续出现了四次“背影 3.看前文所设悬念,后有
2、照应。 4.看相同或相近的语句、段落复叠式照应。同一或相近的词语、句子或段落在文 章中一再出现,使其于反复中得到加强。 如我的叔叔于勒一文中,最开始 菲利普先生(父亲)永不变更的那句话“如果于勒竟在这只船上”,强烈地 表达了他急切盼望弟弟归来改变自己生活状况的愿望 前后照应的作用:前后照应的作用是贯通全文、突出中心,渲染气氛前后照应的作用:前后照应的作用是贯通全文、突出中心,渲染气氛 而在文中反复照应而在文中反复照应 ,则对刻画人物形象,表现文章主题起加强作用,渲染气氛,则对刻画人物形象,表现文章主题起加强作用,渲染气氛 总结总结:前后照应前后照应的手法作用的手法作用 使文章内容完整,结构严谨
3、,增强文章的真实感和感染力,以更好地表达文章 的中心。但对具体内容的表达好处,不宜把上面的好处简单抄录,而应该结合具 体内容谈,如十六年前的回忆首尾前后照应的好处,则可以这样说这样 写使文章结构严谨,又增强感染力,更好地表达了作者对父亲深深的怀念和失去 父亲的痛苦之情。 小小的米兰花小小的米兰花 小小的米兰花,细微得像碎玉米的米兰花。你总是散发着淡淡的清香。 小小的米兰花,你(牵引、 牵扯)出我多少衷心的思念。看见你,我总是 想起小学时第一个老师,那个美丽、和蔼,像大姐姐一样的老师。她总是把着我 的手写字,她的手总是暖烘烘的。有一次我生病了,她把脸紧紧贴着我的面颊, 轻柔的发丝抚爱着我, 我心
4、中 (洒入、 注入) 了永存的暖流。 在大雨滂沱的时候, 她还送我回家,背着我涉过那条湍急的小河。至今,那条小河还常常从我心里流 过,我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。 为了山村小学的明天,她散发出全身的清香,飘进农家的幢幢木房,了解我们学 习中的疑难,帮助我们攻下一道道难关,直至夜深人静。 此时,她却压 住阵阵发痛的腹部,拖着蹒跚的脚步(一步一挨、一步三回)地返回在乡间的小路 上。啊,敬爱的老师,我多么想放声为您高唱一曲颂歌! 岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆,可是小米兰那淡淡的清香却永 远(飘溢、飘洒)在我心中 1、给短文加一个合适的题目_ 2、将文中括号内恰当的词语
5、用“”划出。 3、写近义词: 颂歌( )疑难( ) 写反义词: 高唱( )细微( ) 2 4、联系上下文解释词语: (1) 蹒跚:_ (2)滂沱:_ 5、用“”划出文中前后照应的句子。 6、 本文通过写_, 实际赞美了_ 7、读完短文,你想起了哪些赞美老师的语言?请写两至三句。 _ _ 答案 1.小小的米兰花 2.牵引 注入 一步一埃 飘溢 3.赞歌 困惑 低语 硕大 4.爷爷蹒跚地向我走来 今天下起了滂沱大雨 5.小小的米兰花,细微得像碎玉米的米兰花。你总是散发着淡淡的清香 和 岁月 的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆, 可是小米兰那淡淡的清香却永远飘溢在 我心中 6.米兰花 老师的高尚品格
6、 7.老师是人类灵魂的工程师 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 刻骨师恩刻骨师恩 刘好恨死了郝老师。要不是他的一脚踢下去让他左腿成了残疾,他也可以和 李强一起出去闯天下了。 刘好家就在挨着学校不远的镇上。他上初二时就赖得出了名,是政教处的常 客。郝老师是他的班主任,他膀大腰圆,脾气火暴,却爱生如子。那天他在楼梯 拐角处又看见刘好和外班的李强逼一个弱小的学生给他买烟。“我叫你吸烟”, 他恨得飞起一脚把刘好踢得撞在楼梯上,碰碎了膝盖骨,左腿成了残疾。刘好的 家人闹到教育局,让郝老师赔了不少钱,降了三级工资,刘好爸还当众扇了郝老 师一记耳光,说男孩子吸烟有什么大不了的,抢多少钱他可以赔一百倍,也不能
7、把他儿子害成这样。 刘好从此就不上学了。从那以后,刘好看见烟就害怕再没吸过烟,也远离了 李强他们。他在自家临街门面房里卖些零东碎西的。后来生意越做越大,小卖部 变成了超市。 刘好本分地娶妻生子。 十多年过去了, 他见了郝老师还是昂头而过。 后来听人说,郝老师一次喝醉酒哭着说这辈子最对不起的就是刘好,毁了他的一 生。 3 他确实毁了我一生刘好恨恨地说我死都不会原谅他三个月后,郝老师得胰腺 癌去世了,刘好说:“报应!” 刘好的儿子刘宝转眼长大了。两口子天天忙着做生意,没空儿管孩子,闹了 就给他钱随便买什么。刘宝不到十岁就跟着大人学会了吸烟喝酒打牌。因为他打 人,他爷爷也不知去了多少趟学校。他还早早
8、学会了打电脑游戏。钱花光了就从 家里偷,他爸妈发现后把钱把严了,他就逼着同学要钱。现在的学生都是宝贝, 再加上刘好告郝老师在全乡教育界出了名。老师哪个敢碰他一指头?说服教育不 了,就一次次地请家长。刘好也打过刘宝多次,但打多狠都没用。 前不久李强开着轿车风风光光地回来了。刘好觉得自己混得瘪就越发恨郝老 师。谁知第二天公安局的人就找上门来把他铐走了。说是在外犯了事。刘好还没 来得及庆幸自己没跟他出去混,就接到老师打来的电话,说刘宝上学路上劫低年 级学生钱,被尾随来的家长送到派出所了,让家长去派出所领人。 刘好一下子懵了,刘好爸老泪横流:“真是丢八辈子人了,这孩子也非得郝 老师那样的人才能管得住呀
9、。”第二天,刘好爸祖孙三人去给郝老师上坟。刘好 失声痛哭,长跪不起,刘好爸流着泪说:“儿啊,郝老师是咱家的大恩人啊!” 1将文中所缺的标点符号补上。 2画出与文中画线部分相照应的句子。 3从哪里可以看出刘好“恨死”了郝老师,你能体会他当时内心的想法吗? _ 4文中对李强描述不多,你觉得李强是个什么样的人?为什么他的人生道路和 刘好的截然相反了? _ 5刘好被郝老师一脚踢成了残废,可为什么刘好爸祖孙三人还要给郝老师上坟, 还说“郝老师是咱家的大恩人啊”? _ 6 在你小学六年的时光中, 你一定遇到过很多老师, 有让你刻骨铭心的老师吗? 4 请简要写一件事情,并说说自己的感受。 1 “。 ” ,
10、“! ” 2刘好一下子懵了,刘好爸老泪横流: “真是丢八辈子人了,这孩子也非得郝老 师那样的人才能管得住呀。 ” 3 (1)十多年过去了,他见了郝老师还是昂头而过。 (2)要不是他-脚踢下去让他左腿成了残废,他也可以和李强一起去闯天下 了。 4李强是一个游手好闲、不务正业、贪图享受的人,这样的人在金钱面前会迷 失自己的方向,走上犯罪的道路。为什么会这样,就因为他小时候缺少像郝老师 这样的人对他进行教育。 5刘好他爸没有认真管教儿子,如果不是郝老师的那一脚,不是郝老师的“严 格”教育,刘好极有可能和李强一样走上犯罪的道路;刘好同样没有好好管教自 己的儿子,李强这件事让他明白了郝老师当初的良苦用心
11、。 6 “略” 。 火车六年不到站 魏岚 我到武警医院看望哥哥时,意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩,弟弟因为车 祸住进医院。“你弟弟住院多久了?”“六年。”“六年?”我震惊。 他弟弟能说能笑,只是走不了路,记忆力很差。他记不起任何人,除了他哥 哥。 半夜,我听到弟弟说:“哥,什么时候下车,别忘了喊我起来。”“知道了。” 这样的对话,一晚上至少有五次。第二天,我问起这事,他告诉我,弟弟是在六 年前春节回家时被车撞的,出事时,刚下火车,所以醒来后,一直以为自己还在 火车上。 他总是趁弟弟睡着的时候,默默地踱到外面抽会儿烟。他从 25 岁到现在, 把自己最美好的青春全耗在这个医院。 这天,弟弟吃了药,
12、睡得很沉。他找到我,说:“你去不去逛街?”我惊讶地 问:“这里有街吗?”他兴冲冲地说:“我带你去。” 从医院走出来,他兴奋地说,他要去买件衣服,很久没有买新衣服了。这里 是开发区,很荒凉,过了河才有集市。我们乘船过去,那里只有十几家商铺,他 5 却来来回回逛了好几趟。 最后, 他买了只烧鸡, 说他弟弟从小就爱吃烧鸡。 准 备往回走的时候,他看着手表惊呼:“下午 4 时了,弟弟一定醒了。”我们飞快地 往回跑,到了江边,发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊:“开船的呢?”旁边的 商店老板说, 那人回家吃饭去了, 要一个多小时才能回来。 他很着急, 我安慰他: “你弟弟醒来, 护士会照顾他的。 ”他不听
13、, 开始脱衣服。 我惊呼: “你干吗?”“我 游过去。”“天这么冷,你会冻坏的!” 他挣脱我的手,跳进河里。那可是冬天啊! 街上的人全跑来看热闹:“有人跳河了”r 我看着河面,他把衣服和烧鸡顶在头上,一点一点地向对岸游去。直到他上 岸,我才松了口气。他在对岸向我挥挥手,然后一边穿衣服一边向医院跑去。 两小时后,我回到医院,看到他换了衣服,坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟 好像哭了很久,一边抽泣,一边吃烧鸡:“哥,我以为你先下车了呢。”“怎么会 呢?要下车,我一定会喊你一起的。” 弟弟点点头: “那我们大概什么时候可以下车?”他肯定地说: “明天就到了。 ” 我转过头,泪流满面。这路真长,火车一坐就
14、是六年,也许,还要坐很多年 1、有人认为将题目改为“那车一开,就是 6 年”更贴切,简要谈谈你的看法。 (3 分) 答: 2、文章重点描写了哥哥担心弟弟醒来,着急赶回医院的情形。请从文中找出相 应的动作描写,依次填写在横线上。(3 分) 惊呼 脱衣服 向对岸游去 3、文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话,试分析第二次对话描写的作用。 答: 4对本文分析鉴赏有误的一项 是 【 】 A本文采用第三人称进行叙述,线索明晰,情节简单。 B本文运用了对话、动作等描写方法,人物形象生动感人。 C文中的“哥哥”非常善良,富有责任感,令人油然而生敬意。 D本文通过刻画“哥哥”这个人物,赞美了不离不弃的浓浓亲情,歌颂了 真诚、善良等美好品德。 5、文中划线句子与哪些话对应,试分析其作用 6