《昆山市苏教版三年级数学上册第三单元《31.长方形和正方形周长的计算》备课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《昆山市苏教版三年级数学上册第三单元《31.长方形和正方形周长的计算》备课教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题长方形和正方形周长的计算课型新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 10 月10日教学目标：1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。教学重点：经历探索长方形和正方形周长的计算过程。教学难点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学方法与手段：谈话法和练习法。教学过程： 教师活动学生活动设计意图教学准备：挂图教学过程：一、创设情境，提出问题谈话，出示场景图引导学生观察，问：从图中你知道了什么？你会提出数学问题吗？二、自主探索，解决问题1、学习例题篮球场是什么形状？请指出篮
2、球场的周长。求篮球场的周长就是求什么图形的周长？为什么？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？学生尝试练习。在小组内说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。问：你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法？为什么？你认为求长方形的周长需要知道哪些条件？怎样计算？2、学习“试一试”出示题目：一条正方形手帕才边长是25厘米，它的周长是多少？学生尝试练习。小组交流“你是怎样做的？”。班级交流“你喜欢哪一种算法？”三、巩固练习，拓展应用1、想想做做3 独立做题，在班级内共同订正。2、想想做做1、2 独立完成，集体订正。 问：做这两题时，都要先怎样？再怎样？从这里可以看出求长方形的周长
3、时需要什么条件？求正方形的周长呢？3、想想做做3、4 问：你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长？四、全课总结 这节课你有什么收获？1、 学生尝试练习。2、 在小组内说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。1、学生尝试练习。2、小组交流“你是怎样做的？”。班级交流“你喜欢哪一种算法？”指名读题，明确题目要求。让学生在熟悉的篮球场的情境中，联系现实生活发现问题、提出问题，培养学生的问题意识，激发学习兴趣。让学生在充分感知的基础上，凭自己的经验，用自己的策略去解决问题。让学生结合图形进一步体验怎样计算长方形和正方形的周长，并明确计算时需要知道哪些条件。进一步掌握长方形和正方形周长的计算方法，感受数学的魅力。板书设计：长方形和正方形周长的计算授后小记：授课日期 月 日
