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1、幼儿园中班教案2020老师力推分享篇幼儿园中班教案第一篇：图形身份证活动目标：1.尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。2.能概括图形间的两个相同点，并会用标记记录。3.在找图形中体验包含关系。活动准备：1.幼儿座位上贴有颜色的形状图片。2.三只骰子：一只骰子上有大小标记、一只骰子上有（红黄绿）三种颜色标记、一只骰子上有（正方形、圆形、三角形）三种形状标记。3.幼儿作业单每人一份；各种标记、图形片若干。活动过程：一、导入活动，引起兴趣。1.这里有许多图形，你们认识吗？赶紧找一个你喜欢的图形，找到后就把它贴在你的胸前。2.现在我们都变成图形宝宝了，可以互相认识一下。（观察比较图形的三个特征）
2、，个别幼儿到前面来介绍。二、玩找朋友的游戏，概括图形间的两个相同点。1.我们玩一个找朋友的游戏，去找和你有两个地方相同的图形宝宝，找到后和好朋友坐在一起。说说你和好朋友有哪两个地方相同，可以用什么样的标记记录。2.玩第二遍找朋友的游戏，找找看，你还和哪个图形宝宝也有两个地方相同，也可以成为好朋友。（幼儿说说和同伴哪两个地方相同并用标记记录。）三、游戏掷骰子，按标记找图形。1.教师依次出示三种骰子，引导幼儿观察、认读骰子上的特征标记。2.教师同时投掷两个骰子，引导幼儿把两个骰子的标记结合看，看一看、说一说、想想是什么图形？引导幼儿发现：一组标记，可以找出不同的图形来。四、幼儿操作。五、作业评价。
3、幼儿园中班教案第二篇：大脚丫跳芭蕾 教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣；2.能看着图片，大胆地表述自己的想法，知道每个人都有长处和短处，但要正视自己的短处；3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：一、导入1.小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海，雄鹰的梦想是翱翔九天，骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播放美丽，太阳的梦想是传递温暖。同学们，柯老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今我终于实现了自己的梦想。没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是
4、什么呢？2.今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。二、走进故事，读故事1.让我们一起走进绘本去看看。这个小女孩的名字就叫做贝琳达。出示ppt图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。这是这本书的主人公，我们一起记住她的名字叫贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！2.讲述故事：ppt（2-4）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看她遇到了什么大问题？播放芭蕾舞曲四小天鹅，让小朋友观察芭蕾舞的特点。（优秀的芭蕾舞曲演员应具备的身体条件是三长一小，三长就是长胳膊、长腿儿、长脖子，一小指的是小脑袋，这样在
5、表演时才能有芭蕾的高贵优雅。）3.可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审员一看到贝琳达的大脚就大叫。他们会说什么？（暂停）4看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审员一看到贝琳达的大脚就大叫，他们会说什么？老师引读，天啊！贾庄董南爵三世说，你的脚大得像条船！着名的纽约评论家乔治根毕崇说：简直和海豹的鳍没两样！常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的？5.是呀，三个评审委员都说：回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！如果你是贝琳达，你心理会有什么感觉？（伤心，难过）6.看图，说说贝琳
6、达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）她看到自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里，自己的大脚，非常难过。她想：或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。7.从这幅画上，我们可以看出贝琳达还跳舞吗？为什么要放弃呢？她告诉自己：我放弃跳芭蕾舞吧。如果你是贝琳达，这时候会怎么办？要放弃吗？8.既然不再跳舞，她就得找别的事情做了。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找了找，终于在费来迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费赖迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。9.故事就这
7、样结束了吗？轻巧灵活这个词你在哪里见过？10.贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗？贝琳达工作间隙看舞蹈杂志时若有所思的样子，她在想什么呢？是呀！贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。10、有一天，有个乐团来餐厅表演。他们自称费莱迪好友乐团。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中贝琳达跳起舞来了！看，贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇, 贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。从忍不住、不知不觉这两个词语中你能体会到什
8、么？11、这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：噢，当然好啊！贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友，那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢12、他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗？那可是一个具有领导地
9、位的世界级的歌剧院。指挥满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？你能说说指挥的心里话吗？14、你一定要来大都会剧院表演！他激动地说，请你答应我！贝琳达笑着回答：噢，当然好啊！餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。15、就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着费莱迪好友乐团美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。16、至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！故事圆满地结束了，最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。三、重读故事，加深印象。小朋友们，我们一起再来看一遍故事，请小朋友们
10、根据老师的提示一起来读一读部分句子。（第二遍讲述，教师引读）四、总结升华1、（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（ ） 的女孩。2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。她有的就是：热爱专注 坚持 机会（PPT）3、讲到现在这个故事还没有题目呢？聪明的小朋友，你能当个小作家给这个故事取个题目吗？（贝琳达跳舞、爱跳舞的贝琳达、贝琳达的芭蕾舞、贝琳达的梦想、不放弃的贝琳达、大脚丫跳芭蕾）小朋友取的题目都很棒！看，这就是我们今天的故事大脚丫跳芭蕾。（板书）4、介绍作者和译者。这本书的图文作者是美国的埃米扬。由中国的柯倩华阿姨
11、翻译成中文的。老师也被贝琳达感动了，写了一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。配乐朗诵小诗追梦的女孩-送给贝琳达伴着书香你来到我身边爱跳芭蕾的女孩贝琳达可是你偏偏长着一双大脚丫你跳芭蕾的梦想如刚刚燃起的小火花被无情地浇灭然而你却像那路边的野花，从不因无人观赏而停止绽放自己的美丽又如林中的鸟儿从不因没有掌声而终止歌唱动人的乐曲你执着地追求自己跳芭蕾的梦想你把梦想变成希望的种子悄悄埋在泥土里等待时机生根、发芽、开花、结果当你的梦想变成现实时我轻轻地闭上幸福的眼睛因为我知道拥有了热爱和坚持就一定能展开梦想的翅膀在天空自由地飞翔五、作业设计说说你未来想做什么？你觉得如何才能让自己的梦
12、想成功？结束语：亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就首先要热爱他，同时还要专注地去做，要坚持去做，这样，一旦遇到机会，你就会成功！大脚丫跳芭蕾绘本导读课教学设计教学目标：1、让学生会知道绘本是图画书的一种，但却不是普通的图画书，重点引导学生用心观察并合理想象，认识绘本图画的丰富内涵和价值。2、结合重点画面和文字，教给学生用图文结合、边读边想的方法，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。3、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，发现绘本无穷的内涵和魅力。教学重难点：学生学会读懂绘本图画和文字的重要方法-用心观察 合理想象 图文结合 边读边想。教学过
13、程：一、介绍认识绘本，激发阅读兴趣。师：同学们，我听咱班老师说大家都挺喜欢读课外书的，在你众多的课外书中，有绘本读物吗？（有-你知道绘本的哪些知识？）（没有）老师来告诉大家，绘本又叫图画故事书，但它却不是普通的图画书，因为它的图画内涵十分丰富，文字简洁而意蕴深刻。所以说，绘本不仅是适合孩子们阅读的书，也是适合大人们阅读的书。师：今天，老师也给大家带来了一本绘本，它讲述了一个女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。师：为了便于大家看得清楚，老师把书上的图画扫描到电脑里。请看，这是书的封面，请你仔细观察这个女孩，说说你看到了什么？师：从她的表情中，你感
14、受到什么？这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书），我们把喜欢跳芭蕾舞的贝琳达也请到黑板上。师：再读封面上的文字，大家一起来读这本书的题目。（板书：大脚丫跳芭蕾）师：翻过封面，出现的这一页叫蝴蝶页，听说过这个名字吗？蝴蝶页的名字是怎么来的呢？请大家看这里：看，封皮里有一页，封底里也有一页，这两页完全一样，合在一起叫蝴蝶页。那你知道蝴蝶页的名字是怎么来的吗？看了这本书的蝴蝶页，你有疑惑吗？生：为什么蝴蝶页一个字也没有？为什么它是粉色的而不是其它颜色？为什么要有蝴蝶页？师：这么多为什么我们暂时还不能解答，等故事读完之后，这些疑惑就会一一揭晓。师：再往下看，这一页就是扉页了。老师把贝琳达这
15、一部分放大，说说你看到的和想到的。生：我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚，好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台，她担心别人说她的脚大。师：联系刚才看到的封面、封底、扉页上的画面，你能猜出大脚丫跳芭蕾这个故事的大致内容吗？师：你真有想象力。这位同学猜的对不对呢？下面，我们的故事就要开始了。在绘本的读法上，很多人有这样一个误区：只靠读文字理解而忽视了图画。事实上，绘本的图画承载着许多丰富的信息和内涵，所以今天我们先来尝试通过读图来读这个故事。好吗？请同学们认真观察图画，边看边展开丰富的想象。三、多策略导读，学习读图的方法。（师一边播放幻灯片，一边讲述故事，从头读到贝琳达决定放弃跳芭蕾舞。）师：故事讲到这里，你心中一定不平静，谁有话要说？师：是呀，连试跳的机会都不给贝琳达，她多伤心啊！画家也用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心，（出
